小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第九單元字與拼音(二)

1、第九單元 字與拼音(二)教材分析：本單元包括兩部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)聲母和七個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。閱讀大家都說(shuō)普通話。識(shí)字寫(xiě)字，提高說(shuō)普通話的自覺(jué)性。聲母一共有23個(gè)，、h、ch、sh、r、Y、W，每個(gè)聲母都配了一幅圖，以引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音。練習(xí)用聲母拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音。聲母本來(lái)只有21個(gè)，但是在小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，把Y、W 當(dāng)做“準(zhǔn)聲母”來(lái)教，這是在不違背漢語(yǔ)拼音方案的前提下，所做的有利于教學(xué)的改革，其好處是省去了加Y、W或替換Y、W的拼寫(xiě)規(guī)則，降低了難度。課文的第二部分都是字和音節(jié)，由剛學(xué)過(guò)的 字母和經(jīng)常用到的漢字相結(jié)合，加深對(duì)新字的記憶，同時(shí)來(lái)認(rèn)識(shí)新字。從“z、c、s”開(kāi)始，3初步接觸整體認(rèn)讀音節(jié)

2、，要加強(qiáng)z、c、s與zi、ci、si，zh、ch、sh與zhi、chi、shi的比較和記憶，同時(shí)也要注意yi、wu、yu的教學(xué)。大家都說(shuō)普通話這首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，通過(guò)“風(fēng)有風(fēng)的話，鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話”的比喻，讓同學(xué)們知道大家都應(yīng)說(shuō)普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。本課安排會(huì)認(rèn)七個(gè)生字：說(shuō) 話 風(fēng) 唱 像 不 能。會(huì)寫(xiě)三個(gè)字：風(fēng) 的 不。 教學(xué)目標(biāo)：1拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個(gè)新的音節(jié)，要使學(xué)生掌握拼讀的方法。2讓學(xué)生觀察聲母在四線格中的字形和位置。3引導(dǎo)學(xué)生觀察：聲調(diào)不標(biāo)在生母上，讓學(xué)生了解聲調(diào)的標(biāo)調(diào)方法。4讓學(xué)生知道說(shuō)普通話的重要性。教學(xué)

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：拼音就是把聲母和韻母急速連讀，拼念成一個(gè)新的音節(jié)，要使學(xué)生掌握拼讀的方法。教學(xué)建議：在本單元的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)量來(lái)教學(xué)，通過(guò)最直觀的方法，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上輕松的學(xué)習(xí)。1、在教學(xué)g、k、h時(shí)，三幅小圖既表讀音，也提示字母，應(yīng)充分利用?！皞€(gè)、課、河”可用來(lái)拼讀音節(jié)，“課”以前沒(méi)學(xué)過(guò)，可以讓認(rèn)識(shí)的同學(xué)帶讀。在教學(xué)三拼音節(jié)時(shí)，老師用例子說(shuō)明什么叫三拼，怎么拼，不要單講規(guī)則。2、在 j、q、x 的教學(xué)過(guò)程中，三個(gè)小圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)聲母的讀音，在練習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)字。讓學(xué)生自己探究 能與 相拼嗎？然后老師再總結(jié)規(guī)律。3、在z、c、s的教學(xué)中，三幅小兔既表讀音

4、，又表字形。教學(xué) z、c、s的發(fā)音時(shí)要短，教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，老師先帶讀 ，說(shuō)明在這兒- i不讀（衣）。整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)，可作為漢字的注音，直呼，不能拼讀。4、在y、w的教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生說(shuō)明y、w是I、u的大寫(xiě)，最重要的是，yi、wu、yu 的教學(xué)，既要和I、u、v相聯(lián)系，又要相區(qū)別。在講“一”的變調(diào)時(shí)，老師范讀，讓學(xué)生聽(tīng)，找出不同，學(xué)生會(huì)讀即可，不必講規(guī)則。6、大家都說(shuō)普通話是一首簡(jiǎn)單易懂的兒歌，放手讓學(xué)生自己讀，思考：為什么要學(xué)普通話？認(rèn)識(shí)“說(shuō) 、話、風(fēng)、像、唱、不、能”七個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)、的、不”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”拓展習(xí)題：一、 讀一讀。 g-u- -gu h-

