淺談核心素養(yǎng)視角下的高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

1、淺談核心素養(yǎng)視角下的高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)摘要：培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是新課改對(duì)高校數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求。現(xiàn)階段，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是高校教師應(yīng)重點(diǎn)解決的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，符合新課改要求，適應(yīng)學(xué)生開展需求，有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，可以促進(jìn)學(xué)生全面開展。該文主要研究核心素養(yǎng)視角下的高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，希望給高校數(shù)學(xué)教師提供借鑒經(jīng)驗(yàn)，保證核心素養(yǎng)的培養(yǎng)順利開展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791202101b-0-02數(shù)學(xué)課程，是大學(xué)的根底課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成才有著重要影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是高校教師的重要教

2、學(xué)任務(wù)，也是高校必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。在當(dāng)今時(shí)代，如何提高大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不僅受到高校重點(diǎn)關(guān)注，還受到社會(huì)普遍關(guān)注。高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)做好本職工作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后工作打下良好根底。因此，研究核心素養(yǎng)視角下的高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。1培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的意義1.1符合新課改要求在新課改背景下，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式弊端凸顯，培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)逐漸被提上日程。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，無(wú)視學(xué)生主體地位，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生主體作用，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，符合新課改要求，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，教師重視學(xué)

3、生主體地位，遵循主體性原那么，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以有效提升課堂教學(xué)有效性。教師給予學(xué)生發(fā)言時(shí)機(jī)，讓學(xué)生展示自身能力，能到達(dá)最正確的教學(xué)效果。教師貫徹落實(shí)為學(xué)生效勞理念，以學(xué)生為中心開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性被充分激發(fā)，會(huì)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，可以打下良好的數(shù)學(xué)根底。1.2適應(yīng)學(xué)生開展需求促進(jìn)學(xué)生全面開展，是高校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師模式，不符合學(xué)生身心開展特點(diǎn)，影響學(xué)生成長(zhǎng)成才，造成學(xué)生就業(yè)問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才。高校作為人才培養(yǎng)基地，需要滿足社會(huì)需求，為社會(huì)提供高素質(zhì)創(chuàng)新人

4、才。培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生開展需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生全面開展。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生身心開展特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)探究性活動(dòng)和針對(duì)性問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己查閱資料，推理答案，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。教師將解決問(wèn)題的責(zé)任交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，有利于學(xué)生解決生活問(wèn)題，有效提高了學(xué)生就業(yè)率。2培養(yǎng)大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)存在的問(wèn)題2.1教學(xué)方式問(wèn)題教學(xué)方式是指教師在教學(xué)過(guò)程中使用的一系列方法，和教學(xué)效果有著直接聯(lián)系。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方式問(wèn)題

5、普遍存在，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用缺乏。局部數(shù)學(xué)教師沒有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育優(yōu)勢(shì)，過(guò)于重視課堂教學(xué)，無(wú)法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，難以吸引學(xué)生注意力。一些教師雖然建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但沒有讓學(xué)生加以利用，使網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)失去實(shí)際意義。另外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能缺乏，無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，致使學(xué)生失去使用興趣。第二，過(guò)于重視多媒體設(shè)備?，F(xiàn)階段，多媒體設(shè)備成為課堂教學(xué)的重要工具。局部教師無(wú)視自身指導(dǎo)作用，在課堂中僅依靠多媒體設(shè)備傳遞知識(shí)，不能及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題。教師在課堂中和學(xué)生交流過(guò)少，不了解學(xué)生實(shí)際水平，削弱了多媒體教學(xué)效果。2.2教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題教學(xué)評(píng)價(jià)是教師檢測(cè)教學(xué)成效的重要方法。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，局

6、部教師做出的教學(xué)評(píng)價(jià)存在問(wèn)題，不利于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，評(píng)價(jià)方式落后。評(píng)價(jià)方式直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一些教師注重結(jié)果評(píng)價(jià)，無(wú)視過(guò)程評(píng)價(jià)，消除學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喪失信心。教師依靠成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，難以發(fā)揮評(píng)價(jià)真正作用，增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生過(guò)于注重成績(jī)，造成學(xué)生抄襲、作弊現(xiàn)象，影響考試公平性，進(jìn)而影響評(píng)價(jià)客觀性。第二，評(píng)價(jià)主體單一。教師是評(píng)價(jià)唯一主體，做出的評(píng)價(jià)容易受個(gè)人思想影響，難以被學(xué)生接受。教師無(wú)視學(xué)生評(píng)價(jià)主體地位，沒有讓學(xué)生參與其中，致使評(píng)價(jià)失去實(shí)際意義。2.3教師隊(duì)伍問(wèn)題數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者，直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗。

