部編版三年級上冊語文 《秋天的雨》教學課件

1、教學課件教學課件秋天的雨秋天的雨人教部編版 小學語文 三年級上冊新新 課課 導導 入入第一節(jié)第一節(jié)新課導入新課導入 秋天的雨秋天的雨新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 細心的同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)的下雨天都不一樣？今天，我們就來通過學習秋天的雨，來看看秋日里下雨的景色，一起來體會作者筆下秋的“美”！整整 體體 感感 知知第二節(jié)第二節(jié)整體感知整體感知 學習目標學習目標1 1認識“鑰、匙”等10個生字，會寫“盒、顏”等13個生字，會寫“清涼、留意”等14個詞語，并理解相關詞語的意思；2 2有感情地朗讀課文，背誦第2自然段；3 3能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天的

2、雨，能說出自己最感興趣的部分；新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知整體感知 作家作品作家作品 陶金鴻，女，1969年5月出生，獲碩士學位，現(xiàn)任浙江教育學院教授。 秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) yobn lguzhng q整體感知整體感知 我會讀我會讀鑰 繽 住 曲 子 豐 mi fng喇 匙紛一勾搶收叭枚爭新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)hu 薄 厚shi b整體感知整體感知 我我會寫會寫新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)盒 淡 票

3、曲 勾 仙 飄 爭 梨 豐 聞 顏 料 朗讀課文，掌握文章大意，并完成以下任務： 1 1. .課文從哪幾個方面寫了秋天的雨?2 2. .課文每個自然段寫了什么內(nèi)容？整體感知整體感知 朗讀課文，整體感知課文朗讀課文，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知整體感知 理清文章結(jié)構理清文章結(jié)構第一段第一段 ：秋天的雨，是一把鑰匙。第二段第二段 ：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。第三段第三段 ：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。第第四段四段 ：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。第第五段：五段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡

4、樂的歌。秋天的雨秋天的雨新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)深深 入入 探探 究究第三節(jié)第三節(jié) 深入探究深入探究11. .理解第一段中的理解第一段中的“鑰匙鑰匙”新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) “秋天的雨，是一把鑰匙鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了大門打開了?！遍_鎖用開鎖用的的 由點及面，秋雨作為鑰匙打開了秋天的由點及面，秋雨作為鑰匙打開了秋天的大門，大門，從一個點而引出了秋天的許多美景從一個點而引出了秋天的許多美景。 深入探究深入探究2.2.感受感受“五彩繽紛五彩繽紛”新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸

5、板書設計布置作業(yè) “你看，它把 給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把 給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！秉S色黃色紅色紅色 深入探究深入探究2.2.感受感受“五彩繽紛五彩繽紛”新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) “ 是給田野的，看，田野像金色的海洋?！苯瘘S色金黃色“ 菊花仙子得到的顏色就更多了， 美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！弊霞t的、紫紅的、淡黃的、淡黃的、雪白的雪白的 深入探究深入探究2.2.感受感受“五彩繽紛五彩繽紛”新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) “五彩繽紛”的近義詞：多姿多彩、

6、五光十色多姿多彩、五光十色、繽紛繽紛多彩、多彩、絢麗多彩絢麗多彩、五彩斑斕五彩斑斕。 深入探究深入探究3.ABAB3.ABAB式詞語式詞語新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！?這兩句話句式相同，寫法一樣，都運用了都運用了ABABABAB式表示動作式表示動作的詞，都運用了比喻的修辭手法的詞，都運用了比喻的修辭手法，把句子寫得優(yōu)美動人。ABAB式詞語：跑哇跑哇跑哇跑哇 飛呀飛呀飛呀飛呀 吹呀吹呀吹呀吹呀 追啊追啊追啊追啊 深入探究深入探究4.4.分

7、析文章結(jié)構技巧分析文章結(jié)構技巧新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)“秋天的雨，是一把鑰匙”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！薄扒锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”總分總分 總分關系是構段方式中的一種，是指自然段中有一句話上對全段內(nèi)容的總結(jié)說明，其它幾句分別從不同方面展開。閱讀文章閱讀文章第三第三段段，思考交流以下問題：思考交流以下問題： 深入探究深入探究 5.5.小組交流小組交流問題一問題一：“小朋友的腳，常被那香味勾住小朋友的腳，常被那香味勾住”，討論一下，討論一下香味怎么能勾住我們的腳呢？。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計