5、u- -hu h-u-hug-u-gu j-i-ji x-i-xi二、 比一比。i cci ssihzhi chchishshizzhcchssh三、 連一連。鴨 詞 雨 我 吃 十 日 字 sh r w y c y ch（一）第一課時(shí) b p m f一、 導(dǎo)入1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）2、 老師這兒有一些字母，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀讀。（出示： ）3、 剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學(xué)習(xí)一些字母，它們都是聲母。（板書(shū)：聲母，學(xué)說(shuō)“聲母”一詞）4、 學(xué)會(huì)了聲母，我們就能學(xué)拼音節(jié)了。漢語(yǔ)拼音中聲母又23個(gè)，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學(xué)前4個(gè)。

6、二、學(xué)習(xí)b，練習(xí)b的拼音1、 小朋友看看書(shū)上26頁(yè)的黃色方框里有幾幅圖幾個(gè)聲母？（4幅圖4個(gè)聲母）先看第一幅圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他在干什么？（丁丁在聽(tīng)廣播）2、 （出示：b）這個(gè)聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。（師范讀，學(xué)生跟讀）3、 多種形式煉讀。4、 出示：b-b當(dāng)聲母b和韻母a在一起時(shí)組成了一個(gè)音節(jié)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)老師讀，比較哪一個(gè)音讀的輕，哪一個(gè)音讀的重。5、 前面一個(gè)音讀的又輕又短，后面一個(gè)音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”6、 多種形式練習(xí)拼讀，認(rèn)識(shí)漢字“八”。7、 多種形式練習(xí)拼讀ba的四聲。三、 p的拼音5、 觀察圖

7、畫(huà)，看看上面是誰(shuí)，在干嗎？并猜一猜這個(gè)字母的讀音。6、 那一位小朋友能試一試？7、 師生共同交流。（指名說(shuō)，老師正音）四、 自學(xué)m、f1、 下面兩個(gè)聲母，小朋友借助書(shū)上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。2、 檢查自學(xué)情況。（1）指名說(shuō)。（2）師正音。（3）多種形式的讀。五、 復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)1、 指名讀黑板上的讀音。2、 仔細(xì)觀察每個(gè)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲調(diào)都標(biāo)在誰(shuí)的頭上。3、 師帶讀課文。4、 練習(xí)。b-b m-m p-p六、 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母以及它們的拼音，大家學(xué)的都很認(rèn)真，下節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)4各聲母，相信你一定會(huì)學(xué)的更棒。第二課時(shí) d t n l教具準(zhǔn)備：聲母的彩圖、畫(huà)

8、有四線格的小黑板、投影片、幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母1、 今天，老師帶小朋友們到拼音王國(guó)游玩，好嗎？（出示情境圖及播放音樂(lè)）2、 指名說(shuō)說(shuō)你的所見(jiàn)所聞，并相機(jī)引出聲母：d、t、n、l。二、 聯(lián)系語(yǔ)境，教學(xué)發(fā)音1、 聯(lián)系學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)踐，將聲母d、t、n、l與情境圖上的事物一一對(duì)應(yīng)。2、 學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，要求聲母讀的輕短，與前面學(xué)的單韻母相區(qū)別。3、 學(xué)生讀，老師示范，師生評(píng)議。4、 學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。5、 煉讀語(yǔ)境歌，加以鞏固。三、 想象煉說(shuō)，記憶字形1、 比一比，找出圖與字母相似之處。2、 想象煉說(shuō)，你還能用什么方法記住這些聲母的音形。四、 尋找拼讀規(guī)律1、 出示聲母d

9、和單韻母a，誰(shuí)會(huì)讀？2、 指名說(shuō)。3、 交朋友有規(guī)則，即：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。（師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）4、 用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)聲母（t n l）和單韻母相拼。老師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自學(xué)。五、 圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀1、 看圖，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)da，“大人”的大。2、 說(shuō)說(shuō)da是誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？說(shuō)拼讀規(guī)并讀一讀。3、 d和e交朋友要讀輕聲。4、 自己說(shuō)幾個(gè)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是怎么交朋友的。六、 設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固音節(jié)1、 玩交朋友游戲。2、 分解音節(jié)比賽。3、 對(duì)音游戲。七、 總結(jié)小朋友們，今天，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，今天，就把它們請(qǐng)回家，和爸爸媽媽一起作游戲

10、吧。第三課時(shí)g k h 教具準(zhǔn)備：背面寫(xiě)有音節(jié)的生字卡片、圖片教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 看漢語(yǔ)拼音字母表，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。2、 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。3、 猜字游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字。二、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母g、k、h1、 老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（出示g、k、h），他們也有好朋友（出示三幅圖），誰(shuí)說(shuō)說(shuō)上面畫(huà)了什么，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。2、 指名讀一讀。3、 老師正音。4、 學(xué)編順口溜。一只白鴿ggg，兩只蝌蚪kkk，一把椅子hhh。5、 在圖中找出和這幾個(gè)聲母相同的地方。6、 認(rèn)讀聲母：hng gi kui。7、 發(fā)放卡片，小組內(nèi)互讀。三、 休息歌曲春天的小雨四、 學(xué)習(xí)拼讀 1、個(gè)g-g

