專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系建設(shè)研討(共37頁).ppt

1、本資料來源專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系建設(shè)的探索與實踐建設(shè)的探索與實踐河南省氣象局人事教育處河南省氣象局人事教育處Wednesday, February 09, 2022Wednesday, February 09, 2022匯匯 報報 內(nèi)內(nèi) 容容一、專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系建設(shè)的一、專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系建設(shè)的 意義和作用意義和作用二、專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系建設(shè)的二、專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系建設(shè)的 基本思路基本思路三、專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系建設(shè)的三、專業(yè)技術(shù)人員量化評價體系建設(shè)的 具體實踐具體實踐四、問題與思考四、問題與思考一、一、量化評價體系建設(shè)的意義和作用量化評

2、價體系建設(shè)的意義和作用（一）傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員評價辦法的特點（一）傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員評價辦法的特點（二）量化評價體系建設(shè)的意義和作用（二）量化評價體系建設(shè)的意義和作用二、量化評價體系建設(shè)的意義和作用二、量化評價體系建設(shè)的意義和作用v對專業(yè)技術(shù)人員的評價相對粗放對專業(yè)技術(shù)人員的評價相對粗放v以定性評價為主以定性評價為主, ,基本沒有客觀量化成份基本沒有客觀量化成份v評價指標(biāo)不系統(tǒng)，衡量尺度不穩(wěn)定評價指標(biāo)不系統(tǒng)，衡量尺度不穩(wěn)定v一次評價一次評價, ,長期有效長期有效( (比如職稱評審一評定比如職稱評審一評定終身終身) )v對專業(yè)技術(shù)人員的評價基本上都是管理部對專業(yè)技術(shù)人員的評價基本上都是管理部門、領(lǐng)導(dǎo)

3、、評審組織確定，人為因素明顯門、領(lǐng)導(dǎo)、評審組織確定，人為因素明顯v不利于調(diào)動人才積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮不利于調(diào)動人才積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮 （一）傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員評價辦法的特點（一）傳統(tǒng)專業(yè)技術(shù)人員評價辦法的特點v傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人員評價辦法已經(jīng)不能適應(yīng)氣傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)人員評價辦法已經(jīng)不能適應(yīng)氣象事業(yè)發(fā)展對人才評價工作的要求。象事業(yè)發(fā)展對人才評價工作的要求。v科學(xué)的人才評價體系是人才引進(jìn)、選拔、培養(yǎng)、科學(xué)的人才評價體系是人才引進(jìn)、選拔、培養(yǎng)、使用的前提和基礎(chǔ)，是實施人才強(qiáng)局戰(zhàn)略的關(guān)使用的前提和基礎(chǔ)，是實施人才強(qiáng)局戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素，對人才隊伍建設(shè)有著重要的導(dǎo)向性作鍵因素，對人才隊伍建設(shè)有著重要的導(dǎo)向性作

4、用。用。v建立由品德、知識、能力等要素共同構(gòu)成的各建立由品德、知識、能力等要素共同構(gòu)成的各類人才評價體系，特別是適應(yīng)專業(yè)技術(shù)人才的類人才評價體系，特別是適應(yīng)專業(yè)技術(shù)人才的量化評價體系對實施好人才強(qiáng)局戰(zhàn)略具有重要量化評價體系對實施好人才強(qiáng)局戰(zhàn)略具有重要的意義。的意義。（二）量化評價體系建設(shè)的意義和作用（二）量化評價體系建設(shè)的意義和作用二、量化評價體系建設(shè)的意義和作用二、量化評價體系建設(shè)的意義和作用v建立客觀量化的評價體系可以引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人建立客觀量化的評價體系可以引導(dǎo)專業(yè)技術(shù)人員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政績員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、政績觀，增強(qiáng)責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識。觀，增強(qiáng)責(zé)任

