北師大版五下《分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算（一）》教案

1、北師大版五下?分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算一?教案教學(xué)目標(biāo)：1、體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的 ,會計算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算以兩步為主 ,不超過三步2、利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問題 ,開展應(yīng)用意識。3、開展語言表達(dá)能力 ,進(jìn)行環(huán)保節(jié)水教育。教學(xué)重點(diǎn)：正確計算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題。教學(xué)流程：一、 利用舊知 ,導(dǎo)入新課同學(xué)們在前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法以及簡單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題 ,今天我們一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算及在生活中的應(yīng)用。首先我們回憶前面學(xué)習(xí)過的知識。設(shè)計意圖：教師通過鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到新知識的

2、學(xué)習(xí)中二、創(chuàng)設(shè)情境 ,探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境 ,引出新知：春天是一個生機(jī)勃勃的季節(jié) ,看 ,學(xué)校興趣小組的同學(xué)們也一起來到了春天的野外。課件出示：問題情境從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出適宜的數(shù)學(xué)問題嗎？解決問題：航模小組有多少人？2、自主探究你能用線段圖來表示題中的數(shù)量關(guān)系嗎？你是怎么想的？3、合作交流把你的想法在小組內(nèi)說一說。誰能把自己的想法和全班同學(xué)交流一下？讓學(xué)生分析、解決問題 ,教師加以適當(dāng)引導(dǎo)。設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生 ,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性 ,教師結(jié)合學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗 ,把課堂上的學(xué)習(xí)探索的空間 ,大膽地拋給了學(xué)生 ,學(xué)生獲得了張揚(yáng)個性

3、的時機(jī)。教師鼓勵性的評價語言讓孩子們感受到了成功和喜悅。4、老師在黑板上畫線段圖 ,由學(xué)生口述。5、列式計算 ,掌握算法找學(xué)生代表把自己列好的算式寫到黑板上 ,攝影小組的人數(shù)：121/3=4人 繼續(xù)請該生用綜合算式：航模小組的人數(shù)：43/4=3人121/33/4=43/4=3人觀察兩個綜合算式 ,它的運(yùn)算順序是怎樣的？結(jié)論：分?jǐn)?shù)的連乘與整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是一樣的。師：看來 ,分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算與整數(shù)的混合運(yùn)算是有聯(lián)系的 ,你能推廣嗎？ 師：分?jǐn)?shù)混合算式中 ,如果只有加減或只有乘除 ,應(yīng)按怎樣的順序進(jìn)行計算？ 師：既有加減又有乘除的呢？師：在分?jǐn)?shù)連乘的混合運(yùn)算中 ,如果能約分的還可以先約分 ,然后再

4、計算。 引導(dǎo)學(xué)生得出：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣的。設(shè)計意圖：教師把自己放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的地位 ,為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛 ,使每個學(xué)生都能投入到自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)活動中。三、反應(yīng)練習(xí)師：通過剛剛緊張有序的學(xué)習(xí) ,同學(xué)們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣的 ,同學(xué)們究竟掌握的怎么樣 ,下面到了該驗證的時候了 ,你們不想考查一下自己嗎？1、先說出運(yùn)算順序 ,然后進(jìn)行計算。(課件出示) 分組進(jìn)行計算 ,四名學(xué)生在黑板上板演。2、解決生活中的數(shù)學(xué)問題我國約有660個城市 ,其中約有2/3的城市供水缺乏 ,在這些供水缺乏的

5、城市中 ,又約有1/4的城市嚴(yán)重缺水 ,全國嚴(yán)重缺水的城市大約有多少個？(設(shè)計意圖:通過解決生活中的實(shí)際問題 ,給學(xué)生滲透節(jié)約用水的教育。)3、數(shù)學(xué)故事：課件課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的

6、財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。師：你能用自己的語言給大家說一說這個故事什么意思嗎？ 分析題意 ,解決問題。四、自我總結(jié)觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方

7、法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛

8、,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。師：短短的40分鐘就要結(jié)束 ,今天我們在數(shù)學(xué)王國里又學(xué)到了關(guān)于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的新知識 ,你能說說學(xué)到了哪些新知識嗎？在本節(jié)課中 ,你又為自己的表現(xiàn)打多少分呢？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會自我總結(jié) ,自我反思 ,并能在反思中不斷進(jìn)步要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想