11、哭k-k 狐h-h 拼一拼，讀一讀，找出聲母和韻母。 2、出示g h k g 拼一拼（回顧兩拼音節(jié)）出示：g-u-gu 果 h-u-hu火 g-u-gu 瓜 h-u-hu 花（老師范讀，學(xué)生模仿，知道什么是三拼音節(jié)） 3、游戲鞏固：打亂順序，找朋友。五、 激發(fā)探究的興趣?；厝フ艺艺J(rèn)字表中，你認(rèn)識(shí)的字中有那些我們剛學(xué)過(guò)的聲母g、k、h。如果你能把它拼出來(lái)，能不能也罷這些字認(rèn)下來(lái)，和它們交朋友呢。第四課時(shí)j q x教具準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡片教學(xué)過(guò)程：一、 直接導(dǎo)入1、 今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)拼音王國(guó)里最有意思的聲母，首先，我們一起來(lái)看三幅圖。2、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（指名說(shuō)）生：一只大公雞。生：一個(gè)

12、氣球。生：一個(gè)西瓜。（西瓜的 特點(diǎn)：切開(kāi)了 ?？纯聪笫裁矗┒?、 今天咱們要認(rèn)識(shí)的聲母就和這三副如圖有點(diǎn)關(guān)系。學(xué)習(xí)新聲母。1、 （出示：j q x貼在相應(yīng)的位置）猜一猜它們叫什么？2、 小組內(nèi)自學(xué)，討論結(jié)果 。3、 匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師糾正，師生共同評(píng)價(jià)。4、 編順口溜：一只小雞jjj，一個(gè)氣球qqq，一個(gè)西瓜x(chóng)xx。三、 練習(xí)j q x與韻母相拼。1、 出示“雞 、七 、西”，學(xué)生認(rèn)讀。2、 評(píng)一評(píng),改一改雞 七 西q x j 3、 游戲形式練習(xí)拼讀每人拿一個(gè)拼音卡片，找找朋友，并把它拼出來(lái)。（聲母為j q x）四、 比一比，賽一賽，爭(zhēng)做有心人。 1、出示： g h kj q x 2、你發(fā)現(xiàn)了什么

13、？（尋找j q x 與 的拼讀規(guī)律） 3、小結(jié)：順口溜：小小有禮貌，見(jiàn)了j q x 就脫帽。五、 拓展練習(xí)1、 想一想，說(shuō)一說(shuō)，你知道那些和相拼得音節(jié)？2、 仔細(xì)觀察查字表中的音節(jié)，你能不能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題？畫(huà)雞教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。2.認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，理解字義。3.體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。2.認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，理解字義。教法與學(xué)法：交流與討論法教具準(zhǔn)備：生字卡片，實(shí)物投影等教學(xué)過(guò)程：檢查背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)（1）集體背誦詠鵝敕勒歌風(fēng)畫(huà)望廬山瀑布江南一去二三里古朗月行江上漁者鋤禾憫農(nóng)登鸛雀樓靜夜思惜陰勸學(xué)涼州詞春曉草江

14、雪（2）填空鹿柴空山（ ）（ ）（ ），但聞（ ）（ ）（ ）。返景（ ）（ ）（ ），復(fù)照（ ）（ ）（ ）。梅花墻角（ ）（ ）（ ），凌寒（ ）（ ）（ ）。遙知（ ）（ ）（ ），為有（ ）（ ）（ ）。涼州詞葡萄美酒（ ）（ ）（ ），欲飲琵琶（ ）（ ）（ ）。醉臥沙場(chǎng)（ ）（ ）（ ），古來(lái)征戰(zhàn)（ ）（ ）（ ）。2.學(xué)習(xí)畫(huà)雞（1）出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你喜歡它嗎？為什么？（2）現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)畫(huà)雞，這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。（3）自己試著讀一讀。(借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其它同學(xué)。)（4）四人一組互讀互評(píng)。（5）指名讀，師

15、生評(píng)議。（6）這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？（7）看插圖練習(xí)背誦。（1）欣賞古詩(shī)配畫(huà)（2）我做小畫(huà)家請(qǐng)你也來(lái)做一個(gè)小畫(huà)家，給這首古詩(shī)配上一幅美麗的畫(huà)。 (二)第一課時(shí) 教材說(shuō)明：本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在潑水，潑水的“潑”提示p的音，小男孩端的水盆和潑出去的水構(gòu)成的圖形提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺左手舉著佛像工藝品，右手拄著拐杖，“佛”提示f的音，拐

