認識時間 (3)

1、 數(shù)學教案認識時間教學目標： 1、理解1時=60分；掌握讀取鐘面時間的方法，并能解決簡單的實際問題。2、在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念。3、學習用幾時幾分的方法讀取時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學重難點：重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分這種讀取時間的方法。難點：理解時與分的關系，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。教學時間：1課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，喚起學生“讀取整時、半時”的舊知，從而引入新知。1、創(chuàng)設情境：有一個小伙伴，它每天早上準時叫我們起床，提醒我們按時上學。你們猜，它是誰？預設：鬧鐘2、仔細觀察，這個時間我們正好開始第一節(jié)課？你認識這

2、個時間嗎？預設：9時監(jiān)控：說說你是怎么知道的？（分針指著12，時針指著9，就是9時）3、鐘面上這幾根針長得這么像，你是怎么區(qū)分它們的？預設：粗點的是時針，細點的是分針，最細的是秒針。 較短的是時針，較長的是分針，最長的是秒針。4、在一年級的時候，我們初步了解過時間，這節(jié)課老師帶你們一起繼續(xù)深入地認識時間。（師板書課題）（齊讀課題：認識時間）二、在觀察、操作、體驗的活動中認識時間。（一）觀察鐘面，感悟時分的關系。1、出示鐘面。2、仔細觀察鐘面，上面都有什么？3、學生匯報，完成表格。鐘 面 上一共有（ ）大格1大格有（ ）小格一共有（ ）小格（二）建立時、分的概念，學習1時=60分1、認識“時”、

3、“分”。（1）這些大格、小格的作用可大了，時針和分針就是通過走大格、小格來計時的。那分針走1小格是多長時間呢？（2）展臺展示教材90頁（3）小天使告訴我們一個什么秘密？預設：分針走1小格是1分鐘（生圈記齊讀，師板書）4、觀察分針走一大格表示多少分鐘預設：分針走1大格是5分鐘（生讀，師板書）（5）觀察整個鐘面，分針從12開始走到每個數(shù)字分別表示多少分？師講解：鐘面上一共有60小格，走到數(shù)字1走了5小格是5分； 走到數(shù)字2是2個5小格是10分，用到5的乘法口訣。（6）生練習：完成教材90頁，把鐘面補充完整。（三）理解1時=60分（1）導語：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你觀察老師

4、拿的鐘面上的時針和分針是怎么走的。請男生觀察時針，女生觀察分針。（2）男生匯報：時針走了一大格，是1小時 女生匯報：分針轉動了1圈，是60分。（3）研討：剛才時針走了一大格是1小時，分針轉動了1圈是60分。時針和分針同時走，同時停，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小組合作撥動鐘表，驗證1時=60分，完成表格。（5）生匯報，師生小結（出示課件）（三）體驗1小時及1分鐘的長短（1）體會1小時的長短一節(jié)課是45分，加上課間休息是15分，一共是（ ）分，也就是1小時。（2）體會1分鐘的長短通過觀察，我們知道1小時=60分?，F(xiàn)在我們來體會1分鐘究竟有多長。請大家閉上眼睛靜靜地聽1分鐘音樂放松一下。（3）珍惜時間的教

5、育。1分鐘太短了，同學們可要抓緊每1分鐘學習。三、探討“幾時幾分”的讀取方法1、探討“幾時幾分”的讀取方法課件出示“表盤7時5分”：誰能告訴大家這是幾時呢？預設：7時5分監(jiān)控：分針不是指向1嗎？應該是7時1分才對呀。追問：你是怎么想的預設：時針走過7，但是不到8，所以是7時多；分針指著1，1大格是5分鐘，所以是7時5分。小組討論讀取“幾時幾分”的方法。2、認識時間的書寫方法。除了“7時5分”這種記錄方法，還有其他書寫方法?預設：與“電子表”相同的書寫方法。監(jiān)控：如果把7時5分寫成這種形式，應該怎么寫？我們該注意什么？預設：當不滿10分的時候要在兩點后寫上“05”，不能把0丟了。3、練習四、談收獲通過這節(jié)課的