5、意識、奉獻(xiàn)意識。v建立客觀量化的評價體系可以引入競爭、激勵建立客觀量化的評價體系可以引入競爭、激勵機(jī)制，增加壓力，提升動力，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人機(jī)制，增加壓力，提升動力，增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的緊迫感、壓力感，進(jìn)一步調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的緊迫感、壓力感，進(jìn)一步調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮才智，挖掘潛能，員的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮才智，挖掘潛能，達(dá)到氣象事業(yè)發(fā)展與個人自我價值最大實現(xiàn)相達(dá)到氣象事業(yè)發(fā)展與個人自我價值最大實現(xiàn)相統(tǒng)一，為氣象事業(yè)發(fā)展注入新的活力。統(tǒng)一，為氣象事業(yè)發(fā)展注入新的活力。 （二）量化評價體系建設(shè)的意義和作用（二）量化評價體系建設(shè)的意義和作用二、量化評價體系建設(shè)的意義和作用二、量化評價

6、體系建設(shè)的意義和作用三、量化評價體系建設(shè)的基本思路三、量化評價體系建設(shè)的基本思路（一）確定相應(yīng)的評價指標(biāo)（一）確定相應(yīng)的評價指標(biāo)（二）抓住量化評價的重點（二）抓住量化評價的重點三、量化評價體系建設(shè)的基本思路三、量化評價體系建設(shè)的基本思路1 、量化評價應(yīng)從品德、知識、能力、業(yè)績、量化評價應(yīng)從品德、知識、能力、業(yè)績 等方面入手。等方面入手。 2 、評價指標(biāo)盡可能全面、易操作。、評價指標(biāo)盡可能全面、易操作。3 、區(qū)分不同指標(biāo)的重要性（權(quán)重）。、區(qū)分不同指標(biāo)的重要性（權(quán)重）。4、處理好指標(biāo)間的相互對比和聯(lián)系。、處理好指標(biāo)間的相互對比和聯(lián)系。（一）確定相應(yīng)的評價指標(biāo)（一）確定相應(yīng)的評價指標(biāo)三、量化評價體

7、系建設(shè)的基本思路三、量化評價體系建設(shè)的基本思路u責(zé)任意識責(zé)任意識 工作態(tài)度工作態(tài)度u工作數(shù)量工作數(shù)量 u工作質(zhì)量（效果）工作質(zhì)量（效果）u崗位貢獻(xiàn)崗位貢獻(xiàn)（二）量化評價的重點（二）量化評價的重點對履行日常工作任務(wù)的量化評價：以專對履行日常工作任務(wù)的量化評價：以專業(yè)技術(shù)人員年度考核為重點業(yè)技術(shù)人員年度考核為重點崗位年度崗位年度量化考核量化考核工作態(tài)度工作態(tài)度責(zé)任意識責(zé)任意識敬業(yè)精神敬業(yè)精神權(quán)重權(quán)重10%完成工作量完成工作量(目標(biāo)責(zé)任目標(biāo)責(zé)任考勤情況）考勤情況）權(quán)重權(quán)重20%工作質(zhì)量工作質(zhì)量（錯情率、（錯情率、準(zhǔn)確率等）準(zhǔn)確率等）權(quán)重權(quán)重30%工作業(yè)績工作業(yè)績（業(yè)務(wù)成績、承（業(yè)務(wù)成績、承擔(dān)項目、科

8、技獎?chuàng)椖?、科技獎、論文、表彰）、論文、表彰）?quán)重權(quán)重40%三、量化評價體系建設(shè)的基本思路三、量化評價體系建設(shè)的基本思路（二）量化評價的重點（二）量化評價的重點u基本素能（學(xué)歷、資歷、知識、專業(yè)素質(zhì)等）基本素能（學(xué)歷、資歷、知識、專業(yè)素質(zhì)等）u業(yè)績成果（表彰、獎勵、成果、論文論著等）業(yè)績成果（表彰、獎勵、成果、論文論著等）u專家評價（考核答辯）專家評價（考核答辯）u崗位績效（崗位量化考核）崗位績效（崗位量化考核）對專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績評價：以對專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績評價：以專業(yè)技術(shù)職稱評審為重點專業(yè)技術(shù)職稱評審為重點職稱評審職稱評審量化評價量化評價基本條件基本條件權(quán)重權(quán)重20%業(yè)績成果業(yè)