8、布置作業(yè) 作者不直接寫氣味好聞，而是用一個“勾住勾住”巧妙地體現(xiàn)了氣味的好聞，小朋友們小朋友們都不由自主地朝著好聞的氣味奔都不由自主地朝著好聞的氣味奔去去，足矣見這香味有多么好聞。這樣的表達方式，使文章更生動、更精彩。閱讀閱讀“閱讀鏈接閱讀鏈接”，小組討論問題，小組討論問題： 深入探究深入探究 5.5.小組交流小組交流問題一問題一：短文主要從哪幾個方面寫了秋天的景物？找一找相短文主要從哪幾個方面寫了秋天的景物？找一找相關的句子。關的句子。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 本文主要從田野上的景物田野上的景物、植物的種子植物的種子、幼小的動物幼小的動物和候候鳥鳥幾個方面寫了

9、秋天。問題問題二二：對比閱讀：短文和對比閱讀：短文和秋天的雨秋天的雨有哪些相同和不同有哪些相同和不同之處？之處？閱讀閱讀“閱讀鏈接閱讀鏈接”，小組討論問題，小組討論問題： 深入探究深入探究 5.5.小組交流小組交流新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)相同之處相同之處都是描寫秋天，都寫了秋天的動物和植物。部分語句都運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象。不同之處不同之處秋天的雨秋天的雨主要圍繞“雨”寫了秋天的美景；遷徙的季節(jié)主要寫了動植物在過冬之前遷徙的情景。秋天的雨語言更優(yōu)美，充滿了喜歡、贊美之情；遷徙的季節(jié)遷徙的季節(jié)語言相對平實，旨在讓我們了解一些自然知識。 深入探究深入探

10、究品味語言品味語言“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小一把把小扇子扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?作者把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，讓文字更更生動、更生動、更形象形象，表達，表達了了作者作者對秋雨和銀杏樹的喜愛對秋雨和銀杏樹的喜愛?！耙话寻选北砻饔泻芏嗪芏鄻淙~，這么多小扇子一起扇，就扇走了夏天的炎熱、“扇哪扇哪”仿佛讓我們看到了銀杏樹葉在陣陣秋風中快樂起舞的讓我們看到了銀杏樹葉在陣陣秋風中快樂起舞的情形情形。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 深入探究深入探究寫作借鑒寫作借鑒1.1.

11、善用比喻和擬人，給人美感。善用比喻和擬人，給人美感。 2.2.善用動作描寫，生動具體。善用動作描寫，生動具體。3.3.善用發(fā)現(xiàn)身邊的美景。善用發(fā)現(xiàn)身邊的美景。4.4.大膽想象，創(chuàng)設意境，流露深情大膽想象，創(chuàng)設意境，流露深情。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)第四節(jié)第四節(jié) 我們通過本課的學習，感受到了作者筆下秋雨的美。課文中作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，主要寫了三個方面的內(nèi)容：繽紛的色彩，豐收的景象，各種動、植物忙碌的情景。 課堂小結(jié)課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)拓拓 展展 延延 伸伸第五節(jié)第五節(jié)描寫

12、秋天的句子描寫秋天的句子 拓展延伸拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)秋天的天空里，團團的白云像彈好的羊毛，慢慢地漂浮著。一片金黃的稻田，在陽光的照耀下，閃爍著耀眼的光芒，秋風習習吹來，掀起層層金浪，飄來陣陣稻谷的芳香。 拓展延伸拓展延伸新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立著。秋風吹來，它們像一把把勝利的火把，高興地晃動著。清晨，晶瑩的露珠便會和草葉做游戲，滾來滾去的。用手接一滴，一不小心，露珠便會滾落到地上，仿佛也在和我玩游戲呢。板板 書書 設設 計計第六節(jié)第六節(jié) 板書設計板書設計新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓

13、展延伸板書設計布置作業(yè)一把鑰匙秋天的雨顏色繽紛顏色繽紛氣味好聞氣味好聞過冬準備過冬準備豐收的歌快樂的歌布布 置置 作作 業(yè)業(yè)第七節(jié)第七節(jié)課堂練習課堂練習新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)1.小鳥扇（shn shn）動著翅膀在天空中飛來飛去。2.爺爺握著一把扇（shn shn）子坐在樹下乘涼。3.秋天的雨，帶給大地的是一曲（q q）豐收的歌。4.道路彎彎曲（q q）曲的，非常難走。選出加點字的正確讀音，打“”。 課堂練習課堂練習新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè) 輕輕 悄悄1.秋雨（ ）地打開了秋天的大門。2.部隊在深夜里（ ）地出了村。 留意 在意3.這些小事，他是不大（ ）的。4.秋天的雨，趁你沒（ ），把秋天的大門打開了。輕輕輕輕悄悄悄悄在意在意留意留意布置作業(yè)布置作業(yè)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)完成下列句子練習：1.秋天的雨，是一把鑰匙。（用紅字寫句子） 2.秋天的雨把紅色給了楓樹。（改