高中中圖版生物必修1第四單元第一章第二節(jié)《細(xì)胞的分化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元第一章第二節(jié) 細(xì)胞的分化 一、教材分析本節(jié)是細(xì)胞生命歷程的發(fā)展順序的一個(gè)必要階段。它介紹了細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物體發(fā)育的基礎(chǔ)與核心。它與前面學(xué)習(xí)的細(xì)胞增殖等內(nèi)容有密切的聯(lián)系，也為今后學(xué)習(xí)的“細(xì)胞的衰老和凋亡”等其他生命活動(dòng)及規(guī)律奠定基礎(chǔ)。而“細(xì)胞分化、衰老和凋亡”是現(xiàn)代科技前沿，是學(xué)生比較感興趣的問(wèn)題。二、學(xué)情分析：高中學(xué)生，求知欲強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，有一定的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力，可嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前收集和處理生物學(xué)信息，在課堂上能對(duì)自己所收集的信息進(jìn)行整理，以語(yǔ)言等多方面進(jìn)行表達(dá)和交流。 高中學(xué)生，有一定的抽象思維、科學(xué)推理能力，同時(shí)也有一定的辯證邏輯思維、批判思維，能夠?qū)ι飳W(xué)問(wèn)題進(jìn)行科

2、學(xué)性的分析及批評(píng)，做出理性的判斷，當(dāng)自己的意見(jiàn)與絕大多數(shù)同學(xué)不同時(shí)，能夠勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 三、教學(xué)策略：采用引導(dǎo)、合作探究、辯論等多種方法相結(jié)合四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明細(xì)胞的分化，分析人體造血干細(xì)胞分化形成各種血細(xì)胞的功能，理解細(xì)胞的全能性。能力目標(biāo)：對(duì)細(xì)胞分化進(jìn)行概括和拓展，對(duì)全能性能進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、拓展。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合胡蘿卜組織培養(yǎng)的過(guò)程，以及童第周的細(xì)胞核移植、克隆多利羊等體會(huì)創(chuàng)新的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1重點(diǎn)：細(xì)胞分化的概念和意義；細(xì)胞全能性的概念。2難點(diǎn)：細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例。六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引言通過(guò)

3、閱讀課文引導(dǎo)學(xué)生從蛙的個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)、過(guò)程分析一個(gè)受精卵要成為一只青蛙，不能僅僅通過(guò)細(xì)胞分裂，從而認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化的概念 組織學(xué)生閱讀教材，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)讀圖4-1-8干細(xì)胞分化示意圖，自己總結(jié)細(xì)胞分化的概念。細(xì)胞分化的原因 教師可結(jié)合“人類(lèi)基因組計(jì)劃”簡(jiǎn)單描述細(xì)胞分化的原因并通過(guò)舉例說(shuō)明細(xì)胞分化的特點(diǎn)。細(xì)胞分化的意義 通過(guò)課件舉例說(shuō)明細(xì)胞分化與個(gè)體發(fā)育的關(guān)系，通過(guò)提問(wèn)和比喻引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞分化與生理活動(dòng)的效率的關(guān)系。細(xì)胞的全能性 借助課件和問(wèn)題串，通過(guò)植物組織培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞全能性及其原因、應(yīng)用，通過(guò)課件舉例說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞全能性特點(diǎn)。內(nèi)容小結(jié) 根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧主要內(nèi)容，進(jìn)

4、行總結(jié)。課堂達(dá)標(biāo) 布置典型題目，提出做題要求。點(diǎn)撥疑難問(wèn)題。學(xué)生閱讀課文回答問(wèn)題，結(jié)合以前知識(shí)想象細(xì)胞分化并思考比較細(xì)胞分化和細(xì)胞分裂的區(qū)別和聯(lián)系。仔細(xì)讀圖4-1-8，并舉例說(shuō)明細(xì)胞分化。學(xué)生傾聽(tīng)、聯(lián)想?；卮饐?wèn)題、傾聽(tīng)、比較分析?；卮饐?wèn)題，在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象。思考本節(jié)主要內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)。在要求的時(shí)間內(nèi)閉卷認(rèn)真完成題目。同位交換批改，解決疑難問(wèn)題。在已有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中找到主題知識(shí)的切入點(diǎn)并能回顧已學(xué)知識(shí)，溫故而知新。培養(yǎng)學(xué)生分析能力，構(gòu)建細(xì)胞分化的概念，舉例說(shuō)明細(xì)胞分化。知道細(xì)胞分化的大致原因，并能舉例說(shuō)明。說(shuō)出細(xì)胞分化的意義、舉例說(shuō)明細(xì)胞分化的作用。描述植物組織培養(yǎng)過(guò)程，理解細(xì)胞全能性，舉例說(shuō)明細(xì)胞全能性及其應(yīng)用。鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力及總結(jié)整合能力。及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)掌握較差之處。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二節(jié) 細(xì)胞的分化 一、細(xì)胞的分化 二