部編版六年級語文下冊第16課《表里的生物》精美課件【最新】

1、16 16 表里的生物表里的生物導入二導入二導入一導入一第第1 1課時課時第第1 1課時課時第第2 2課時課時地球上各種各樣的生物地球上各種各樣的生物導入一導入一海豹海豹海膽海膽恐龍恐龍蜥蜴蜥蜴雄鷹雄鷹丹頂鶴丹頂鶴機械表機械表電子表電子表電子紙手表電子紙手表導入二導入二作者簡介作者簡介 馮至馮至 （1905199319051993）詩詩人人、學者學者。原名馮承植，字君。原名馮承植，字君培。培。代表代表作品有蟬與晚秋作品有蟬與晚秋昨日之歌伍子胥。昨日之歌伍子胥。狗吠狗吠 清脆清脆 單調單調 神秘神秘 攔住攔住 撥開撥開 拒絕拒絕 蝎子蝎子 蜇蜇 恐怖恐怖 蟋蟋 蟀蟀 缽子缽子 蟈蟈蟈蟈狗狗吠吠

2、清清脆脆 單單調調 神神秘秘 攔攔住住 撥撥開開 拒拒絕絕 蝎蝎子子 蜇蜇 恐恐怖怖 蟋蟋 蟀蟀 缽缽子子 蟈蟈蟈蟈讀一讀讀一讀fificucuuu字詞識記字詞識記diodiommlnlnbbjjxixizhzhbbx shuix shuibb寫一寫寫一寫脆脆惡惡璃璃攔攔怖怖蟀蟀玻玻蟋蟋桅桅欄欄恢恢悉悉波波漓漓晉晉摔摔注注： 里的是形近字。里的是形近字。脆脆 攔攔 玻玻 璃璃 惡惡 怖怖 蟋蟋 蟀蟀左右結構左右結構: :上下結構上下結構: :脆脆攔攔玻玻璃璃惡惡怖怖蟋蟋蟀蟀詞語解釋詞語解釋（ ）：（聲音）大，響亮。）：（聲音）大，響亮。（ ）：（聲音）清楚悅耳。）：（聲音）清楚悅耳。（ ）：簡

3、單、重復而沒有變化。）：簡單、重復而沒有變化。（ ）：使人摸不透的。）：使人摸不透的。（ ）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。洪亮洪亮清脆清脆單調單調神秘神秘恐怖恐怖根據詞語的意思，在文中找出這些詞語。根據詞語的意思，在文中找出這些詞語。共同點共同點整體感知整體感知“我我”為什么會產生表里有生物的想法？為什么會產生表里有生物的想法？活的生物活的生物能發(fā)出聲音能發(fā)出聲音發(fā)出發(fā)出“嘀嗒嘀嗒”聲聲表里有生物表里有生物父親的表父親的表圍繞圍繞“表里的生物表里的生物”這個中心梳理文章內容。這個中心梳理文章內容。纏著父親打開表蓋讓纏著父親打開表蓋讓“我我”看一看?？匆豢?。騙

4、騙“我我”說表里有一只小蝎子。說表里有一只小蝎子。為了弄清楚為了弄清楚“表里的生物表里的生物”, ,“我我”是怎是怎么做的？么做的？從從“我我”的做法中可以感受到的做法中可以感受到“我我”是一是一個怎樣的孩子？個怎樣的孩子？第一部分（第一部分（1-21-2）：）：第二部分（第二部分（3-93-9）：）：第三部分（第三部分（10-1910-19）：）：第四部分（第四部分（2020、2121）：）：引出疑問，為什么父親的懷表會發(fā)聲？引出疑問，為什么父親的懷表會發(fā)聲？“我我”猜測父親的表里有生物。猜測父親的表里有生物。產生新的疑問：為什么要把蝎子放在表里？產生新的疑問：為什么要把蝎子放在表里？“我我

