《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)五（1）

1、?要是你在野外迷了路?教學(xué)設(shè)計(jì)五1教學(xué)目的1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3掌握一些區(qū)分方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然，發(fā)現(xiàn)的天然指南針，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解區(qū)分方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。信息資料1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。2、指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)區(qū)分方向的資料教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，假設(shè)你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？假設(shè)你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩，從中找出一些好方法。板書課題2、故事引入：教師講故事：一群小朋友到郊處去野游，他們玩得可

2、快樂了，可是走著走著，樹林越來越密，漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了-迷路了，大家非常著急。你們想方法幫助他們嗎？組織學(xué)生交流，相機(jī)板書課題。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生考慮的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)話平臺(tái)初讀1、自由朗讀詩歌，學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字記字方法。2、利用字詞卡片，組織學(xué)生多形式識(shí)記生字詞語，進(jìn)展正音。如：3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采取多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等，以激發(fā)學(xué)生讀書興趣，進(jìn)步讀書活動(dòng)的效率。選讀1、交流初讀的

3、體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你理解的和你同桌交流交流。2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。4、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給教師、同學(xué)欣賞。尊重學(xué)生主體地位，輕松交流讀書體會(huì)，整體感知詩句內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)才能。寫字：1出示“我會(huì)寫的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，構(gòu)造等方面的特點(diǎn)。上下構(gòu)造：忠、導(dǎo)、盞；左右構(gòu)造：積、稠、稀、針、碰、慌2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。3、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會(huì)，從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。4、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)展示。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，大膽進(jìn)展書寫嘗試，教師進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)，保證了寫字教