9、績成果權(quán)重權(quán)重40%崗位考核崗位考核權(quán)重權(quán)重20%專家評價專家評價權(quán)重權(quán)重20%學(xué)歷、學(xué)位、資學(xué)歷、學(xué)位、資歷、專業(yè)相關(guān)度歷、專業(yè)相關(guān)度科技獎勵科技獎勵論文論著論文論著行政獎勵行政獎勵職稱評審考核職稱評審考核答辯量化打分答辯量化打分近五年度考核近五年度考核量化計分平均量化計分平均四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐（一）專業(yè)技術(shù)人員年度量化考核（一）專業(yè)技術(shù)人員年度量化考核（二）職稱評審量化評價（二）職稱評審量化評價 四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐v量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn) v量化考核計分的程序量化考核計分的程序 v量化評分的使用量

10、化評分的使用 （一）專業(yè)技術(shù)人員年度量化考核（一）專業(yè)技術(shù)人員年度量化考核四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐 年度考核量化年度考核量化v履行崗位職責(zé)較差，沒有全面完成崗位任務(wù)為不合格，得分履行崗位職責(zé)較差，沒有全面完成崗位任務(wù)為不合格，得分低于低于60分；分；v完成了基本的工作任務(wù)，質(zhì)量達(dá)到工作崗位職責(zé)規(guī)定要求的完成了基本的工作任務(wù)，質(zhì)量達(dá)到工作崗位職責(zé)規(guī)定要求的專業(yè)技術(shù)人員為合格水平，得分專業(yè)技術(shù)人員為合格水平，得分6070分；分；v較好的履行了崗位職責(zé)，取得較好成績?yōu)榱己盟?，得分較好的履行了崗位職責(zé)，取得較好成績?yōu)榱己盟?，得?085分；分；v創(chuàng)造性的履行崗位職責(zé)，取

11、得突出成績?yōu)閮?yōu)秀水平，得分達(dá)創(chuàng)造性的履行崗位職責(zé)，取得突出成績?yōu)閮?yōu)秀水平，得分達(dá)到到85分以上。分以上?？傮w量化分值設(shè)計思路總體量化分值設(shè)計思路四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐 年度考核量化年度考核量化分值具體設(shè)置分值具體設(shè)置-完成工作的量（完成工作的量（20分）分）重點考核承擔(dān)工作任務(wù)的多少及完成情況、考勤情況。重點考核承擔(dān)工作任務(wù)的多少及完成情況、考勤情況。v完成該崗位平均工作量的得完成該崗位平均工作量的得15分；分；v超過平均工作量，每超過超過平均工作量，每超過1%加加0.5分，最高分，最高20分；分；v低于平均工作量的，每低低于平均工作量的，每低1%，減，減0.5分

12、，直至不得分。分，直至不得分。v當(dāng)年請病事假超過當(dāng)年請病事假超過1個月的，評分不得超過個月的，評分不得超過15分，病事假超過分，病事假超過半年的，評分不得超過半年的，評分不得超過10分。分。量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐 年度考核量化年度考核量化分值具體設(shè)置分值具體設(shè)置-完成工作的質(zhì)量（完成工作的質(zhì)量（30分）分）v有明確業(yè)務(wù)質(zhì)量指標(biāo)的業(yè)務(wù)崗位，如預(yù)報、測報、農(nóng)氣、網(wǎng)絡(luò)、氣候有明確業(yè)務(wù)質(zhì)量指標(biāo)的業(yè)務(wù)崗位，如預(yù)報、測報、農(nóng)氣、網(wǎng)絡(luò)、氣候資料等崗位，嚴(yán)格按照絕對質(zhì)量進(jìn)行評定，達(dá)到全省同崗位人員平均資料等崗位，嚴(yán)格按照絕對質(zhì)量進(jìn)行