5、”一直認為父親的表里有生物。一直認為父親的表里有生物。故事發(fā)展故事發(fā)展時間推移時間推移課文品讀課文品讀第第2 2課時課時了解了解“我我”小時候幼稚的認知。小時候幼稚的認知。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?；畹纳锘畹纳?哪里有死的東西會自己走動，并且能自動哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句，加強語氣反問句，加強語氣死的東西死的東西老人在敲老人在敲盲人在彈盲人在彈為下文為下文“我我”猜想表里有生物做鋪墊。猜想表里有生物做鋪墊。 不但它的秒針會自己走動，而且它堅不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋

6、里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒嘀嗒了解父親的表引發(fā)了解父親的表引發(fā)“我我”怎樣的猜想。怎樣的猜想。引起我猜測的原因引起我猜測的原因語言描寫語言描寫動作描寫動作描寫一天，我對父親說：一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表我一邊說一邊向著表伸伸出手去。出手去。“我我”有著強烈的好奇心有著強烈的好奇心語言描寫、動作描寫語言描寫、動作描寫父親立刻把我的手攔住了，他說：父親立刻把我的手攔住了，他說：“只只許聽，不許動。許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：停了一會兒，他又添上一句：“小小孩兒不許動表。孩兒不許動表?！薄安辉S動

7、不許動”，里邊該是什么東西在響呢？，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。我對于它的好奇心一天比一天增加。猜想的具體內容猜想的具體內容 我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類 的生物吧，這生物被父親關在表里，不的生物吧，這生物被父親關在表里，不 許小孩子動。許小孩子動。 文中還有哪些句子表現了文中還有哪些句子表現了“我我”強烈的強烈的好奇心呢？好奇心呢？越不許我動，我越想動，但是我又不敢，越不許我動，我越想動，但是我又不敢， 因此很痛苦。因此很痛苦。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也 離不開它。離不開它。金黃

8、色的齒輪金黃色的齒輪了解父親打開懷表證實了解父親打開懷表證實“我我”的猜測的過程。的猜測的過程。藍色、紅色藍色、紅色的小寶石的小寶石擺來擺去的小尾巴擺來擺去的小尾巴表里的世界是什么樣子的？表里的世界是什么樣子的？喜愛、激動之情喜愛、激動之情證實我的猜測沒有錯：證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。表里邊有一個活的生物。擺來擺去的小尾巴擺來擺去的小尾巴小蝎子的尾巴小蝎子的尾巴表里有生物嗎？表里有生物嗎？父親為什么說表里有一個小蝎子？父親為什么說表里有一個小蝎子？ 父親為了不讓父親為了不讓“我我”動表，故意嚇唬動表，故意嚇唬“我我”表里有一個小蝎子。表里有一個小蝎子。“這就是叫你只許看，不許動

9、。這就是叫你只許看，不許動。”“一動就要蜇你。一動就要蜇你?！?我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快里呢？但是我也感到愉快“我我”的反應的反應反問句反問句丑惡、恐怖丑惡、恐怖弄清緣由之弄清緣由之后的滿足感后的滿足感感到愉快感到愉快嚇了一跳嚇了一跳 嚴厲嚴厲保護孩子的好奇心保護孩子的好奇心善于打破砂鍋問到底善于打破砂鍋問到底 愛思考愛思考對話具有生活氣息，讓人感到親切。對話具有生活氣息，讓人感到親切。從父親和從父親和“我我”的對話中感受人物的特點。的對話中感受人物的特

10、點?！拔椅摇备父赣H親感受感受“我我”發(fā)現表里的生物后自豪的心理。發(fā)現表里的生物后自豪的心理。 什么時候不說了什么時候不說了 不知說了多久不知說了多久 “見人就說見人就說”文章結尾的好處文章結尾的好處：板書設計板書設計表里的生物表里的生物證實證實猜測猜測表里有表里有個生物個生物自己的猜測自己的猜測好奇好奇愉快愉快逢人便講逢人便講父親的話父親的話驕傲驕傲求知欲強求知欲強天真可愛天真可愛課文主題課文主題 本文通過寫本文通過寫“我我”對父親的表能發(fā)出聲對父親的表能發(fā)出聲音產生了好奇，并相信了父親說的表里有小音產生了好奇，并相信了父親說的表里有小蝎子的故事，表現了兒童的蝎子的故事，表現了兒童的天真天真，

