自我SWOT分析

1、自我SWOT分析法個(gè)人背景我叫曹清秀，出生于山西省平順縣。高中就讀于平順縣中學(xué)，函授所學(xué)專業(yè)是小學(xué)教育學(xué)。職業(yè)理想從小我就對(duì)教師這一職業(yè)有著崇高的敬仰，并且希望自己將來(lái)也成為一名優(yōu)秀的人民教師，經(jīng)過自己的努力，現(xiàn)已在師范院校就讀，已基本確立畢業(yè)以后走上教師這一職業(yè)崗位，為了能夠在畢業(yè)以后盡快上任教師這一職業(yè)，現(xiàn)做出以下分析：一、 優(yōu)勢(shì)分析(1)教育環(huán)境：教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。 (2)家庭環(huán)境：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所

2、以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個(gè)家族對(duì)教育是十分重視的，他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯(cuò)的工作，教師于他們而言實(shí)在是個(gè)不錯(cuò)的選擇，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說(shuō)，她們的工作經(jīng)歷也影響了我的職業(yè)選擇。(3)個(gè)人優(yōu)勢(shì): 1、我上的是師范類學(xué)校，專業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)，這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠從事中小學(xué)教育，因此，所開設(shè)的課程也是有關(guān)教育這一方面的。2 、個(gè)人特質(zhì)：我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。3、在學(xué)校努力取

3、得相關(guān)的職業(yè)證書。 有一定的社會(huì)認(rèn)可的證書(4)職業(yè)價(jià)值觀：我認(rèn)為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個(gè)比較適合我的工作，工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí)，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。(5)課外學(xué)習(xí)：我會(huì)經(jīng)常去學(xué)習(xí)一些關(guān)于著名教育家的例子。如：蘇霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亞杰等國(guó)外教育家；陶行知（南京行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清）、葉圣陶等國(guó)內(nèi)教育家。二、劣勢(shì)分析1、社會(huì)環(huán)境：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的

4、問題。我所在的院校又是普通二本，在社會(huì)的影響力不高。2、個(gè)人原因：語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，缺乏與人交流的技能，不擅長(zhǎng)與陌生人溝通 信心不足，不敢去嘗試一些新的事物，對(duì)失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力。缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多方面的知識(shí)了解不夠。三、機(jī)會(huì)分析1、 教育機(jī)構(gòu) ：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高，可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。2、 周圍環(huán)境：長(zhǎng)期生活在學(xué)校，因此，交流的對(duì)象也只有老師和同學(xué)，了解教師的生活及教學(xué)。3、 親屬關(guān)系：我的親屬大部分都是從事教師這一職業(yè)的，通過和他們的交談我能更好地了解現(xiàn)在教師的發(fā)展方向和發(fā)

5、展需求。另外，我一個(gè)親戚是我們縣的教育局局長(zhǎng)，若將來(lái)實(shí)在沒有辦法，只好走后門進(jìn)入這一行業(yè)。4、 我從親屬和其他方面了解教師職業(yè)的內(nèi)容： 專業(yè)性知識(shí)：學(xué)科專業(yè)知識(shí)；教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)方面的知識(shí)；人文學(xué)方面的知識(shí)專業(yè)技能：三字一畫一話（傳統(tǒng)的基本功）（語(yǔ)言包括話語(yǔ)表達(dá)與動(dòng)作語(yǔ)言）；多媒體課件的制作與使用；信息的收集與處理能力；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力。 四個(gè)能力：語(yǔ)言表達(dá)的能力。教師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)清楚明白、準(zhǔn)確生動(dòng)，具有感染力和說(shuō)服力。信息獲取能力。獲取、加工、處理和運(yùn)用信息是現(xiàn)代教師的基本功。組織管理能力。教師要針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓芾?，才能達(dá)到預(yù)期的目的。教育科研能力。時(shí)代呼喚科研型教師。工作內(nèi)容：備課、授課、迎接各種評(píng)比、考核和檢查、科研、勤雜事務(wù)和學(xué)?；顒?dòng)。四、威脅分析1、 教師崗位飽和：當(dāng)前大部分學(xué)校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。2、 學(xué)生人數(shù)減少：我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，每個(gè)家庭