13、評定，達(dá)到全省同崗位人員平均準(zhǔn)確率（錯情率）的得準(zhǔn)確率（錯情率）的得20分，準(zhǔn)確率超過（錯情率低于）平均值分，準(zhǔn)確率超過（錯情率低于）平均值1%，加加1分，最高分，最高30分；準(zhǔn)確率低于（錯情率高于）平均值分；準(zhǔn)確率低于（錯情率高于）平均值1%，減，減1分，分，直至不得分。直至不得分。v沒有明確業(yè)務(wù)質(zhì)量考核的崗位，以年度分解的目標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，沒有明確業(yè)務(wù)質(zhì)量考核的崗位，以年度分解的目標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，考核按照同崗位專業(yè)技術(shù)人員很好占考核按照同崗位專業(yè)技術(shù)人員很好占20%、較好占、較好占30、一般占、一般占30%、較差占較差占20%確定計分等次；等次為很好的得確定計分等次；等次為很好的得

14、25-30分，較好的得分，較好的得20-25分；一般的得分；一般的得15-20分，較差的得分，較差的得0-15分。分。 量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐 年度考核量化年度考核量化分值具體設(shè)置分值具體設(shè)置-業(yè)績與成果（業(yè)績與成果（40分）分）重點考核專業(yè)技術(shù)人員完成工作所取得的成績，各項可累計計分，總分不超過重點考核專業(yè)技術(shù)人員完成工作所取得的成績，各項可累計計分，總分不超過40分。分。v表彰與獎勵：業(yè)績突出，受省部級以上表彰獎勵的，得表彰與獎勵：業(yè)績突出，受省部級以上表彰獎勵的，得30分；受地廳級表彰獎勵的分；受地廳級表彰獎勵

15、的得得20分；受縣處級表彰獎勵的得分；受縣處級表彰獎勵的得10分。分。v科研與項目：承擔(dān)有省部級科研課題研究或重大工程項目建設(shè)，得科研與項目：承擔(dān)有省部級科研課題研究或重大工程項目建設(shè)，得2030分；承分；承擔(dān)有地廳級科研課題研究或重大工程項目建設(shè)，得擔(dān)有地廳級科研課題研究或重大工程項目建設(shè)，得1020分；承擔(dān)有縣處級科研分；承擔(dān)有縣處級科研課題研究或重大工程項目建設(shè)，得課題研究或重大工程項目建設(shè)，得510分。分。v論文與論著：公開出版論文與論著：公開出版5萬字以上的論著或有論文發(fā)表在中文核心期刊上或有論文萬字以上的論著或有論文發(fā)表在中文核心期刊上或有論文被被SCI、EI收錄，得收錄，得30分

16、；在其它公開發(fā)行的期刊雜志上發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文（分；在其它公開發(fā)行的期刊雜志上發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文（1000字以上），每篇字以上），每篇10分；學(xué)術(shù)會議交流論文，國際性學(xué)術(shù)交流每篇分；學(xué)術(shù)會議交流論文，國際性學(xué)術(shù)交流每篇15分，全國性學(xué)分，全國性學(xué)術(shù)交流每篇術(shù)交流每篇10分，全省性學(xué)術(shù)交流每篇分，全省性學(xué)術(shù)交流每篇5 分，其它學(xué)術(shù)交流每篇分，其它學(xué)術(shù)交流每篇2 分。分。 量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐 年度考核量化年度考核量化分值具體設(shè)置分值具體設(shè)置-工作態(tài)度、職業(yè)道德與敬業(yè)精神（工作態(tài)度、職業(yè)道德與敬業(yè)精神（10分）分）v重點考

