《貝殼》課件

1、貝殼課件學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)“卑微、一絲不茍卑微、一絲不茍”等詞，知道等詞，知道“卑微、一絲不茍卑微、一絲不茍”的詞義。的詞義。2 2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，明白、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，明白 課文中蘊(yùn)含的生活哲理。課文中蘊(yùn)含的生活哲理。3 3、體味生命的頑強(qiáng)和美好，培養(yǎng)積極、認(rèn)真、體味生命的頑強(qiáng)和美好，培養(yǎng)積極、認(rèn)真的人生態(tài)度。的人生態(tài)度。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介席慕蓉席慕蓉臺(tái)灣畫(huà)家、作家。她寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文，只臺(tái)灣畫(huà)家、作家。她寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)散文，只是作為累了一天之后的休息，為的是是作為累了一天之后的休息，為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念那個(gè)只紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月，紀(jì)念

2、那個(gè)只曾在我心中存在過(guò)的小小世界曾在我心中存在過(guò)的小小世界”。生。生命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，命、時(shí)光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的而對(duì)人情、愛(ài)情、鄉(xiāng)情的細(xì)膩獨(dú)特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩(shī)集的奧秘。主要作品有詩(shī)集七里香七里香無(wú)怨的青春無(wú)怨的青春、散文集、散文集有一首歌有一首歌成長(zhǎng)的痕跡成長(zhǎng)的痕跡生命的滋味生命的滋味三三弦弦同心集同心集寫(xiě)給幸福寫(xiě)給幸福等。等。 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)我會(huì)正確注音：我會(huì)正確注音：卑微卑微 一絲不茍一絲不茍 短暫短暫我會(huì)說(shuō)出意思：我會(huì)說(shuō)出意思：卑卑 微：微：一絲不茍：一絲不茍：

3、卑賤微小，地位低下卑賤微小，地位低下形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。微的地方也不馬虎。茍：敷衍了事，馬馬茍：敷衍了事，馬馬虎虎虎虎朗讀生命樂(lè)章朗讀生命樂(lè)章1 1、自讀課文、自讀課文指導(dǎo)指導(dǎo): :“這實(shí)在是一件藝術(shù)品這實(shí)在是一件藝術(shù)品”應(yīng)讀出贊嘆應(yīng)讀出贊嘆的感情的感情 “更仔細(xì)、更認(rèn)真、更加一絲不茍更仔細(xì)、更認(rèn)真、更加一絲不茍”中中“更更”應(yīng)讀出重音應(yīng)讀出重音2 2、賽讀課文、賽讀課文3 3、齊讀課文、齊讀課文感悟生命哲理感悟生命哲理1 1、你能找出文中描寫(xiě)貝殼外形的語(yǔ)句嗎？、你能找出文中描寫(xiě)貝殼外形的語(yǔ)句嗎？2 2、精美的貝殼引發(fā)了作者的哪些聯(lián)想？、精美的貝殼引發(fā)了作

4、者的哪些聯(lián)想？3 3、作者由此作出了什么決定？、作者由此作出了什么決定？貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每個(gè)小色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每個(gè)小點(diǎn)周?chē)钟兄晕乙蝗Φ膹?fù)雜圖樣。點(diǎn)周?chē)钟兄晕乙蝗Φ膹?fù)雜圖樣。作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這作者想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營(yíng)造了它的居所地營(yíng)造了它的居所精致的貝殼。并由此進(jìn)一步想到自精致的貝殼。并由此

5、進(jìn)一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長(zhǎng)一點(diǎn)，空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，創(chuàng)造它，讓空間要多一點(diǎn)，那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆 。是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧。請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧。思考生命意義思考生命意義 把自己能做的事情做得更仔把自己能做

6、的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。細(xì)、更精致、更加一絲不茍。 生命是盛開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花生命是盛開(kāi)的鮮花，用它艷麗的花瓣鋪就人生的道路；生命是美麗的樂(lè)章，瓣鋪就人生的道路；生命是美麗的樂(lè)章，用它跳動(dòng)的音符譜寫(xiě)生活的旋律。你打用它跳動(dòng)的音符譜寫(xiě)生活的旋律。你打算怎樣做，才能讓自己的青春和生命更算怎樣做，才能讓自己的青春和生命更有意義？有意義？抒寫(xiě)生命真諦抒寫(xiě)生命真諦 仿寫(xiě)：生命就要像仿寫(xiě)：生命就要像_一一樣樣, ,即使即使_也也_._. 生命就要像貝殼一樣生命就要像貝殼一樣, ,即使卑微即使卑微, ,也要一絲不茍也要一絲不茍. .關(guān)于生命關(guān)于生命 你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，你熱愛(ài)生

7、命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。 美美 富蘭克林富蘭克林 人生苦短人生苦短, ,若虛度年華，則短暫的若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。人生就太長(zhǎng)了。 英英 莎士比亞莎士比亞我，是一朵盛開(kāi)的夏荷，我，是一朵盛開(kāi)的夏荷， 多希望，你能看見(jiàn)現(xiàn)在的。多希望，你能看見(jiàn)現(xiàn)在的。 風(fēng)霜還不曾來(lái)侵蝕，風(fēng)霜還不曾來(lái)侵蝕， 秋雨還未滴落。秋雨還未滴落。 青澀的季節(jié)又已離我遠(yuǎn)去，青澀的季節(jié)又已離我遠(yuǎn)去， 我已亭亭，不憂，亦不懼。我已亭亭，不憂，亦不懼。 現(xiàn)在，正是，現(xiàn)在，正是， 最美麗的時(shí)刻，最美麗的時(shí)刻， 重門(mén)卻已深鎖，重門(mén)卻已深鎖， 在芬芳的笑靨（在芬芳的笑靨（y）之后

8、，）之后， 誰(shuí)人知道我蓮的心事。誰(shuí)人知道我蓮的心事。 無(wú)緣的你啊，無(wú)緣的你啊， 不是來(lái)得太早，就是，不是來(lái)得太早，就是， 太遲太遲 席慕容席慕容蓮的心事蓮的心事 總希望總希望 二十歲的那個(gè)月夜二十歲的那個(gè)月夜 能再回來(lái)能再回來(lái) 再重新活那么一次再重新活那么一次 然而然而 商時(shí)風(fēng)商時(shí)風(fēng) 唐時(shí)雨唐時(shí)雨 多少枝花多少枝花 多少個(gè)閑情的少女多少個(gè)閑情的少女 想她們?cè)谟耠A上轉(zhuǎn)回以后想她們?cè)谟耠A上轉(zhuǎn)回以后 也只能枉然地剪下玫瑰也只能枉然地剪下玫瑰 插入瓶插入瓶中中 席慕容席慕容千年的愿望千年的愿望 拓展閱讀拓展閱讀對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀 比較兩篇散文有比較兩篇散文有何相同與不同之處。何相同與不同之處。 不同之處：不同之處：（1 1）蟬蟬是先抑后揚(yáng)，是先抑后揚(yáng)，貝殼貝殼是直入主題。是直入主題。（2 2）蟬蟬對(duì)于生命的感悟是不對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，管生命短暫與否，都要積極面對(duì)，好好地活著；好好地活著；貝殼貝殼則落實(shí)到則落實(shí)到要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、要把自己能做的事情做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍。更精致、更加一絲不茍。（3 3）蟬蟬的作者對(duì)于生命的作者對(duì)于生命