學習模式比較訪談提綱

1、中學和大學學習模式比較訪談提綱訪談人： 訪談時間： 訪談地點： 記錄人： 記錄時間： 被訪者：同學你好，很高興你能來參加這次的訪談。經(jīng)過一段時期的學習之后，我們會發(fā)現(xiàn)較之中學時期的學習模式，大學學習有它自身的特點，包括自主性、研究性、協(xié)作性、創(chuàng)新性等。我們訪談小組主要希望通過此次的交流，對我校學生的中學與大學學習模式之異同進行更深入的了解，然后整理統(tǒng)計材料、立案研究，期望通過分析所得結論幫助學生進一步優(yōu)化學習方法。在這次訪談中，我將擔任訪談者的角色，我們的訪談并非對被訪者做任何評價，也不會對被訪者的學習生活產(chǎn)生何種影響。希望我們能夠通過接下來的時間互相交流、暢所欲言。1. 從待哺到自覺-中學學

2、習的被動性與大學學習的自主性1. 從中學到大學的學習中您覺得最大的轉變是什么呢？2. 中學的時候您是否傾向于被動的接受教師灌輸?shù)闹R呢？3. 這種被動的接受型學習模式對您在大學中的學習是否產(chǎn)生了一定的影響呢？4. 您是否對這些影響產(chǎn)生了一定的擔憂呢？如果是的，您是否希望通過一定的方式緩解或者解除它們呢？5. 通過一段時間的磨合，您是否習慣了大學的自主性學習了呢？6. 您覺得自主性學習與被動性學習的最大區(qū)別在哪里呢？從中您有哪些收獲嗎？7. 您覺得從中學學習的被動性轉換到大學學習的自主性的最好的方法有哪些呢？8. 如果您未能適應這種轉換，您覺得造成這種原因的因素有哪些呢？9. 針對這種改變的過程

3、，您覺得個人因素和環(huán)境因素誰的影響更重要呢？10. 在這種角色的轉換過程中您對自己有什么樣的要求呢？與此同時，您對周圍的老師、同學又有什么樣的期待呢？2. 從知識到理論-中學學習的基礎性與大學學習的理論性1. 通過一段時間的學習，您是否感覺到到了大學學習內容與中學的學習內容有一定的差別呢？您能夠向我們描述一下這些差別嗎？2. 您在讀中學的時候是否能夠很好的掌握各門基礎知識呢？3. 您認為中學時期的基礎知識掌握的程度與現(xiàn)在對理論知識的要求之間的有無必然聯(lián)系呢？4. 您覺得這些基礎知識對您現(xiàn)在的理論學習有用嗎？如果有用，主要體現(xiàn)在哪些方面呢？5. 您是否能夠迅速的轉換角色，適應大學里這種更傾向于理

4、論的學習模式呢？6. 如果您成功的轉換了這種角色，請問您覺得實現(xiàn)這種轉換的必要性有哪些呢？7. 如果您未能適應這種轉換，您覺得阻礙您適應的主要因素有哪些呢？8. 您認為這種角色的轉變對您自身以及外界環(huán)境有哪些相應的要求呢？3. 從隔絕到結構-中學學習的獨立性與大學學習的相關性1. 有的同學指出，中學時期的學科之間聯(lián)系不大，但是大學的各門學科之間的相關性明顯加大，您對這種說法有什么看法嗎？2. 您在中學的學習過程中是否注意到了學科之間的相關性呢？3. 如果您意識到了這些相關性，您是否采取過某些方式使它們互相促進呢？4. 在大學的學習過程中，您是否感覺到了這些聯(lián)系了呢？5. 您覺得這些聯(lián)系對您的學

5、習有哪些幫助或者阻礙嗎？6. 如果您覺得這些聯(lián)系是對您有益的，您將如何進一步通過優(yōu)化它們來促進自己的學習呢？7. 如果您覺得這些聯(lián)系不利于您的學習，您又將通過哪些方式來改進呢？8. 您覺得在自我改進的同時，周圍的環(huán)境又會對您產(chǎn)生何種影響呢？9. 在這些影響中，您認為主要的積極因素有哪些？主要的消極因素又有哪些呢？10. 您將采用什么樣的方式去建立它們之間的平衡點呢？4. 從常識到思想-中學學習的填鴨式與大學學習的創(chuàng)新性1. 在中學學習的過程中您是習慣于被動的接受教師的指導還是傾向于自己更深入的探究學習的內涵，發(fā)覺創(chuàng)新點呢？2. 您覺得造成被動學習的主要因素有哪些呢？3. 您是否能夠適應大學課堂