17、核專業(yè)技術(shù)人員工作是否積極主動，是否具重點考核專業(yè)技術(shù)人員工作是否積極主動，是否具有良好的職業(yè)道德，是否能夠團(tuán)結(jié)同志，發(fā)揮團(tuán)隊有良好的職業(yè)道德，是否能夠團(tuán)結(jié)同志，發(fā)揮團(tuán)隊精神，是否做到愛崗敬業(yè)，是否具有較強(qiáng)的工作責(zé)精神，是否做到愛崗敬業(yè)，是否具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心等。表現(xiàn)好的得任心等。表現(xiàn)好的得9-10分，較好的得分，較好的得7-8分，一般分，一般的得的得5-6分，較差的得分，較差的得1-4分。分。 量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)量化考核的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐 年度考核量化年度考核量化v專業(yè)技術(shù)人員業(yè)績公示專業(yè)技術(shù)人員業(yè)績公示v本單位評分本單位評分v考評小

18、組審核考評小組審核v評分公示評分公示量化考核的計分程序量化考核的計分程序四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐 年度考核量化年度考核量化 專業(yè)技術(shù)人員年度考核量化評價作為確定工專業(yè)技術(shù)人員年度考核量化評價作為確定工作人員年度考核等次的重要依據(jù)，量化評價得作人員年度考核等次的重要依據(jù)，量化評價得分低于分低于60分的，不得確定為合格以上等次；量分的，不得確定為合格以上等次；量化評價得分高于化評價得分高于85分的，方可確定為年度考核分的，方可確定為年度考核優(yōu)秀。量化考核評分還作為晉升上一級專業(yè)技優(yōu)秀。量化考核評分還作為晉升上一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)量化評價的重要組成部分，作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)量化評

19、價的重要組成部分，作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)續(xù)聘的重要依據(jù)。術(shù)職務(wù)續(xù)聘的重要依據(jù)。量化評分結(jié)果的使用量化評分結(jié)果的使用四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐v量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn) v量化評價的使用量化評價的使用 （二）職稱評審量化評價（二）職稱評審量化評價四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐 職稱評審量化評價職稱評審量化評價 通過調(diào)研，我局在通過調(diào)研，我局在2004年專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審量年專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審量化評價試驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步規(guī)范、細(xì)化、完善，初步化評價試驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過進(jìn)一步規(guī)范、細(xì)化、完善，初步形成了中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)

20、任職資格評審量化評價體系，在形成了中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審量化評價體系，在2005年專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審中全面試用。從申報人員年專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審中全面試用。從申報人員的基本條件（學(xué)歷、學(xué)位、資歷、專業(yè)）、業(yè)績成果（表彰的基本條件（學(xué)歷、學(xué)位、資歷、專業(yè)）、業(yè)績成果（表彰獎勵、科技成果、論文論著）、崗位考核、專家評價獎勵、科技成果、論文論著）、崗位考核、專家評價(考核答考核答辯辯)等方面對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化評價。等方面對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行量化評價。 評審量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)評審量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評

21、審量化評價 分值具體設(shè)置分值具體設(shè)置-基本條件（占總分基本條件（占總分20%） 對學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)相關(guān)度、資歷等具體劃對學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)相關(guān)度、資歷等具體劃分計分等次，以評價專業(yè)技術(shù)人員的理論知識水分計分等次，以評價專業(yè)技術(shù)人員的理論知識水平、業(yè)務(wù)素能、業(yè)績累積等，區(qū)分學(xué)歷、學(xué)位、平、業(yè)務(wù)素能、業(yè)績累積等，區(qū)分學(xué)歷、學(xué)位、所學(xué)專業(yè)、全日制學(xué)歷與非全日制學(xué)歷之間的差所學(xué)專業(yè)、全日制學(xué)歷與非全日制學(xué)歷之間的差異。異。 評審量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)評審量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評審量化評價基本條件計分表基本條件計分表學(xué)歷學(xué)歷學(xué)位學(xué)

