幼兒園大班藝術活動教案：“創(chuàng)意相框”

1、幼兒園大班藝術活動教案：“創(chuàng)意相框”幼教網整理了關于幼兒園大班藝術活動教案：“創(chuàng)意相框”，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。主要涉及領域：藝術設計意圖：相框是幼兒日常生活中最常見的物品，相框的方形、圓形或不規(guī)則的造型，能夠為幼兒拓展極其豐富的創(chuàng)意想象空間，便于孩子們在自主設計、裝飾美化的活動過程中充分發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。大班創(chuàng)意美術“創(chuàng)意相框”引導大班幼兒在“自主探索、同伴互助、對話評價”的學習過程中逐步掌握相框裝飾的簡單方法，帶領孩子們在欣賞美、感知美的基礎上進行表現(xiàn)美的藝術創(chuàng)造活動，有的放矢地提升了大班幼兒的創(chuàng)意設計和藝術表現(xiàn)能力?；顒幽繕耍?運用創(chuàng)意彩泥自制成相框并進行裝飾。2體驗創(chuàng)意美術活

2、動的樂趣，萌發(fā)“動手動腦、變廢為寶”的藝術創(chuàng)作興趣。重點難點：1掌握相框裝飾的簡單方法（間隔排列、對稱布局），嘗試有規(guī)律地裝飾、美化相框的4條邊。2將23個花邊紋樣按照“顏色、大小、形狀”等不同特征進行合理搭配，設計成不同樣式的花邊紋樣或組合圖案，嘗試有規(guī)律地裝飾、美化相框的4條邊?；顒訙蕚洌?經驗準備：收集生活中的創(chuàng)意相框，陳列在班級區(qū)角內進行展覽，邀請幼兒之間相互欣賞，積累相應的裝飾經驗。2材料準備：各類自然材料(果殼、貝殼和干燥花朵)、廢舊材料(紐扣、珠片和彩色塑棒)、創(chuàng)意彩泥每組若干；幼兒人手一份木紋卡紙做成的空白相框、一張生活照片?；顒舆^程：1出示創(chuàng)意相框，引發(fā)裝飾興趣。師：老師帶來

3、了幾幅創(chuàng)意相框的照片，請你們認真觀察一下，這些創(chuàng)意相框都是利用生活中的什么材料做成的師：誰來說一說，創(chuàng)意相框上面的這些裝飾花紋都有什么特點幼：第1個是用紐扣做的相框，這些紐扣都是整齊排列的，花紋間隔排列的，一個隔著一個，又整齊又好看。師：你觀察得很仔細，第1個相框是用各種各樣的紐扣做成的，這些紐扣的大小不同、形狀不同、顏色也不同。設計師把它們有規(guī)律地、間隔著排列在一起，這樣的裝飾方法，既整齊又好看。幼：第2個是貝殼做的相框，左邊和右邊的花紋是對稱的，我喜歡這樣的花紋。師：是的，我們以前欣賞過左右對稱、上下對稱的裝飾花紋。第2個相框上的花紋，是用了“對角對稱”布局來裝飾的，這樣的裝飾方法，很特別

4、，也很有創(chuàng)意。幼：第3個是用布頭做成的相框，有愛心花紋，還有大大卷一樣的花紋，這個相框我覺得也很好看。師：第3個相框是布藝相框，設計師用白色和藍色的布條做成了愛心花紋、螺旋線花紋和花朵花紋，這些花紋都是白色和藍色2種顏色，間隔排列在一起，這樣的布藝相框，非常具有創(chuàng)意。環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師通過幼兒自主欣賞、師幼對話欣賞等欣賞途徑，幫助幼兒逐步感知、形象理解這3幅相框中蘊含的“左右對稱、對角對稱、間隔排列、顏色搭配”等裝飾規(guī)律，從而為幼兒后期裝飾與美化環(huán)保鏡框做好了“經驗鋪墊”。2自主探索嘗試，設計花紋樣式。(1)觀察裝飾材料：自然材料、廢舊材料、創(chuàng)意彩泥。師：今天，老師還為你們每人準備了一個

