中小學校管理規(guī)定

1、標準制度示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-111編號：_中小學校管理規(guī)定編輯：_日期：_單位：_中小學校管理規(guī)定用戶指南：該制度資料適用于加強和規(guī)范人員自身的建設(shè)，實行工作管理和維護工作秩序，并進一步提高工作效率形成明文上的條款，經(jīng)過一定的程序嚴格制定并公式，最終成為管理的依據(jù)和準則。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。學校的中心工作是教學工作，抓好教學工作，大面積提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵就是要嚴格教學常規(guī)管理。只有教師按照各個環(huán)節(jié)的常規(guī)要求扎實工作，才能有效地提高教學質(zhì)量，為此，特制定以下常規(guī)。一、備課常規(guī)1、備課必須做到“六備”：備大

2、綱、備教材、備學生實際、備教法、備學法、備教學手段。2、教案要體現(xiàn)“規(guī)范、適用、工整”的特點。3、提倡各單元目標教案，分課時編寫、不寫大教案。4、在“六備”的基礎(chǔ)上制定好三種計劃：學期教學計劃每學期開學時必須制定出本學期教學計劃，其內(nèi)容包括：學生基本情況分析，對教材教學目的、重點難點簡析、具體教學措施、教學手段與教具準備等。教學進度計劃制定學期教學計劃后，應以表格形式編寫教學進度計劃，其內(nèi)容包括：單元、課時數(shù)、每課課題、上課周次、單元主要活動、單元小結(jié)等。課時教學計劃(即教案)每節(jié)課之前應該寫好教案，其內(nèi)容包括：課題教學目標、教學重點難點、教學步驟過程、板書設(shè)計、作業(yè)安排與布置，采用敘述或圖表

3、均可，應詳略得當，講求實效。二、上課常規(guī)1、上課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，教師應根據(jù)因材施教的原則，從學生實際出發(fā)，堅持“教為主導、學為主體、教學相長”的原則，使之具有科學性、教育性和藝術(shù)性。2、教學目標清楚明確，并能體現(xiàn)“思想性、知識性、智能性”和“符合大綱、符合教材、合理使用時間?！?、課堂結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清楚、合理使用時間。4、教學方法靈活、符合學生認識規(guī)律。堅持課堂教學方法改革，主“張先學后教，當堂訓練”的啟發(fā)式教學方法，廢除“注入式”的滿堂灌。5、教師儀表端莊、整潔、舉止文明大方。6、使用普通話教學、語言生動、形象、規(guī)范、準確。 7、板書板畫規(guī)范、簡明、脈略清晰。

4、 8、重點突出，難點突破。9、正確掌握，駕馭和使用教材，具有組織管理和應變能力，科學地處理教與學，知識與技能，知識教育與思想教育的關(guān)系。10、充分調(diào)動學生學習的主動性，注意對學生學習方法的引導，讓學生會學、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和習慣。11、堅持“先學后教，當堂訓練、精講精練、少講多練”和“分層遞進”的教學模式和方法。面向全體、全面提高。三、作業(yè)批改常規(guī)1、按要求完成作業(yè)批改量：小學一、二年級批改100%;小學三、四年級作業(yè)批改80%、作文批改70%;小學五、六年級作業(yè)批改70%、作文批改60%;初中語文作業(yè)批改50%、作文批改50%;其余各科作業(yè)批改50%。以上百分比指每班40人計算，不足班

5、額應按標準班額批改量進行。 小學語文批改練習冊及作文。數(shù)學批改課練習冊及后習題，初中各科批改練習冊和作文。以上批改量為教師親自批閱的數(shù)量，其余部分學生的作業(yè)，教師輔導學生必須全部更正以備查。2、作文小學每班每期至少十次作文，初中班每期不少于八次作文，練筆的小作文除外。3、要經(jīng)常檢查學生作業(yè)，認真、及時，逐題批閱，進行校正;批改必須注明“日期”、“閱”和“等級”字樣(等級分優(yōu)、良、中、差)。4、作文的批改必須有合理的總批，準確的旁批和眉批。不得一頁一個大勾。 5、教師批改后，應填寫好作業(yè)批改記錄，并及時彌補，作業(yè)本應在上課前發(fā)給學生，便于學生查詢、更正，使學生養(yǎng)成改錯的習慣。6、教師應經(jīng)常對學生

6、進行“認真完成作業(yè)”的教育，要求他們：書寫工整、定時完成、解答正確。四、輔導常規(guī)1、輔導要熱心答題解難，耐心為差生補課，盡量幫助優(yōu)生擴大知識面。 2、課內(nèi)輔導必須按時到班，實行跟班輔導，不能放手不管，讓學生任意自習。3、輔導方式應靈活多樣，教師輔導要有針對性，防止隨意性和盲目性。 4、利用輔導，加強對學生學習方法的指導和學習目標，態(tài)度的教育。 5、輔導要遵循“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展”的規(guī)律。 五、成績考核常規(guī)1、考核方式以課堂提問，作業(yè)考查和單元目標檢測為主，并積極認真做好競賽、期中、期末的考試。2、單元教學結(jié)束后，必須進行單元目標檢測，考后及時評閱和補救，并作好試卷情況分析，并寫出補救措施，

7、總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，大面積提高質(zhì)量。3、嚴格遵守考試紀律，不弄虛作假、公正、客觀、準確地評定學生成績。 4、對學生成績的考核實行等級制、分“優(yōu)、良、中、差”四等，每等級的確定為：80-100分為優(yōu)，70-79分為良，60-69為一般;60分以下為差等。學生每期的綜合成績計算方法是：課堂提問10%、完成作業(yè)10%、單元檢測20%、期末考試60%之和。5、期末填寫好學生素質(zhì)報告冊，對學生的評語應客觀、公正、準確使用語言，對學生的優(yōu)點予以充分肯定，并指出學生努力的方向。六、教學反思常規(guī) 1、記成功之舉將教學過程中達到預先設(shè)計的目的、引起教學共振效應的做法;課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理

8、分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新。 2、記"敗筆"之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。3、記教學機智課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散

9、，令人遺憾不已。4、記學生見解在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。 5、記再教設(shè)計一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出"再教設(shè)計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度?？傊瑢懻n后反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。七、教學教研活動1、學校安排的進修培訓，必須按時按質(zhì)按量完成。 2、學校的安排的教研活動，必須按規(guī)定參與。3、學校組織的各項活動(如運動會、作文競賽、閱讀比賽等)，需要