16、杖提示f的形。 第二部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。 第三部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是韻母帶調(diào)拼音；三是b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習(xí)。 第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。 b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)建議：（一）教學(xué)準(zhǔn)備 配合學(xué)習(xí)b、p、m、f發(fā)音的錄音帶；b、p、m、f的字母卡片；b、p、m、f和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。 （二）字母教學(xué) 教學(xué)聲母b、p、m、f之前，先要復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。 教學(xué)b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)

17、音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音，教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)，多種方法配合，講求實(shí)效。（1）可從插圖入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f。（2）教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。（3）試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。教學(xué)b、p時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā)p時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。 教學(xué)b、p、m、f的形，可以讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么；還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個(gè)門(mén)洞m m m，一根拐棍f f f”。 （三）拼音教學(xué) 本課是教學(xué)拼

18、音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。 教拼音方法，可先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個(gè)音節(jié)來(lái)。告訴學(xué)生在拼音時(shí)，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節(jié)?？衫谩扒耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。 聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)。可借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)，然后把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。 聲母b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習(xí)，可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。 （四）書(shū)寫(xiě)

19、指導(dǎo) 講解b、p、m、f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格的位置時(shí)，要提醒學(xué)生注意：b、p兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同；m的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大；f的橫比較短，寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫(huà)名稱(chēng)：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。 教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。 （五）擴(kuò)展活動(dòng) 1做游戲“說(shuō)出我的悄悄話”。 同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。 2做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”。 聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。 3拼讀下面的音節(jié)。 bbbpppmmmfff （六）課

20、時(shí)安排 教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。 四、參考資料 b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，極輕極短，氣流較弱。發(fā)p時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。發(fā)m時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。 b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。 第二課時(shí)漢語(yǔ)拼音 d t n l 教案設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課的字母掛圖或幻燈片2.拼音音節(jié)卡片（自制）教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教師談話：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了單韻母和聲母b p

21、m f，還學(xué)習(xí)了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母。（教師板書(shū)課題d t n l，并讀出字母的音）一、學(xué)習(xí)聲母d（一）出示圖1學(xué)習(xí)d的音問(wèn)：1.圖上畫(huà)的馬在做什么？2.馬跑時(shí)馬蹄會(huì)發(fā)出什么聲音？講：馬跑時(shí)會(huì)發(fā)出“de de de”的聲音，這個(gè)音讀得輕短些就是d的讀音。這個(gè)字母的本音很輕，幾乎聽(tīng)不到，要讀得響亮一些就需要“e”來(lái)幫助，成了d的呼讀音。板書(shū)：de教師范讀：d de學(xué)生學(xué)讀：d de（二）觀察圖畫(huà)學(xué)習(xí)d的形問(wèn)：字母d與圖中的什么地方很像？（馬跑后的蹄印與字母d相像）教兒歌：大馬跑步ddd。與b進(jìn)行區(qū)別教兒歌：正6 b，反6 d，大馬跑步d d d（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：d的筆

22、順是，先在中格寫(xiě)“c”，然后從上格一線下邊一點(diǎn)起筆寫(xiě)“”，與半圓合為d學(xué)生學(xué)寫(xiě)d 12個(gè)二、學(xué)習(xí)聲母t（一）學(xué)習(xí)t的音講：t發(fā)音時(shí)，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽(tīng)不到，大聲讀就成了呼讀音。板書(shū)：te教師范讀：t te學(xué)生學(xué)讀：t te（二）學(xué)習(xí)t的形問(wèn)：聲母t與圖中哪一部分很像？（t與傘把的下半部分很像）教兒歌：小傘把兒t t t。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：t要占中格和上格，先寫(xiě)“L”，再寫(xiě)“-”學(xué)生學(xué)寫(xiě)t 12個(gè)課中休息：（自定）三、學(xué)習(xí)聲母n（一）學(xué)習(xí)n的音講：n發(fā)音時(shí)與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。板書(shū)：ne教師范讀：n ne學(xué)生學(xué)讀：n ne（