7、在高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，局部高校的教師隊(duì)伍存在問(wèn)題，延誤數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)程，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教師缺乏核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)。一些教師對(duì)核心素養(yǎng)培養(yǎng)認(rèn)識(shí)缺乏，不能主動(dòng)開展基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，致使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)始終無(wú)法提高。有些教師雖然了解核心素養(yǎng)重要性，但缺乏切實(shí)可行的方案，無(wú)法完成學(xué)校交付的任務(wù)。第二，教師教學(xué)能力缺乏。一些教師的能力，不滿足核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，無(wú)法開展高效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。局部高校無(wú)視培訓(xùn)活動(dòng)，難以提高教師教學(xué)能力，使得核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果變差。一些高校雖然開展培訓(xùn)活動(dòng)，但培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，無(wú)法發(fā)揮實(shí)際作用。3大學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略3.1改進(jìn)教學(xué)方式高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)改進(jìn)數(shù)

8、學(xué)教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，加快數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)程。第一，教師需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用力度，重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳遞教育信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)將線上教育和線下教育相結(jié)合，構(gòu)建完整教學(xué)體系，為學(xué)生提供高質(zhì)量課程。教師需要做好宣傳工作，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的意義，促使學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求設(shè)計(jì)平臺(tái)功能，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生獲取更多的知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)水平，增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)藏。第二，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，認(rèn)清自身指導(dǎo)者地位，為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)效勞。教師需要把多媒體教學(xué)和教師指導(dǎo)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生知識(shí)印象。同時(shí)教師需要通過(guò)點(diǎn)撥、

9、指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓學(xué)生建立完整知識(shí)框架。3.2完善教學(xué)評(píng)價(jià)高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)完善數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，以便培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。第一，教師需要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，將結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)客觀性。在結(jié)果評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際水平和試卷難度，比照學(xué)生屢次數(shù)學(xué)成績(jī)，找出學(xué)生進(jìn)步之處和缺乏之處。在過(guò)程評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)考慮學(xué)生課堂參與程度、問(wèn)題答復(fù)次數(shù)等，將學(xué)生日常表現(xiàn)量化為分?jǐn)?shù)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，需要提出一些切實(shí)可行的改進(jìn)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確學(xué)習(xí)意識(shí)。第二，教師需要邀請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，將教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)全面性。在教師評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)

10、使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在學(xué)生評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自身能力缺陷，并幫助學(xué)生制定方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)樂(lè)于接受學(xué)生評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生提出的意見，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)水平，使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)。3.3構(gòu)建教師隊(duì)伍高校應(yīng)構(gòu)建數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍，提高教師教學(xué)水平，加快實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。第一，高校應(yīng)樹立教師數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)，促使教師主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。高校應(yīng)開展教師大會(huì)，讓教師了解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要性，并根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)方案，幫助教師完成教學(xué)工作。高校需要滿足教師教學(xué)需求，從物質(zhì)到制度等多個(gè)方面支持教師，使教師更有信心完成數(shù)學(xué)核心

11、素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)。高?？梢远ㄆ陂_辦教師總結(jié)大會(huì)，讓教師共同解決教學(xué)中的問(wèn)題，提高教學(xué)有效性。第二，高校需要重視培訓(xùn)作用，開展培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。高校應(yīng)根據(jù)教師弱項(xiàng)能力，開展針對(duì)性培訓(xùn)，從多個(gè)角度提升教師教學(xué)能力，促使教師又快又好地完成教學(xué)工作。高?？梢匝?qǐng)數(shù)學(xué)教育專家做講座，也可以派遣教師去外校學(xué)習(xí)，以此擴(kuò)展教師知識(shí)面，增加教師工作經(jīng)驗(yàn)。4結(jié)語(yǔ)核心素養(yǎng)視角下的高校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，教師需要做好工作準(zhǔn)備，全身心投入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。高校數(shù)學(xué)教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方式，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生營(yíng)造良好課堂氣氛。高校應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)教師，滿足核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求，加快實(shí)