11、啟示我們，啟示我們應對周圍的事物應對周圍的事物多觀察多觀察，多思考多思考。拓展發(fā)散拓展發(fā)散好奇心是學者的第一美德。好奇心是學者的第一美德。 法居里夫人法居里夫人好奇心造就科學家和詩人。好奇心造就科學家和詩人。 法法朗士法法朗士只有好奇才能提出問題，解決問題。只有好奇才能提出問題，解決問題。 李政道李政道關于好奇心的名言關于好奇心的名言猜猜_ _ _面面 _量量 _ _身身_難難 _ _硬硬 _苦苦 _ _強強神神_ _ _切切 保保_ _ _境境課堂練習課堂練習一、選一選，填一填。一、選一選，填一填。秘秘 秘秘 密密 堅堅測測側側密密艱艱 艱艱 堅堅 測測 側側 秘秘堅堅測測側側密密艱艱_二、

12、按要求寫句子。二、按要求寫句子。1.1.哪里有死的東西會自己走動，并且能自動哪里有死的東西會自己走動，并且能自動 地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句）地發(fā)出和諧的聲音呢？（改為陳述句） 沒有死的東西會自己走動，并且能自沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。動地發(fā)出和諧的聲音。2.2.這小世界被表蓋保護著。這小世界被表蓋保護著。 這小世界被一這小世界被一 層玻璃蒙著。（用關聯詞合并句子）層玻璃蒙著。（用關聯詞合并句子）_ 這小世界不但被表蓋保護著，還被一這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。層玻璃蒙著。三、讀句子，指出句子運用的描寫方法。三、讀句子，指出句子運用的描寫方法。1.

13、1.我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把我一邊說一邊向著表伸出手去。父親立刻把 我的手攔住了。我的手攔住了。 （ ）動作描寫動作描寫2.2.越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因 此很痛苦。此很痛苦。 （ ）心理描寫心理描寫3.3.他對我笑著說：他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是你來，我給你看看表里是 什么在響，可是只許看，不許動。什么在響，可是只許看，不許動?！?（ ）語言描寫語言描寫默讀課文，聯系課題，說說課文寫了一件默讀課文，聯系課題，說說課文寫了一件什么事。什么事。 本文主要寫了本文主要寫了“我我”認為表之所以能認為表之所以能發(fā)出聲音，是因為

14、表里有生物，為了一探發(fā)出聲音，是因為表里有生物，為了一探究竟，究竟，“我我”纏著父親打開表蓋讓纏著父親打開表蓋讓“我我”看一看。父親滿足了我，并騙看一看。父親滿足了我，并騙“我我”說說表表里有一只小蝎子，里有一只小蝎子，“我我”相信了父親的話。相信了父親的話。課后習題課后習題讀下面的句子，說說從中可以看出讀下面的句子，說說從中可以看出“我我”是是一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關的語一個怎樣的孩子。再從課文中找出相關的語句，和同學交流你的看法。句，和同學交流你的看法。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東 西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界西，為什么把它放在

15、這樣一個美麗的世界 里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測 沒有錯：表里邊有一個活的生物。沒有錯：表里邊有一個活的生物。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但 是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也 許這里邊的蝎子與一般的不同。許這里邊的蝎子與一般的不同。 從上面兩個句子可以看出從上面兩個句子可以看出“我我”是一是一個對事物有著強烈的好奇心，善于觀察、個對事物有著強烈的好奇心，善于觀察、愛思考的孩子。文中相關的句子還有：愛思考的孩子。文中相關的句子還有： 1. 1.他這么說，就更增加了表的神秘

