二年級(jí)語(yǔ)文小蝌蚪找媽媽教案范文

1、.二年級(jí)語(yǔ)文小蝌蚪找媽媽教案范文一、教學(xué)目的要求：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。2、使學(xué)生理解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及熱愛(ài)大自然的思想感情。3、分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字、生詞。2、觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，理解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。三、教具準(zhǔn)備：生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶四、教學(xué)地點(diǎn)：多媒體綜合電教室五、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？生：認(rèn)識(shí)！那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們

2、喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫小蝌蚪那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。板書(shū)課題二、初識(shí)圖意。1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？幻燈出示第一幅插圖生答2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，提醒這也就是小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？生述4、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找

3、媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？生述三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文?？紤]：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？、糾正讀音群、捕、迎、裳等、答復(fù)考慮問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。師：表達(dá)部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。四、講讀第一自然段。、講讀第一自然段，看第一幅圖。提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？生：有一群。師講解“一群的意思，然后再指導(dǎo)生給“群組詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞

4、語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活呢？師指導(dǎo)生聯(lián)絡(luò)小蝌蚪甩尾巴的情景答復(fù)。、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題1小題第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，講讀第二段。1、看第二幅圖，提問(wèn)：如今我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。3、再讀指名個(gè)別讀4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ヒ馑?。述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自己也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。述：正面向前叫“迎。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提

5、問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。“我們的“哪兒要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的答復(fù)要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學(xué)生答復(fù)，師板書(shū)。3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去，而不用“迎上去呢？師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：一是，一前一后要用“追；二是，表達(dá)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的快樂(lè)、迫切的心情。4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、輕

6、聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮：1小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？板書(shū)2小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽終究是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？生聯(lián)絡(luò)圖及有關(guān)句子答復(fù)：回憶烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪理解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。7、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了，為什么加上個(gè)“已經(jīng)？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？蹬、蹦、跳8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？是人類(lèi)的好朋友我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？生：我們要保護(hù)好我們的好朋友青蛙三、穩(wěn)固練習(xí)。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。大腦袋、長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)出兩條后腿長(zhǎng)出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳3、指導(dǎo)完成課后第二題。二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“。迎：半包圍構(gòu)造，里面的“不要多