教研活動(dòng)記錄全冊(cè)

1、教研活動(dòng)記錄一年級(jí) 數(shù)學(xué)學(xué)科 時(shí)間： 2017 年 9 月 1 日活動(dòng)內(nèi)容集體單元備課主持人組長(zhǎng)主備人高春蘭活動(dòng)目標(biāo)分析教材全冊(cè)內(nèi)容， 進(jìn)行“三 說(shuō)”教材活動(dòng)地點(diǎn)一年教研組活一、組長(zhǎng)宣布本次活動(dòng)主要內(nèi)容。二、活動(dòng)內(nèi)容1.說(shuō)課標(biāo)（一）學(xué)段目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)。2.說(shuō)教材 本單元的主要內(nèi)容、編寫特點(diǎn)、編寫體例 知識(shí)與技能的整合3.說(shuō)建議教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源開(kāi)發(fā)建議動(dòng)過(guò)程4、各位老師進(jìn)行補(bǔ)充意見(jiàn)（1）目標(biāo)的確定（2）教學(xué)建議（3）關(guān)于練習(xí)的處理活動(dòng)總研討了整單元教材， 找出教學(xué)目標(biāo)，分析了教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)教學(xué)提出了每位教師的建議結(jié)全冊(cè)內(nèi)容說(shuō)課材料、說(shuō)課標(biāo) 我分別從本學(xué)科學(xué)段目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)

2、三個(gè)方面進(jìn) 行闡述。數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)：共有三個(gè)階段，我所說(shuō)的內(nèi)容在數(shù)學(xué)課程 總目標(biāo)的第一階段為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)這一內(nèi)容。通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（一）學(xué)段目標(biāo)知識(shí)與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解常見(jiàn) 的量，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò) 程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見(jiàn)的平面圖形。數(shù)學(xué)思考：在運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn) 算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾 何圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。解決問(wèn)題：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn) 單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決。情感與態(tài)度：對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù) 學(xué)

3、活動(dòng)。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與 生活有密切聯(lián)系。二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù) :初步建立 20 以內(nèi)數(shù)的數(shù)感， 能熟練地口算 20 以內(nèi) 的加減法，理解符號(hào)<，>的含義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描 述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能認(rèn)識(shí)鐘表，了解 24 時(shí)記時(shí)法；結(jié)合 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短 .圖形與幾何：能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱 和球等幾何體；會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相 對(duì)位置。綜合與實(shí)踐： 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)， 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 體驗(yàn)?zāi)軌蜻\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，獲得初步的 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)

4、區(qū)分幾個(gè)和第 幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和我大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成， 會(huì)讀、寫 020 各數(shù)。初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步 知道加法和減法的關(guān)系。 比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn) 題。認(rèn)識(shí)符號(hào)“ =”“ >”“ <”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球 會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣通過(guò)綜合與實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

5、二、說(shuō)教材我將從單元的單元編排特點(diǎn)、編排體例、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知 識(shí)整合這三個(gè)方面依次展開(kāi)敘述。（一）教材的編排特點(diǎn)本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜 合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式。具有內(nèi)容豐富、關(guān) 注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法及解 決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的 教學(xué)方法等特點(diǎn)。1. 本冊(cè)教材的編排特點(diǎn)分別體現(xiàn)在以下 7 個(gè)方面 第一，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供豐富的內(nèi)容 第二，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí) 設(shè)計(jì)活動(dòng)和學(xué)習(xí)素材第三，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)合理的教學(xué)順序和 節(jié)奏，更利于理解數(shù)學(xué)知識(shí)、形成數(shù)學(xué)能力。

6、第四，加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活 動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供機(jī)會(huì)與素材。第五，落實(shí)“四能”課程目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 提供清晰的思路和步驟。第六，設(shè)置過(guò)程性評(píng)價(jià)板塊，為學(xué)生提供自我反思與評(píng)價(jià)的 機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。第七，體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提 供豐富的資源。（二）教材編排體例新教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無(wú)論是內(nèi)容的選擇還 是呈現(xiàn)方式都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，它不僅結(jié)合 了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 自主探究，尋求解決問(wèn)題的方法。本冊(cè)教材涉及三個(gè)領(lǐng)域，設(shè)計(jì) 9 個(gè)單元。每一單元都設(shè)有主