16、。他這么說，就更增加了表的神秘?！安徊辉S動許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。的好奇心一天比一天增加。 （父親禁止（父親禁止“我我”動表，這讓動表，這讓“我我”對對“表表里的生物里的生物”有了更加強烈的好奇心，這表現出有了更加強烈的好奇心，這表現出“我我”善觀察、勤思考的特點。）善觀察、勤思考的特點。） 2. 2.父親一把表放在桌子上，我的眼睛就父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。再也離不開它。 （“一一就就”表現出了表現出了“我我”對對神秘的表有極大的興趣，神秘的表有極大的興趣，“我我”時時刻刻念時時刻刻念著要去打開表蓋

17、發(fā)現里面的秘密，去證實自著要去打開表蓋發(fā)現里面的秘密，去證實自己的猜測。）己的猜測。） 課文的結尾寫道課文的結尾寫道：“這樣的話我不知說了多這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。久，也不知道到什么時候才不說了。”你也有過你也有過類似的經歷嗎？和同學交流。類似的經歷嗎？和同學交流。選做選做 示例示例： 我是從哪里來的？我是從哪里來的？ 我也會孵我也會孵出小雞來。出小雞來。 我的肚子里有很多小精靈。我的肚子里有很多小精靈。 有一天我會變成超人。有一天我會變成超人。 不見的玩具是被家不見的玩具是被家里的小怪獸吃了嗎？里的小怪獸吃了嗎？課外練習課外練習1.1. 學習本文描寫人物的方法，寫

18、一寫自己學習本文描寫人物的方法，寫一寫自己熟悉的一個人。熟悉的一個人。2.2. 回憶自己的生活中有沒有類似文中的回憶自己的生活中有沒有類似文中的“我我”認為表里有生物的奇思妙想，分認為表里有生物的奇思妙想，分享給同學。享給同學。第一課時第一課時1616語文語文 六年級六年級 下下冊冊第二課時第二課時表里的生物表里的生物 讀一讀詩歌讀一讀詩歌我們天天走我們天天走著一條小路著一條小路，思考：詩人小，思考：詩人小時候會是時候會是一個一個怎樣的孩子？怎樣的孩子？第一課時第一課時我們我們天天走著一條天天走著一條熟路熟路回到我們居住的地方；回到我們居住的地方；但是在這林里面還隱藏但是在這林里面還隱藏許多小

19、路，又深邃，又生疏許多小路，又深邃，又生疏。走走一條生的，便有些心慌，一條生的，便有些心慌，怕越走越遠，走入迷途，怕越走越遠，走入迷途，但不知不覺從村疏處但不知不覺從村疏處忽然望見我們住的忽然望見我們住的地方地方像座新的島嶼呈在天邊像座新的島嶼呈在天邊。我們天天走著一條小路我們天天走著一條小路馮馮 志志我們的身邊有多少事物我們的身邊有多少事物向我們要求新的發(fā)現：向我們要求新的發(fā)現：不要覺得一切都已熟悉，不要覺得一切都已熟悉，到死時撫摸自己的發(fā)膚到死時撫摸自己的發(fā)膚生了疑問：這是誰的身體？生了疑問：這是誰的身體？有好奇心有好奇心愛思考愛思考初讀課文初讀課文 自由讀課文，讀準字音，讀通句子。自由讀

20、課文，讀準字音，讀通句子。想想課文分為幾個部分想想課文分為幾個部分，每，每部分講了什么部分講了什么？點擊圖標點擊圖標，聽聽范讀范讀蝎蝎子子 缽缽子子 蟈蟈蟈蟈 機器機器 鐘樓鐘樓 街心街心盲盲人人 單單調調 齒輪齒輪 玻璃玻璃 唯恐唯恐 丑丑惡惡恐恐怖怖 辨識辨識 蟋蟀蟋蟀 蟄蟄我會讀我會讀xidiomngbgux shui zhb學寫字學寫字點擊生字，觀看生字視頻點擊生字，觀看生字視頻脆脆 攔攔玻玻 璃璃惡惡怖怖蟋蟋蟀蟀culnblbshuix重難點字書寫指導重難點字書寫指導 右半部分的右半部分的“危危”字，最后兩筆是橫折鉤字，最后兩筆是橫折鉤和豎彎鉤。和豎彎鉤。cu l 右半部分筆畫較多，

