個人學習應用文寫作的總結_第1頁
個人學習應用文寫作的總結_第2頁
個人學習應用文寫作的總結_第3頁
個人學習應用文寫作的總結_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、個人學習應用文寫作的總結班級: 姓名: 學號:在本學期學校為我們開設了應用文寫作這門課。而通過一個學期的努力學習,我有了不菲的收獲和感悟。通過這篇總結,希望可以在看到自己的成績的同時,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并予以改正以獲得更大的進步。現(xiàn)將本學期學習應用文寫作的情況總結如下:1、 新的收獲(1) 掌握基本知識要寫好一種文體,首先要掌握它的基本知識和特點。從宏觀來說,應用文主要用于黨政機關、社會團體、企事業(yè)單位或個人處理公私事物;具有實用性強、規(guī)范性高、針對性強、平易性鮮明以及時效性強等特點。從微觀來說,例如應用文寫作的語言要求嚴格辨別記敘文、說明文、議論文和使用規(guī)范的、標準的、模式化的句型。(2) 掌

2、握公文類型公文類型眾多,根據黨政機關公文處理條例,共有14種公文種類。所以在進行應用文寫作時,要針對寫作的不同情況,正確選擇對應的公文種類。例如通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關執(zhí)行和有關單位周知或者執(zhí)行的事項以及批轉、轉發(fā)公文;報告適用于向上級機關匯報工作、反映情況和答復上級機關的詢問;函適用于不相隸屬機關之間互相商洽工作、詢問和答復問題,請求批準和答復審批事項。(3) 掌握寫作格式應用文寫作格式要求嚴格,目前網絡上許多的公文寫作模本都具有格式不正確的特點,所以要根據已正式發(fā)表的文件黨政機關公文處理條例第三章第九條中共18項公文寫作的格式標準,努力掌握正確的行政公文的寫作格式。2、 新的經驗&

3、#160;(1) 閱讀邏輯學作,使用標準語法大學一年中,通過在漢語言文學專業(yè)進行深入的專業(yè)化學習,我越來越意識到自己在語法知識上的缺乏。使用標準語法,應該是一個文字工作者的基本功。此外,在表證為語法正確外,還需要注意語句間的邏輯關系。可以從通過老師推薦的書目當中選擇邏輯學等書籍來進行學習。(2) 學習分析方法,剖析深刻含義大學生除了從大學獲取專業(yè)知識外,更多的應該是學習一種思考的方式或者說分析問題的方法。另外,大一新生之所以現(xiàn)在寫不出比較具有深刻內涵的文章,就是因為缺少全面地、深入地分析方法。例如老師推薦我們去看得文章當前文學創(chuàng)作癥候分析,在這篇文章中至少使用了4種分析方法:1. 運用因果分析

4、法,通過分析主觀的作家生活、語言、知識積累貧乏和客觀的市場要求出手快與創(chuàng)作要求慢和精發(fā)生了劇烈的沖突來論述作家不可脫離他身處其間的時代空氣的原因。2. 運用對比分析法,對比分析從前的書和現(xiàn)在的書、以及上世紀90年代以前的文學創(chuàng)作狀況和上世紀90時代以來的人群精神狀態(tài)趨于物質化和實利化,從而得出這個時代缺乏肯定和弘揚正面精神價值的能力。3. 運用發(fā)展分析法,評估當前的創(chuàng)作現(xiàn)狀,例如現(xiàn)今文章的自我重復問題,來預測將來的文學創(chuàng)作走向應該是提升寶貴的原創(chuàng)能力。4. 運用典型分析法,以如何表現(xiàn)新農村的問題為創(chuàng)作典型,來說明時代的變化,說明原創(chuàng)需要長期觀察、體驗和深切、緊張地思考。(3) 了解時事信息,把

5、握最新資訊在這一學期的上課過程中,還暴露出了我這個班的學生一個大問題,那就是對時事和一些與己相關重要的資料了解甚少。比如說,如果你問我我的家鄉(xiāng)(湖南)衣食住行的特色,我肯定能侃侃而談,如果你問我有哪些重要的當代作家,那我肯定啞口無言。這說明包括我在內的青年群體其實并沒有很深的知識儲備,能寫文章,但不能寫專業(yè)性的文章。又比如說我知道湖南的土地面積約有21.18萬平方公里、人口約7119.34萬人,但是這些資料是我剛剛通過網絡才得知,不是自己早已知曉。另外,時事信息了解得少,也就意味著公文寫作不能按照時代的主旋律而來,這是硬傷。(四)補充專業(yè)知識,規(guī)范用詞用語我還注意到的是,一方面我不太了解一些專

6、業(yè)知識,譬如國家的法律、法規(guī)、方針、政策,這就無法支撐應用文的寫作。所以學習應用文寫作必須加強各種文章的理論知識學習,開闊視野,積累知識,從理論上提高對應用文章的認識,為將來寫作應用文章打下厚實的理論基礎。 另一方面,因為之前極少進行公文寫作,所以受文學性寫作的影響極深,而這與應用文主旨單一,集中,明確;材料多樣,真實,有力;結構合理、嚴謹、固定;語言準確、簡明、平易、莊重的特性相沖突。要解決這一問題必須加強例文閱讀、分析內容,多讀作品,多分析作品并要求自己運用所學過的知識,閱讀分析,力求寫出分析文字。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)閱讀與分析能力,對各類應用文章既有感性認識又有理性分析,是提高寫作能力的好途徑。從以上來說,多閱讀報刊,例如

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論