7、題圖、例題、做一做和練習(xí)。主題圖： 從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境出發(fā)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例題：以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交 流。做一做、練習(xí)：練習(xí)題的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生的生活，形式多樣 的練習(xí)題為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材共分八個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)：準(zhǔn)備課、位置、 1-5 的認(rèn) 識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形（一）、 6-10 的認(rèn)識(shí)和加減法、 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。下面我重點(diǎn)說(shuō) 一說(shuō)教材內(nèi)容及知識(shí)的橫縱向整合。橫向整合：在數(shù)與代數(shù)方面安排了準(zhǔn)備課、 1-5 的認(rèn)識(shí)和加 減法、 6-10 的認(rèn)識(shí)和加減法、 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)、

8、20 以內(nèi)的 進(jìn)位加法，知識(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)，層層上升?？v向整合：數(shù)與代數(shù)方面 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，能熟 練數(shù)出 20 以內(nèi)的數(shù)， 會(huì)讀寫 20 以內(nèi)的數(shù)。 認(rèn)識(shí)十位和各位， 初步認(rèn)識(shí)十進(jìn)制。知道加減法算式各部分的名稱，能進(jìn)行簡(jiǎn) 單的計(jì)算，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。為后續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí) 以及四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。第二單元位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下，前、后，左、右的基本 含義，初步感受它們的相對(duì)性，會(huì)用它們描述物體的相對(duì)位 置。為后續(xù)學(xué)習(xí)方向，位置與方向（一） （三下） 位置（五 上）位置與方向（二） （六上）等知識(shí)做鋪墊。第三單元認(rèn)識(shí)圖形（一）在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng) 中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正

9、方體、圓柱和球，并能夠辨認(rèn)和區(qū) 別這些圖形。為后續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形 （二）（一下）觀察物 體 （一）（二上）圖形的運(yùn)動(dòng)（一） （二下） 觀察物體 （二） 圖形運(yùn)動(dòng)（三） （五下）等知識(shí)打下基礎(chǔ)。第七單元認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫整 時(shí)。為三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒做鋪墊。三、說(shuō)教學(xué)（一）教學(xué)建議數(shù)與計(jì)算：重視基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。體現(xiàn)算法的多樣化、個(gè) 性化。培養(yǎng)學(xué)生合理靈活選擇算法的能力。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)算 法。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提倡解題策略的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生 逐步形成從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的良好習(xí)慣?？臻g與圖形：注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，鼓

10、勵(lì)學(xué)生自主探索、合作 交流。注重實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)。促進(jìn)教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流。注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加 強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題：放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法。注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。適當(dāng)把握教學(xué)要求，感悟數(shù)學(xué)思想，熟練運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn) 題。量的計(jì)量：引導(dǎo)學(xué)生合理準(zhǔn)確地進(jìn)行單位的改寫正確地使用 計(jì)量單位。統(tǒng)計(jì)知識(shí)： 重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn) ,聯(lián)系生活實(shí)際， 用教具直觀教學(xué) .（二）評(píng)價(jià)建議1. 注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)我們不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感、 態(tài)度的發(fā)展。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程。2

11、. 恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能主要是結(jié)合具體學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)，來(lái)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ) 知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。3. 重視評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 可以從以下方面進(jìn)行考察：能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能否探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試 解釋所得結(jié)果。4. 重視評(píng)價(jià)學(xué)生品德行為和自理能力我們可以借助類似這樣的表格完成，例如學(xué)生自評(píng)表、學(xué)生互評(píng)表、學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)表和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的“愛(ài)心作業(yè)”評(píng)價(jià)表等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及高尚的 品德思想。（三）課堂資源的開(kāi)發(fā)與利用在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用上，可以從以下幾個(gè)方面入手。1.延伸教材資源教材是重要的課程資源。教師要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上， 根據(jù)實(shí)際需要參考不同版本的教材，取其精華。2. 運(yùn)用生活資源現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用生活中真實(shí)、生動(dòng) 的素材， 可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值， 培養(yǎng)積極的情感。3. 捕捉意外資源 教學(xué)過(guò)程是課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)和創(chuàng)生的過(guò)程。來(lái)自不同層次的思 維、不同生活經(jīng)驗(yàn)的感悟，是課堂教學(xué)的再生資源。哪怕是 課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也可以讓錯(cuò)誤成為教學(xué)資源。4. 拓展學(xué)科資源數(shù)