分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教案

1、蘇教版六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)東方思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校：陳玉光一、教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 教材第55頁(yè)的例1。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2. 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。3. 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的抽象思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1 理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2 掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。四、教具學(xué)具：CAI課件五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1、有800毫升的果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝多少毫升？學(xué)生口答：800÷2=400（毫升）提 問(wèn)：800毫升=（ ）升 。2、創(chuàng)設(shè)情境。我班同學(xué)每人吃半個(gè)蘋果，一組5人，一組吃了多少個(gè)蘋果？列出算式，并

2、求出結(jié)果。學(xué)生口答：×5（個(gè)）教師：現(xiàn)在如果請(qǐng)你拿出個(gè)蘋果，平均分給5個(gè)同學(xué)，每人能分到多少個(gè)蘋果？列式計(jì)算： ÷5（個(gè)）3、觀察發(fā)現(xiàn)老師：觀察上面的兩個(gè)算式，你可以發(fā)現(xiàn)什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)除法的意義跟整數(shù)除法的意義相同，都是“已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算?！保ǘ┙虒W(xué)實(shí)施1、教學(xué)例1（出示例1）。量杯里有升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝多少升？（1） 學(xué)生讀題，明確已知信息和所求問(wèn)題。（2） 看量杯圖，理解升的含義，如圖：明確：用一個(gè)長(zhǎng)方形表示1升，把它平均分成5份，取其中的4份，就是升。（3） 明確“量杯里有升果汁，

3、平均分給2個(gè)小朋友喝”就是把升平均分成2份；“每人可以喝多少升？”就是求每份是多少。 （ 4）探討計(jì)算方法。如何計(jì)算÷2 ？ 方法一：根據(jù)把一個(gè)數(shù)“平均分”的含義，列式計(jì)算： ÷2=（升）方法二：根據(jù)把升平均分成2個(gè)人喝，每人得到升的一半，（一半即），也就是求升的是多少，可以列乘法計(jì)算：÷2= × = （升）2、 拓展。如果把升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝，每人喝多少升？（1） 學(xué)生獨(dú)立完成（要求用兩種方法計(jì)算）列式計(jì)算方法一：÷3=？方法二：÷3=×=(升)（2） 方法比較方法一：分子中出現(xiàn)了循環(huán)小數(shù)，說(shuō)明方法一有一定的局限性，所以計(jì)算時(shí)通常選用方法二。（3） 推導(dǎo)計(jì)算方法 計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。（三）知識(shí)鞏固1、課后的練一練第1、2題2、 鞏固訓(xùn)練：（1）在里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，在（ ）里填上合適的數(shù)。（2）計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)分?jǐn)?shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同，都是已知