5、帶有自己的照片的小相框。請你仔細想一想，你準備怎么來裝飾、美化帶有自己的照片的小相框呢師：你可以先觀察一下桌面上老師為你們準備的裝飾材料，認真思考一下，然后告訴大家你準備怎么來裝飾你們自己的小相框，好嗎(2)第1次操作要求：幼兒每人自選“自然材料、廢舊材料、創(chuàng)意彩泥”其中的13種裝飾材料，設計并制作成一條“花邊紋樣”，然后將自己設計的“花邊紋樣”介紹給大家。師：請你選擇材料盒里的1種、2種或3種材料，自己先來嘗試著做1條“美麗花邊”，然后把你的這1條“美麗花邊”介紹給大家，好嗎(3)相互交流與經驗分享：你選用了哪些裝飾材料，設計出了一條什么樣的“花邊紋樣”，請你介紹給大家，好嗎環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)

6、中，幼兒自主探索1條“美麗花邊”，教師觀察并發(fā)現(xiàn)其中有規(guī)律的花邊紋樣，隨后請個別幼兒相互介紹與交流，幫助全體幼兒積累裝飾“美麗花邊”的操作技能與裝飾經驗。3獨立設計創(chuàng)作，裝扮創(chuàng)意相框。(1)第2次操作要求：先運用深色創(chuàng)意泥制作成相框的4條邊，再運用13種裝飾材料設計成不同的花紋圖案，有規(guī)律地排列成漂亮的“花邊紋樣、組合圖案”對稱或連環(huán)裝飾在相框的4條邊上。(2)幼兒獨立操作：自選13種裝飾材料，獨立設計并制作“花邊紋樣、組合圖案”有規(guī)律地進行裝飾、美化創(chuàng)意相框。(3)教師巡回觀察與個別化指導，給予處于不同裝飾能力發(fā)展水平的幼兒進行語言提示或技能指導。環(huán)節(jié)說明：教師在巡回觀察與指導的過程中，需要

7、留意幼兒有創(chuàng)意的花紋紋樣設計，支持并鼓勵孩子們之間相互學習，給予不同能力發(fā)展水平的幼兒進行針對性、適宜性指導，幫助每一個幼兒在自身原有經驗基礎上獲得新的提升與發(fā)展。4邀請先完成操作任務的幼兒，可以自由走動并隨意欣賞其他幼兒的創(chuàng)意相框作品，建議幼兒在時間允許的前提下可以適當地調整自己的設計方案。5相互介紹交流，分享成功經驗。(1)邀請幼兒相互介紹、交流與分享自己獨立設計的“花邊紋樣、組合圖案”。師：哪一位小設計師愿意來介紹一下自己的創(chuàng)意相框你的創(chuàng)意相框選用了哪些裝飾材料，運用了哪些裝飾方法或者是裝飾規(guī)律，請你大膽地、清楚地介紹出來，請你試一試吧!(2)采取“自主講評、同伴互評、對話講評”等多元化

8、評價方式進行創(chuàng)意美術作品的評價活動。環(huán)節(jié)說明：此環(huán)節(jié)中，教師需要關注“被講評繪畫作品”的代表性，可以選擇23幅具有典型特征的幼兒小制作作品，比如“整體色調和諧、紋樣設計獨特、構圖獨具特色”的相框作品，給予幼兒“藝術美”的熏陶與感染。同時，在具體講評過程中，教師可以順勢滲透一些美術裝飾畫的技能經驗，因勢利導地提升幼兒的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的藝術審美能力。活動延伸：1將幼兒自制的創(chuàng)意相框布置成班級主題墻，引發(fā)孩子們之間的相互欣賞與展示交流，進一步感知“創(chuàng)意生活”的藝術審美情趣。2繼續(xù)收集日常生活中的廢舊材料，建議孩子們給予自己的爸爸、媽媽、爺爺或奶奶的照片分別設計并獨立自制“與眾不同、創(chuàng)意無限”的環(huán)保相框。活動反思：大班幼兒已經具備了初步的美術裝飾技能，能夠嘗試有規(guī)律地設計并制作單獨的橫條或豎條“花邊紋樣”，但是在立體相框上設計并制作4條邊圍合的“花邊紋樣”具有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們往往照顧了2條長邊，就忽略了2條短邊，因此如何能夠考慮周全“左右對稱、上下對稱、對角對稱”等多元組合的裝飾規(guī)律，這