21、右半部分筆畫較多，書寫時要寫得緊湊，注書寫時要寫得緊湊，注意意“離離”字的筆順，以字的筆順，以及它的最后兩筆是撇折及它的最后兩筆是撇折和點。和點。x 蟲字旁不要寫得過蟲字旁不要寫得過大，右半部分的上邊與大，右半部分的上邊與蟲字旁基本齊平。蟲字旁基本齊平。shui 書寫右半部分時要書寫右半部分時要注意筆順，下邊的注意筆順，下邊的“十十”要托住上邊的部分。要托住上邊的部分。結構劃分第1-9自然段 小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物,所以對父親的表極為好奇。第10-16自然段 父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我“的疑問。第17-21自然段 “我”相信了父親說的表里有個小蝎子這件事。蝎子蝎子

22、: :晝伏夜出，晝伏夜出，尾巴尾巴帶有毒刺。帶有毒刺。 快速瀏覽課文，圈畫快速瀏覽課文，圈畫出表示時間出表示時間的詞的詞。互動互動課堂課堂小時候小時候一天一天此后此后后來后來 隨著隨著時間的變化，時間的變化，“我我”的心情發(fā)生的心情發(fā)生了哪些變化呢？默讀課文，圈畫出關鍵詞。了哪些變化呢？默讀課文，圈畫出關鍵詞。好奇好奇痛苦痛苦高興高興愉快愉快 結合這一系列變化，說一說課文講了一結合這一系列變化，說一說課文講了一件什么事？件什么事？ 小時候的小時候的“我我”對父親的表對父親的表極為極為好奇，但父親好奇，但父親不許不許“我我”動手表，這讓動手表，這讓“我我”很很痛苦，后來父親痛苦，后來父親打開表讓

23、打開表讓“我我”觀看，并解答了觀看，并解答了“我我”的的疑問疑問, , “我我”相信了父親說的表里有個相信了父親說的表里有個小小蝎子這件事。蝎子這件事。 分分角色朗讀課文角色朗讀課文，說說課文中的，說說課文中的“我我”給你留下了怎樣的印象？給你留下了怎樣的印象？ 有好奇心有好奇心 愛思考愛思考 你是從文中哪些語句感受到的呢？我們你是從文中哪些語句感受到的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。下節(jié)課繼續(xù)交流。一、給下面句中加點的字選擇恰當的解釋。一、給下面句中加點的字選擇恰當的解釋。蓋：蓋：器物上有遮蔽作用的東西。傘。由上向下器物上有遮蔽作用的東西。傘。由上向下遮、蒙。建造。動物的甲殼。文言詞。姓。遮、蒙。建

24、造。動物的甲殼。文言詞。姓。1.1.父親取出一把小刀，把表父親取出一把小刀，把表蓋撥開蓋撥開。（。（ ）2.2.父親還是把表蓋上了。（父親還是把表蓋上了。（ ） 課堂演練課堂演練二、二、讀句子，從句中各找出一對反義詞。讀句子，從句中各找出一對反義詞。1 1. .此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，答應我，有時也拒絕有時也拒絕我，這要看他高興不高興。我，這要看他高興不高興。（ ）（ ）2 2. .我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？它放在這