22、位專業(yè)相關(guān)度得分專業(yè)相關(guān)度得分資歷資歷層層 次次得得分分層次層次得分得分一致一致相關(guān)相關(guān)不相不相關(guān)關(guān)得分得分博博 士士3535博士博士1515202015151010 任專業(yè)任專業(yè)技術(shù)技術(shù)職務(wù)每年職務(wù)每年3 3分，最高分，最高3030分。分。研究生（全日研究生（全日制）制）3030碩士碩士1010研究生（非全研究生（非全日）日）2525雙學(xué)士雙學(xué)士8 8本本 科科2020學(xué)士學(xué)士5 5大學(xué)普通班大學(xué)普通班1818大大 專專1515-破格申報的每破一級破格申報的每破一級減減5 5分，直至不得分，直至不得分分中中 專專9 9-評審量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)評審量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn) 分值具體設(shè)置分

23、值具體設(shè)置業(yè)績成果（占總分業(yè)績成果（占總分40%）v科技獎勵（分層次、分類別、按貢獻(xiàn)計分）科技獎勵（分層次、分類別、按貢獻(xiàn)計分）v論文論著（分層次、排序計分）論文論著（分層次、排序計分）v行政獎勵（按獲獎級別、類別計分）行政獎勵（按獲獎級別、類別計分）四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評審量化評價科科技技獎獎勵勵計計分分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評審量化評價論論文文、論論著著計計分分四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評審量化評價行政獎勵計分行政獎勵計分四、量化評價體

24、系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評審量化評價級別級別國家國家省部級省部級地廳級地廳級縣處級縣處級其它其它備注備注綜合獎勵綜合獎勵3030202010105 52 2其它類為其它類為科級科級單位單位獎勵。獎勵。單項獎勵單項獎勵252515158 83 32 2四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評審量化評價評分項目評分項目評分內(nèi)容評分內(nèi)容權(quán)重權(quán)重評分評分加權(quán)分加權(quán)分述職情況述職情況是否按照要求進(jìn)行述職，對必須要求的項目進(jìn)行說明；是否按照要求進(jìn)行述職，對必須要求的項目進(jìn)行說明；是否簡明扼要，重點突出。是否簡明扼要，重點突出。POWER

25、POINT是否美是否美觀，操作是否熟練。觀，操作是否熟練。10工作經(jīng)歷工作經(jīng)歷與能力與能力重點考察述職人員與任現(xiàn)職的崗位匹配性，上否具備重點考察述職人員與任現(xiàn)職的崗位匹配性，上否具備完成現(xiàn)有崗位工作任務(wù)的能力和水平。完成現(xiàn)有崗位工作任務(wù)的能力和水平。10職業(yè)道德職業(yè)道德是否具有良好的職業(yè)道德、是否具有較好的團(tuán)隊合作是否具有良好的職業(yè)道德、是否具有較好的團(tuán)隊合作精神、科研作風(fēng)是否良好精神、科研作風(fēng)是否良好10專業(yè)理論專業(yè)理論水平水平對本專業(yè)某一方面的學(xué)術(shù)或技術(shù)有較深入的研究，達(dá)對本專業(yè)某一方面的學(xué)術(shù)或技術(shù)有較深入的研究，達(dá)到較高水平；是否能跟蹤本專業(yè)科技發(fā)展前沿水平；到較高水平；是否能跟蹤本專業(yè)

26、科技發(fā)展前沿水平；是否具有主持重要科研課題，或組織和承擔(dān)重大技術(shù)是否具有主持重要科研課題，或組織和承擔(dān)重大技術(shù)項目的攻關(guān)、開發(fā)、引進(jìn)，或解決本專業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵性項目的攻關(guān)、開發(fā)、引進(jìn)，或解決本專業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵性技術(shù)問題的能力；技術(shù)問題的能力； 能否解決與相關(guān)專業(yè)有關(guān)的技術(shù)能否解決與相關(guān)專業(yè)有關(guān)的技術(shù)難題；難題； 20業(yè)績與業(yè)績與成果成果重點對述職人任現(xiàn)職以來，在專業(yè)技術(shù)崗位上取的業(yè)重點對述職人任現(xiàn)職以來，在專業(yè)技術(shù)崗位上取的業(yè)績成果，包括表彰獎勵、科研成果、論文論著等。績成果，包括表彰獎勵、科研成果、論文論著等。20答辯情況答辯情況回答問題是否正確、表達(dá)是否準(zhǔn)確、思路是否清晰、回答問題是否正確、表達(dá)是

