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文檔簡介
1、個(gè)人學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的總結(jié)班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào):在本學(xué)期學(xué)校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。而通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),我有了不菲的收獲和感悟。通過這篇總結(jié),希望可以在看到自己的成績的同時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的不足,并予以改正以獲得更大的進(jìn)步?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下:1、 新的收獲(1) 掌握基本知識(shí)要寫好一種文體,首先要掌握它的基本知識(shí)和特點(diǎn)。從宏觀來說,應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物;具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。從微觀來說,例如應(yīng)用文寫作的語言要求嚴(yán)格辨別記敘文、說明文、議論文和使用規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、模式化的句型。(2) 掌
2、握公文類型公文類型眾多,根據(jù)黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例,共有14種公文種類。所以在進(jìn)行應(yīng)用文寫作時(shí),要針對(duì)寫作的不同情況,正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。例如通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)以及批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文;報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況和答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問;函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問和答復(fù)問題,請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。(3) 掌握寫作格式應(yīng)用文寫作格式要求嚴(yán)格,目前網(wǎng)絡(luò)上許多的公文寫作模本都具有格式不正確的特點(diǎn),所以要根據(jù)已正式發(fā)表的文件黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例第三章第九條中共18項(xiàng)公文寫作的格式標(biāo)準(zhǔn),努力掌握正確的行政公文的寫作格式。2、 新的經(jīng)驗(yàn)&
3、#160;(1) 閱讀邏輯學(xué)作,使用標(biāo)準(zhǔn)語法大學(xué)一年中,通過在漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入的專業(yè)化學(xué)習(xí),我越來越意識(shí)到自己在語法知識(shí)上的缺乏。使用標(biāo)準(zhǔn)語法,應(yīng)該是一個(gè)文字工作者的基本功。此外,在表證為語法正確外,還需要注意語句間的邏輯關(guān)系??梢詮耐ㄟ^老師推薦的書目當(dāng)中選擇邏輯學(xué)等書籍來進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2) 學(xué)習(xí)分析方法,剖析深刻含義大學(xué)生除了從大學(xué)獲取專業(yè)知識(shí)外,更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)一種思考的方式或者說分析問題的方法。另外,大一新生之所以現(xiàn)在寫不出比較具有深刻內(nèi)涵的文章,就是因?yàn)槿鄙偃娴亍⑸钊氲胤治龇椒?。例如老師推薦我們?nèi)タ吹梦恼庐?dāng)前文學(xué)創(chuàng)作癥候分析,在這篇文章中至少使用了4種分析方法:1. 運(yùn)用因果分析
4、法,通過分析主觀的作家生活、語言、知識(shí)積累貧乏和客觀的市場(chǎng)要求出手快與創(chuàng)作要求慢和精發(fā)生了劇烈的沖突來論述作家不可脫離他身處其間的時(shí)代空氣的原因。2. 運(yùn)用對(duì)比分析法,對(duì)比分析從前的書和現(xiàn)在的書、以及上世紀(jì)90年代以前的文學(xué)創(chuàng)作狀況和上世紀(jì)90時(shí)代以來的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實(shí)利化,從而得出這個(gè)時(shí)代缺乏肯定和弘揚(yáng)正面精神價(jià)值的能力。3. 運(yùn)用發(fā)展分析法,評(píng)估當(dāng)前的創(chuàng)作現(xiàn)狀,例如現(xiàn)今文章的自我重復(fù)問題,來預(yù)測(cè)將來的文學(xué)創(chuàng)作走向應(yīng)該是提升寶貴的原創(chuàng)能力。4. 運(yùn)用典型分析法,以如何表現(xiàn)新農(nóng)村的問題為創(chuàng)作典型,來說明時(shí)代的變化,說明原創(chuàng)需要長期觀察、體驗(yàn)和深切、緊張地思考。(3) 了解時(shí)事信息,把
5、握最新資訊在這一學(xué)期的上課過程中,還暴露出了我這個(gè)班的學(xué)生一個(gè)大問題,那就是對(duì)時(shí)事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少。比如說,如果你問我我的家鄉(xiāng)(湖南)衣食住行的特色,我肯定能侃侃而談,如果你問我有哪些重要的當(dāng)代作家,那我肯定啞口無言。這說明包括我在內(nèi)的青年群體其實(shí)并沒有很深的知識(shí)儲(chǔ)備,能寫文章,但不能寫專業(yè)性的文章。又比如說我知道湖南的土地面積約有21.18萬平方公里、人口約7119.34萬人,但是這些資料是我剛剛通過網(wǎng)絡(luò)才得知,不是自己早已知曉。另外,時(shí)事信息了解得少,也就意味著公文寫作不能按照時(shí)代的主旋律而來,這是硬傷。(四)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),規(guī)范用詞用語我還注意到的是,一方面我不太了解一些專
6、業(yè)知識(shí),譬如國家的法律、法規(guī)、方針、政策,這就無法支撐應(yīng)用文的寫作。所以學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),開闊視野,積累知識(shí),從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí),為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。 另一方面,因?yàn)橹皹O少進(jìn)行公文寫作,所以受文學(xué)性寫作的影響極深,而這與應(yīng)用文主旨單一,集中,明確;材料多樣,真實(shí),有力;結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定;語言準(zhǔn)確、簡明、平易、莊重的特性相沖突。要解決這一問題必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容,多讀作品,多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí),閱讀分析,力求寫出分析文字。通過這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)閱讀與分析能力,對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析,是提高寫作能力的好途徑。從以上來說,多閱讀報(bào)刊,例如
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