北師大版小學二年級數(shù)學下冊教學工作計劃

1、學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料北師大版小學二年級數(shù)學下冊教學工作計劃執(zhí)教老師薛建軍一、本冊教材的教學內容和教學目標：（一） 數(shù)與代數(shù)1 1.第一單元“除法”，是在表內除法的基礎上學習有余數(shù)除法 （商是一位數(shù)）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品通過平均分后有時會有余數(shù)的情況， 掌握有余數(shù)除法的試商方法，并 能解決生活中的一些簡單的實際問題。2 2 .第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混 合以及兩步有括號式題），通過問題情境，使學生體會到在解決實際 問題需要兩步解答時，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號里面 的”運算順序。并能掌握這些運算順序計算有關問題。3 3

2、 .第四單元“生活中的大數(shù)”，結合實例和調查，使學生體會 到生活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)學生學習興趣。通過實際操作和觀 察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以 內的數(shù)進行估計，了解其數(shù)位順序，會用萬以內的數(shù)進行表達和交流， 會用詞語或符號來描述萬以內數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。4 4 .第六單元“加和減（一）”，第八單元“加和減（二）”， 結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、連減及加減混合的計 算方法，養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣， 能在具體情境 中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。（二） 空間與圖形學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料1 1

3、.第三單元“方向和路線”，借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，認識八個 方向。給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能 用這些詞語描述物體所在的位置； 認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖 說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。2 2 .第五單元“測量”，通過動手操作和實際活動， 初步建立“1 1 千米”“ 1 1 分米”“1 1 毫米”的長度觀念，以及單位之間的關系；培 養(yǎng)學生的估測意識。3 3 .第八單元“認識圖形”，通過生活實景，認識角。能辨認直 角、銳角、鈍角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀 認識平行四邊形。（三） 統(tǒng)計與概率1 1.在前幾冊教材用圖片或在方格中涂色等方式呈現(xiàn)

4、數(shù)據(jù)的基礎 上，認識條形統(tǒng)計圖。經(jīng)歷簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會在方格 紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1 1 格表示 1 1 個單位）。2 2 .會讀統(tǒng)計圖表。根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，進行分析，回答一 些簡單的實際問題，并能做出一些簡單的預測。（四） 實踐活動本冊教材的正文或習題中，安排了豐富的實踐活動。例如：1 1.到操場上看一看，說一說校園內各方向分別有什么。2 2 .貼一貼。希望小區(qū)示意圖。3 3 .找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。4 4 .估一估，數(shù)一數(shù)，有多少片樹葉？說一說你是怎樣數(shù)的。5 5 . .走一走，1010 米大約有多少步？ 100100 米大約有多少步？估一估，學習資料收集于網(wǎng)

5、絡，僅供參考學習資料1 1000000 米大約有多少步？6 6 .量一量，比一比，說一說一些物體的長度。7 7 .拿一張不規(guī)則的紙折一個角，再摸一摸。8 8 .用附頁 1 1 中的七巧板拼出長方形、正方形。9 9.用學過的圖形設計漂亮的圖案。1010 .把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表。 通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流， 獲得積極的數(shù)學學習情感。二、改進教學、提高質量的措施：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教學，我有如下打算：（一）讓學生在生動具體的情

6、境中學習數(shù)學在本冊的教學中，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如，教材通過數(shù)小正方體木塊， 1010 個是 一長條，100100 個是一層，這樣的 1010 層就是一千個，有這樣 1010 個大 正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。利用自制的方向板，在教室內或操場上辨認方向。通過數(shù)學游戲你問我答，神奇的“495495 ”練習萬以內加減法，通過設計圖案復習認識圖形，通過實驗 泡黃豆，學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料填寫和繪制統(tǒng)計圖表等，激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具 體的情境中理解和認識數(shù)學知識。（二）引導學生獨立思考與合作交流。動手實踐、自主探索、合

7、作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在 本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考， 鼓勵 學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。例如，“乘車去機場”，有 2525 人，面包車限坐 8 8 人，小汽車限坐 3 3 人?？梢栽鯓优绍?？你認為 怎樣派車合理？先讓學生自己獨立思考， 想出一種方案就可以，在小 組交流，用自己喜歡的方式進行表達。如用表格的方式：面包車/ /輛4 43 32 21 1小汽車/ /輛9 91 13 36 6特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理即可。 又如，在探討“角的兩邊張口越大，角越大，與邊的長短沒關系”時, 組織學生進行學具操作，挪動用兩根硬紙條做成

8、的活動角的邊； 用兩 塊不同大小的三角尺，比較它們的對應角，引導學生自己發(fā)現(xiàn)這一知 識。（三）加強估算，鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本冊教學中，教師要 不失時機學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時，先 估計得數(shù)的大致范圍，再進行計算。在學習測量時，先估計測量的物 體有多長，再實際測量，這樣做，都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估 計技能。由于學生生活背景和思考角度不同， 探索計算方法時， 必然算法 是多樣的，教師應尊重學生的想法， 鼓勵學生獨立思考， 提倡算法多 樣化。

9、 如， 計算 102+12102+129 9二？學生在估計得數(shù)的大致范圍后，在進行 實際計算時，有多種方法，都應受到鼓勵。教師不要急于評價各種算 法，應引導學生觀察數(shù)目的特點，選擇適合自己的方法。在進行驗算 時，鼓勵學生用不同的方法驗算。（四）培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力在本冊教學中，教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。例如，學習“洗 衣機”這一節(jié)，研究“如果用節(jié)余的錢買一臺價格是 960960 元的洗衣 機，需要幾個月？ ”學生結合生活經(jīng)驗，也可能有多種做法，只要是 合理

10、的，都應加以鼓勵和肯定。實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本 冊教材中，安排了多個實踐活動，教師要充分利用，精心組織學生開 展生動有趣的活動，使學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程。（五）保持學生已有的良好的學習習慣。經(jīng)過一年半的學習，孩子幾乎已經(jīng)形成了一定的學習數(shù)學的習 慣，專心聽講、勤于思考、積極發(fā)言、孩子們已經(jīng)有一定的意識，也 在平時的課堂中做得比較好，那么就要在這學期里將學生已有的良好 的學習習慣加以保持和優(yōu)化，學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料將這些轉化為孩子的內需動力。注意傾 聽、認真作業(yè)、愛好閱讀這一些需要養(yǎng)成的習慣，孩子在過去的學習 生活中沒有形成的，要在平時的課堂中不斷地加以強化， 讓孩子意識 到重要性，特別是認真作業(yè)這一項，平時作業(yè)中要嚴格以待，讓孩子 在每一次作業(yè)中都要意識到我要認真完成。從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習 慣，為以后地有效學習打下基礎。本冊教材在課后有比較大的練習量， 首先就要讓學生保持書上作業(yè)的整潔和正確率。（六）完善計算練習的評價方式計算是這一冊比較多的內容，而計算恰恰是班里孩子比較薄弱， 也是比較不感興趣的一塊知識，如何讓學生在愉悅地情境中有效地展 開計算的學習，進行計算方面的練習，形成有效的評價方式是非常重 要的。針對孩子計算能力的差別，肯定做得正確率高的孩子，讓學生 明白，計算首要的是正確率，然后在保正正確率的情