23、二）學(xué)習(xí)n的形問(wèn)：n與m比較有什么不一樣？教兒歌：一個(gè)門(mén)洞n n n，兩個(gè)門(mén)洞m m m。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講： n占中格，先寫(xiě)“”再寫(xiě)“”學(xué)生學(xué)寫(xiě)n12個(gè)四、學(xué)習(xí)聲母l（一）看圖學(xué)習(xí)l的音問(wèn)：1.圖上的小朋友在做什么？2.趕豬時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音？講：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音，大聲讀就是呼讀音。板書(shū)：le教師范讀：l le學(xué)生學(xué)讀：l le（二）學(xué)習(xí)l的形教兒歌：小棍趕豬l l l（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：l占中格和上格從上到下一筆寫(xiě)成。學(xué)生學(xué)寫(xiě)l12個(gè)五、鞏固練習(xí)1.讀聲母，讀呼讀音。2.用兒歌區(qū)別bd，mn，ft。第三課時(shí)教師談話：學(xué)習(xí)聲母和韻母是為了學(xué)習(xí)直呼的本領(lǐng)，誰(shuí)直呼的又準(zhǔn)又快就說(shuō)明

24、誰(shuí)的本領(lǐng)大，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的本領(lǐng)最大。一、用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母、韻母（主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）二、學(xué)習(xí)和練習(xí)d t n l與a i u 的拼音（一）鞏固已學(xué)過(guò)的拼音方法看書(shū)上搭積木的圖。問(wèn)：圖上的小朋友在做什么？板書(shū)：d講：拼讀的時(shí)候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)1的音，讓d與a快速相連呼出d1。教師范讀：d學(xué)生學(xué)讀：d（不要過(guò)多的拼讀，要盡量的直呼。）（二）在教師指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固試讀板書(shū)：d d d d（方法：可以在d1的直呼基礎(chǔ)上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習(xí)。）（三）學(xué)生看書(shū)進(jìn)行自讀練習(xí)書(shū)上還有一些音節(jié)，我們自己來(lái)讀一讀。方法是這樣的：1.從上邊開(kāi)

25、始看完一幅讀一幅的拼音。2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。3.注意音節(jié)的調(diào)號(hào)，不要從一聲開(kāi)始數(shù)著讀，要一次讀對(duì)。（要給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自我練習(xí)，教師邊巡視邊掌握學(xué)生情況。）檢查讀的情況盡量叫讀得好的學(xué)生，注意鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。課中休息：（自定）三、直呼訓(xùn)練（一）看黑板讀音節(jié)板書(shū)：ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu方法：按順序齊讀、分組讀、個(gè)人讀。（二）用卡片練習(xí)讀 d d d dt t t t（三）讀本課的直呼音節(jié)（見(jiàn)書(shū)）第四課時(shí)教師談話：漢語(yǔ)拼音真有意思，它不但可以幫助我們認(rèn)字，讀音，還可以教我們說(shuō)話呢！一、出示小女孩拿梨的

26、圖問(wèn)：1.圖上的小女孩叫什么名字？她在做什么？（學(xué)生讀圖下的音節(jié)后再回答）教師范讀短語(yǔ)：l li n l學(xué)生學(xué)讀短語(yǔ)：l li n l2.大家看一看“麗麗”這兩個(gè)音節(jié)一樣嗎？哪兒不一樣？講：后面的音節(jié)沒(méi)有標(biāo)調(diào)，叫輕聲音節(jié)。讀的時(shí)候要輕，第一個(gè)音節(jié)要讀得拖一些。如媽媽、爸爸、麗麗都是這樣的讀法。學(xué)生再讀短語(yǔ)。二、出示小男孩拉驢的圖問(wèn)：1.圖上的男孩叫什么名字？他在做什么？2.誰(shuí)能直呼圖下的短句？3.這個(gè)短句中有輕聲音節(jié)嗎？學(xué)生帶讀短句。集體練習(xí)讀短句。三、鞏固練習(xí)看兩個(gè)短句練習(xí)直呼。課中休息：（讀兒歌、字母區(qū)分歌等）四、直呼練習(xí)1.板書(shū)：nn nn要求看清，看準(zhǔn)，不要馬虎。板書(shū)：ll ll學(xué)生直

27、呼后，可以說(shuō)出音的字，以鞏固音（如：憤怒的n)路路的l)女孩的n）2.讀課后的直呼音節(jié)（見(jiàn)書(shū)）3.用卡片練習(xí)直呼第五課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋(píng)果，好嗎？（出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結(jié)著6只單韻母蘋(píng)果和6只聲母蘋(píng)果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋(píng)果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）、請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋(píng)果摘下來(lái)，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。（3）、開(kāi)小火車(chē)讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋(píng)果。（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋(píng)果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)聲母d（1）出示課文d 的插圖：圖上畫(huà)著什么？（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上