25、樣一個美麗的世界里呢？（ ）（ ）答應答應 拒絕拒絕 丑惡丑惡 美麗美麗 三、三、表內的世界是怎樣的表內的世界是怎樣的？在文中找出相關？在文中找出相關的語句。的語句。 藍色藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。停地擺來擺去。1616語文語文 六年級六年級 下下冊冊第二課時第二課時表里的生物表里的生物 上上節(jié)課大家節(jié)課大家讀讀我們我們天天走著一條天天走著一條小路小路時就猜測到時就猜測到作者是一個有好奇心、愛思考的作者是一個有好奇心、愛思考的孩子，讀過孩子，讀過課文更課文更堅信了自己

26、的猜測堅信了自己的猜測。你是。你是從文從文中的哪些語句感受到的？我們來中的哪些語句感受到的？我們來交流。交流。 我我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。的生物。哪里有死的東西會自己走動，哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”特別喜歡思考。心理描寫心理描寫 我我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。的生物。 哪里有死的東西會自己走動，并且能哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？自動地發(fā)出和諧的聲音呢？反問句經過思考形成自己的觀點 沒有死的東西會自己走動，并且能自沒有

27、死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。動地發(fā)出和諧的聲音。“我”天真幼稚、富有幻想。 我我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子許小孩子動。動。心理描寫心理描寫 蝎子是蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。表里邊有一個活的生物?！拔摇碧貏e愛問問題。心理描寫心理描寫 連連起來讀一讀這些心理描寫的句子起來

28、讀一讀這些心理描寫的句子，你還，你還有有什么發(fā)現？什么發(fā)現？ “我我”每次思考都會經過推理和論證，每次思考都會經過推理和論證，然后得出自己的結論。然后得出自己的結論。 “我我”是結合生活實際來思考的。是結合生活實際來思考的。 “我我”的思考是的思考是逐步推進逐步推進的，即不是的，即不是單一的一次思考，而是連續(xù)不斷單一的一次思考，而是連續(xù)不斷的。的?！拔椅摇边@這一系列的提問之間有關聯嗎一系列的提問之間有關聯嗎？ 我們不僅抓住課文中的語句來感受人物的特點，還學會了將這些語句相互關聯起來進一步認識“我”的特點。 默讀課文，找出描寫默讀課文，找出描寫“我我”的相關的相關語語句，并將它們聯系句，并將它們

29、聯系起來進一步體會起來進一步體會“我是我是一個怎樣的孩子一個怎樣的孩子”？ “不許動不許動”，里邊該是什么東西在響呢？，里邊該是什么東西在響呢？ 我我問：問：“為什么還蒙著一層玻璃呢？為什么還蒙著一層玻璃呢？” “ “為什么呢？為什么呢？”我又問。我又問。 我我繼續(xù)問：繼續(xù)問：“為什么把那樣可怕的東西為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？放在這么好的表里？”“我”有強烈好奇心和求知欲幾次提問幾次提問 我我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊許這里邊的蝎子與的蝎子與一般的不同。一般的

30、不同。“我”天真爛漫，心中充滿奇特的想法“我我”的想法的想法 加上提示語，還原對話情境。加上提示語，還原對話情境。 有有一回，父親又把表打開了，一回，父親又把表打開了，我我（ ）問：問：“為什么為什么還蒙著一層玻璃呢？還蒙著一層玻璃呢？” “為什么呢？為什么呢？”我我又又（ ）問）問。驚喜又疑惑地驚喜又疑惑地抬起頭盯著父親抬起頭盯著父親 越越不許我不許我動動，我我越想動，但是我又不越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。敢，因此很痛苦。我對于它的我對于它的好奇心一天好奇心一天比一天增加比一天增加。 沒有沒有請求，父親就自動給我看，我高興請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速極了，同時我的心也加速跳動跳動。強烈的好奇心強烈的好奇心心理變化心理變化 “我”是一個天真幼稚、富有幻想、充滿好奇、有強烈的求知欲的孩子。 這樣這樣的話的話我不知說了多久，我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。也不知道到什么時候才不說了?！斑@樣的話這樣的話”具具體指哪句話？體指哪句話？ “我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里。親卻有一個小蝎子在表里?！?” 這樣這樣的話我不知說了多久，的話我不知說了多久，也也