6、中教師要求學生自主進行課題探究的要求呢？4. 針對這樣的學習要求，您覺得您可以從哪些方面優(yōu)化自己的學習方法呢？5. 您覺得通過這些方法您有哪些收獲呢？6. 您對今后進一步的創(chuàng)新學習有哪些計劃呢？7. 相反的，如果您還未能適應這種學習方式，您覺得造成這種原因的因素有哪些？您又希望通過什么樣的方式加以改進呢？8. 您覺得您身邊的因素對您這方面的角色轉換有哪些影響呢？5. 從泛泛到方面-中學學習的廣泛性與大學學習的專業(yè)性1. 中學的時候，您所在的考區(qū)采用的是大綜合還是小綜合考試類型呢？2. 您覺得考試類型對您現(xiàn)在的專業(yè)學習有影響嗎？3. 您現(xiàn)在所就讀的專業(yè)是您的第一自愿嗎？4. 您現(xiàn)在的專業(yè)和您進入

7、大學之前的設想差異大嗎？經(jīng)過一段時期的學習之后，您對自己的專業(yè)是否有了更深的了解呢？您對自己的專業(yè)還滿意嗎？5. 相較于中學時代比較全面的知識涵蓋，您能夠很好的適應大學里比較專業(yè)的學習嗎？6. 針對大學這種相對專業(yè)的學習模式，您有什么看法嗎？7. 您覺得可以通過哪些方法提高專業(yè)學習的效度呢？8. 如果您并不滿意自己的專業(yè)，您覺得這對您的專業(yè)學習產(chǎn)生哪些影響呢？6. 從專業(yè)到興趣-中學學習的應試性與大學學習的個性化 1. 您對素質教育有什么看法嗎？ 2. 中學的時候，您的興趣愛好是否得到了應有的發(fā)展呢？ 3. 如果沒有，那么當您進入大學以后這些興趣愛好又是否得到了滿足呢？ 4. 您覺得這些興趣愛

8、好對您所學的專業(yè)，或者是正在研究的方向有何促進 嗎？ 5. 您是否打算將自己的興趣愛好與研究方向結合起來呢？ 6. 如果有這樣的打算，您將通過怎樣的方式實現(xiàn)您的設想呢？7. 您覺得這種結合有哪些預期效果呢？ 7. 從書本到實踐-中學學習的理論性與大學學習的實踐性1. 在遇到問題時，您是會選擇無視其存在、向別人請教解決方法還是更傾向于自己去想辦法解決呢？ 2. 鑒于大學學習的實踐性，您是否能夠成功的轉換角色，走出對書本的盲目推崇呢？ 3. 在平時的生活中如果遇見問題您的處理方式有哪些？ 4. 您能夠熟練的利用學校提供的如圖書館、校園網(wǎng)絡等資源嗎？ 5 在遇見生活或者是學習方面的疑問時，您是否勇于

9、向老師或者同學請教呢？ 6. 如果您還未能適應這種轉換，您覺得是哪些因素阻礙了您的轉換呢？8. 從困頓到反思-中學學習的模糊性與大學學習的總結性 1. 您覺得您是否善于對事物進行歸納總結呢？ 2. 經(jīng)過一段時期的學習之后，您覺得大學學習對您的歸納總結能力有哪些要求嗎？ 3. 您覺得這些要求對您的學習生活有哪些方面的作用呢？ 4. 您覺得針對這些要求您需要從哪些方面加以改進呢？ 5. 您覺得在這種歸納性能力的培養(yǎng)的過程中，您本人、同學、以及教師分別充當了什么樣的角色呢? 6. 在培養(yǎng)個人歸納總結能力的同時，您對他人又有怎樣的要求呢？9. 從學習到工作-中學學習與大學學習的中轉站 1. 中學時代您的學習目標是什么呢？ 2中學時代的您喜歡參加各種實踐活動嗎？如果是，您是否得到了機會去參加這些活動呢？ 3. 大學時代您的學習目標又是什么呢？ 4. 您是否有繼續(xù)深造的打算呢？如果您有這樣的打算，您是計劃專心攻讀還是計劃在實踐中學習呢？ 5. 您覺得您的專業(yè)實用性強嗎？如果是，那么您覺得從哪些方面可以體現(xiàn)出來呢