北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

1、北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)就快期末考試了 ,考試該如何復(fù)習(xí)呢？建議同學(xué)們多背誦重點(diǎn)知識(shí) ,多做題。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)生頻道為大家準(zhǔn)備了北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn) ,希望能夠幫助大家更好的復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)一、 數(shù)位順序表數(shù)級(jí) 億級(jí) 萬級(jí) 個(gè)級(jí)數(shù)位 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個(gè)位計(jì)數(shù)單位 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個(gè)例1：22 081 6560 是 位數(shù) ,最高位是 位 ,從高位起 ,第一個(gè)2表示 。比第二個(gè)2多 。例2：由2個(gè)千萬 ,5個(gè)百萬

2、 ,6個(gè)百組成的數(shù)寫作 。例3：523 3006這個(gè)數(shù) ,個(gè)級(jí)中有 個(gè)一 ,萬級(jí)中有 個(gè)萬。二、 讀數(shù)的方法：首先從右往左每4位數(shù)分成一級(jí)從最高位開始讀 ,讀完億級(jí)加個(gè)億 ,讀完萬級(jí)加個(gè)萬每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀 ,中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零例： 5210 0000 讀作：2019 0050 讀作：2 0120 0600 讀作：13 2019 0003 讀作：三、 寫數(shù)的方法：在萬字和億字處畫條虛線分級(jí)寫完億級(jí) ,再寫萬級(jí) ,最后寫個(gè)級(jí) ,那一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有就寫0占位。例：六千二百萬零八十 寫作：三億零三萬 寫作：二千二百六十二萬零九百 寫作：一百三億零九千 寫作：分享到： 新浪微

3、博 騰訊微博 QQ空間 QQ好友 人人網(wǎng) 百度貼吧 復(fù)制網(wǎng)址四、 數(shù)的大小比擬數(shù)位多數(shù)就大數(shù)位相同從最高位開始比起 ,直到比出大小為止例：按從大到小排列順序102350 1023540 130000 3245 23508五、 數(shù)的改寫將個(gè)作單位的整萬數(shù)改寫成萬作單位的數(shù) ,去掉末尾4個(gè)0再加個(gè)萬字。例：8300000= 8210200= 萬將個(gè)作單位的整億數(shù)改寫成億作單位的數(shù) ,去掉末尾8個(gè)0再加個(gè)億字。例：4000000000= ,56408000000= 億六、 近似數(shù)用四舍五入法可以得到一個(gè)近似數(shù)例：將123026四舍五入到十位。在十位下面打個(gè)點(diǎn) ,看個(gè)位上的數(shù)字是6 ,比5大 ,向前進(jìn)

4、1 ,再把十位后面的尾數(shù)省略改寫成0 ,所以123028123030。將123026千位后面的尾數(shù)省略;在千位下面打個(gè)點(diǎn) ,看百位 ,百位上是0 ,比5小 ,直接把千位后面的尾數(shù)省略全都改寫成0 ,所以123026123000。將548026精確到萬位約是 萬。在萬位下面打個(gè)點(diǎn) ,看千位 ,千位上是8 ,向前進(jìn)1 ,再把萬位后面的尾數(shù)全部都省略改寫成0 ,所以45802846萬例2：括號(hào)內(nèi)填幾9( )12310萬 61250000000( )億83( )82183萬 ( )萬1520193( )( )3241003億 6908000=( )萬家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼

5、兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共同配合 ,一道訓(xùn)練 ,幼兒的閱讀能力提高很快?！皫熤拍?,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。例3：某個(gè)五位數(shù) ,四舍五入到萬位約是5萬 ,這個(gè)五位數(shù)最大家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入園就召開家長會(huì) ,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長 ,要求孩子回家向家長朗誦兒歌 ,表演故事。我和家長共