27、否準(zhǔn)確、思路是否清晰、思維是否敏捷、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)、條理是否分明思維是否敏捷、邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)、條理是否分明30分?jǐn)?shù)合計分?jǐn)?shù)合計 評分評分標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)考評答辯專業(yè)組成員按照以上各項進(jìn)行評分，按照考評答辯專業(yè)組成員按照以上各項進(jìn)行評分，按照完全符合（完全符合（9-109-10分）、符合（分）、符合（7-7-9 9分）、基本符合（分）、基本符合（5-75-7分）、不符合（分）、不符合（0-50-5分）進(jìn)行分）進(jìn)行1010分制評分，最后各項按不同分制評分，最后各項按不同的權(quán)重進(jìn)行加權(quán)計總分。的權(quán)重進(jìn)行加權(quán)計總分。專家評價（考核答辯）計分專家評價（考核答辯）計分 分值具體設(shè)置分值具體設(shè)置專家評價專家評價(占總分

28、占總分20%）v以專業(yè)技術(shù)人員年度量化考核計分為依據(jù)，以專業(yè)技術(shù)人員年度量化考核計分為依據(jù)， 取取近五年平均分，年度量化考核不夠近五年平均分，年度量化考核不夠5年時間的向年時間的向前推算，進(jìn)行補(bǔ)評。前推算，進(jìn)行補(bǔ)評。 分值具體設(shè)置分值具體設(shè)置崗位考核（占總分崗位考核（占總分20%） 評審量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)評審量化評價的項目及評分標(biāo)準(zhǔn)四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評審量化評價量化評價工作取得的成效量化評價工作取得的成效四、量化評價體系建設(shè)的實踐四、量化評價體系建設(shè)的實踐職稱評審量化評價職稱評審量化評價 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審量化評價辦法在專業(yè)技術(shù)

29、職務(wù)任職資格評審量化評價辦法在20052005年年度專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審中試行，按照全面、客觀、度專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審中試行，按照全面、客觀、公正、公平的原則，通過詳細(xì)的量化指標(biāo)分解、計分，公正、公平的原則，通過詳細(xì)的量化指標(biāo)分解、計分，為專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審提供科學(xué)量化的依據(jù)，取為專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審提供科學(xué)量化的依據(jù)，取得了較好效果，評審?fù)ㄟ^的中、高級專業(yè)技術(shù)人員，干得了較好效果，評審?fù)ㄟ^的中、高級專業(yè)技術(shù)人員，干部職工高度認(rèn)同。同時極大的激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人員鉆研部職工高度認(rèn)同。同時極大的激發(fā)了專業(yè)技術(shù)人員鉆研業(yè)務(wù)、科技攻關(guān)、撰寫科技論文、參與科研的熱情。業(yè)務(wù)、科技攻關(guān)、撰寫科技論文、參與科研的熱情。 五、五、量化評價體系建設(shè)的思考量化評價體系建設(shè)的思考 專業(yè)技術(shù)人員量化評價，對于我局還是一種新的評價方專業(yè)技術(shù)人員量化評價，對于我局還是一種新的評價方式，仍處于探索階段。對于如何選取量化指標(biāo)，如何平衡各式，仍處于探索階段。對于如何選取量化指標(biāo)，如何平衡各量化指標(biāo)之間的權(quán)重，各指標(biāo)的細(xì)化分解，都是需要深入研量化指標(biāo)之間的權(quán)重，各指標(biāo)的細(xì)化分解，都是需要深入研究的。我們目前的量化評價體系是建立在現(xiàn)有的思維認(rèn)識、究的。我們目前的量化評價體系是建立在現(xiàn)有的思維認(rèn)識、現(xiàn)實工作基礎(chǔ)上