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1、.?小攝影師?人教版教案教學要求1、學會本課生字新詞,認識三種對話的形式及標點符號的用法。2、培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的才能。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)絡上下文,讀懂文中的語句。4、引導學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關心、保護,學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學習,天天向上。教學重點 通過理解詞句,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點 進步學生質(zhì)疑、解疑的才能。課前準備 生字卡片、教學掛圖。 搜集理解關于高爾基生平故事、資料。教學課時 兩課時第一課時教學要求1、初讀課文,初步理解課文的主要內(nèi)
2、容。2、學習本課的生字新詞。3、能正確、流利地朗讀課文。教學重點 初讀課文,理解內(nèi)容。默讀課文,提出問題,初步展開討論。教學難點 指導學生學習質(zhì)疑。教學過程一、介紹人物,導入新課1、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經(jīng)讀過了課文,查閱了有關資料,誰能向大家介紹一下高爾基?2、學生之間交流搜集的有關高爾基的資料。3、老師小結(jié):高爾基是世界著名的文學家,他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯這句膾炙人口的名言,就出自高爾基的筆下,全世界人民都很親愛他。今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語
3、、句子做上記號。2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語。3、給課文標好自然段序號,提醒學生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學習疑難,相機指導學生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)絡上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、再讀課文,說一說,課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?6、畫出不懂的問題,留待下節(jié)課交流解決。三、合作識字1小組合作,想方法記住生字字形。2交流識記方法:利用熟字記生字交膠、形聲字構字輛形旁“車聲旁“兩。并且說說在書寫時應該注意什么。第二課時教學要求1、培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的才能。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)絡上下文,
4、讀懂文中的語句。3、引導學生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關心、保護,學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切希望,努力學習,天天向上。教學重點 通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點 進步學生質(zhì)疑、解疑的才能。教學過程一、復習導入,說話練習1穩(wěn)固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書,考慮解決問題的策略。盡量讓學生自己提出問題,假如學生提不出來,那么照以下步驟進展1讀文想問題a、投影出示“突然一詞,說說你對該詞的理解。b、請在原文中找出例句
5、,體會“突然一詞的用法,想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然質(zhì)疑。如:突然發(fā)生了什么事?事情怎么突然發(fā)生的?2畫句找答案a、小男孩為什么來?用“畫出有關句子。小男孩為什么能進來?用“畫出有關句子。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的?用“畫出有關句子。c、小男孩坐在地上哭了,高爾基是怎樣說的?用“畫出高爾基說的話。d、小男孩跑了,高爾基喊些什么?用“畫出高爾基說的話。3讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩,讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀,體會感情1以小組為單位,組長為導演,安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做
6、動作邊朗讀。2老師分組巡視、指導朗讀、表演。3挑選一組學生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機指導理解幾處重點語句。a、點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬、“打量、“擺弄相機、“趕緊站等詞語。b、從小男孩“咧嘴笑了到“大哭起來,說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反響,尤其是“吩咐二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈祥和關心。d、引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷。讓學生反復朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美妙的愿望。4練習分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。五、巧設疑問,升華感情1提問:小男孩會回來嗎?2讓學生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)絡全文,在
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