教研活動記錄全冊

1、教研活動記錄一年級 數(shù)學(xué)學(xué)科 時間： 2017 年 9 月 1 日活動內(nèi)容集體單元備課主持人組長主備人高春蘭活動目標(biāo)分析教材全冊內(nèi)容， 進(jìn)行“三 說”教材活動地點(diǎn)一年教研組活一、組長宣布本次活動主要內(nèi)容。二、活動內(nèi)容1.說課標(biāo)（一）學(xué)段目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)。2.說教材 本單元的主要內(nèi)容、編寫特點(diǎn)、編寫體例 知識與技能的整合3.說建議教學(xué)建議、評價建議、課程資源開發(fā)建議動過程4、各位老師進(jìn)行補(bǔ)充意見（1）目標(biāo)的確定（2）教學(xué)建議（3）關(guān)于練習(xí)的處理活動總研討了整單元教材， 找出教學(xué)目標(biāo)，分析了教學(xué)重難點(diǎn)對教學(xué)提出了每位教師的建議結(jié)全冊內(nèi)容說課材料、說課標(biāo) 我分別從本學(xué)科學(xué)段目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)

2、三個方面進(jìn) 行闡述。數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)：共有三個階段，我所說的內(nèi)容在數(shù)學(xué)課程 總目標(biāo)的第一階段為人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊這一內(nèi)容。通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（一）學(xué)段目標(biāo)知識與技能：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見 的量，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡單幾何體和平面圖形的過 程，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形。數(shù)學(xué)思考：在運(yùn)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象，以及對運(yùn) 算結(jié)果進(jìn)行估計的過程中，發(fā)展數(shù)感；在從物體中抽象出幾 何圖形的過程中，發(fā)展空間觀念。解決問題：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡 單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。情感與態(tài)度：對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù) 學(xué)

3、活動。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與 生活有密切聯(lián)系。二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù) :初步建立 20 以內(nèi)數(shù)的數(shù)感， 能熟練地口算 20 以內(nèi) 的加減法，理解符號<，>的含義，能用符號和詞語描 述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能認(rèn)識鐘表，了解 24 時記時法；結(jié)合 自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時間的長短 .圖形與幾何：能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱 和球等幾何體；會用上、下、左、右、前、后描述物體的相 對位置。綜合與實(shí)踐： 通過實(shí)踐活動， 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 體驗(yàn)?zāi)軌蜻\(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題，獲得初步的 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)熟練地數(shù)出數(shù)量在 20 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會

4、區(qū)分幾個和第 幾個，掌握數(shù)的順序和我大小，掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成， 會讀、寫 020 各數(shù)。初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步 知道加法和減法的關(guān)系。 比較熟練地計算一位數(shù)的加法和 10 以內(nèi)的減法。初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問 題。認(rèn)識符號“ =”“ >”“ <”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球 會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣通過綜合與實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

5、二、說教材我將從單元的單元編排特點(diǎn)、編排體例、單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知 識整合這三個方面依次展開敘述。（一）教材的編排特點(diǎn)本教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實(shí)踐與綜 合應(yīng)用四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式。具有內(nèi)容豐富、關(guān) 注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解 決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的 教學(xué)方法等特點(diǎn)。1. 本冊教材的編排特點(diǎn)分別體現(xiàn)在以下 7 個方面 第一，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供豐富的內(nèi)容 第二，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識 設(shè)計活動和學(xué)習(xí)素材第三，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)合理的教學(xué)順序和 節(jié)奏，更利于理解數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)能力。

6、第四，加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活 動經(jīng)驗(yàn)提供機(jī)會與素材。第五，落實(shí)“四能”課程目標(biāo)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 提供清晰的思路和步驟。第六，設(shè)置過程性評價板塊，為學(xué)生提供自我反思與評價的 機(jī)會，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好體驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。第七，體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提 供豐富的資源。（二）教材編排體例新教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還 是呈現(xiàn)方式都很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，它不僅結(jié)合 了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 自主探究，尋求解決問題的方法。本冊教材涉及三個領(lǐng)域，設(shè)計 9 個單元。每一單元都設(shè)有主

7、題圖、例題、做一做和練習(xí)。主題圖： 從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的問題情境出發(fā)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例題：以數(shù)學(xué)活動為線索，促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探究和交 流。做一做、練習(xí)：練習(xí)題的設(shè)計更貼近學(xué)生的生活，形式多樣 的練習(xí)題為學(xué)生提供思維發(fā)展、合作交流的空間。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本冊教材共分八個單元進(jìn)行教學(xué)：準(zhǔn)備課、位置、 1-5 的認(rèn) 識和加減法、認(rèn)識圖形（一）、 6-10 的認(rèn)識和加減法、 11-20 各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表， 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。下面我重點(diǎn)說 一說教材內(nèi)容及知識的橫縱向整合。橫向整合：在數(shù)與代數(shù)方面安排了準(zhǔn)備課、 1-5 的認(rèn)識和加 減法、 6-10 的認(rèn)識和加減法、 11-20 各數(shù)的認(rèn)識、

8、20 以內(nèi)的 進(jìn)位加法，知識由淺入深，循序漸進(jìn)，層層上升。縱向整合：數(shù)與代數(shù)方面 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，能熟 練數(shù)出 20 以內(nèi)的數(shù)， 會讀寫 20 以內(nèi)的數(shù)。 認(rèn)識十位和各位， 初步認(rèn)識十進(jìn)制。知道加減法算式各部分的名稱，能進(jìn)行簡 單的計算，并能解決一些實(shí)際問題。為后續(xù)學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識 以及四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)。第二單元位置，讓學(xué)生認(rèn)識上、下，前、后，左、右的基本 含義，初步感受它們的相對性，會用它們描述物體的相對位 置。為后續(xù)學(xué)習(xí)方向，位置與方向（一） （三下） 位置（五 上）位置與方向（二） （六上）等知識做鋪墊。第三單元認(rèn)識圖形（一）在分類、觀察、動手操作等活動 中，直觀認(rèn)識長方體、正

9、方體、圓柱和球，并能夠辨認(rèn)和區(qū) 別這些圖形。為后續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形 （二）（一下）觀察物 體 （一）（二上）圖形的運(yùn)動（一） （二下） 觀察物體 （二） 圖形運(yùn)動（三） （五下）等知識打下基礎(chǔ)。第七單元認(rèn)識鐘表，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生會認(rèn)、讀、寫整 時。為三年級上冊學(xué)習(xí)時、分、秒做鋪墊。三、說教學(xué)（一）教學(xué)建議數(shù)與計算：重視基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。注意調(diào)動學(xué)生 已有的知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識的遷移。體現(xiàn)算法的多樣化、個 性化。培養(yǎng)學(xué)生合理靈活選擇算法的能力。在活動中學(xué)習(xí)算 法。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。提倡解題策略的多樣化。引導(dǎo)學(xué)生 逐步形成從現(xiàn)實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習(xí)慣?？臻g與圖形：注意創(chuàng)設(shè)活動情景，鼓

10、勵學(xué)生自主探索、合作 交流。注重實(shí)踐活動，讓學(xué)生在探索中獲取知識。促進(jìn)教學(xué)中的數(shù)學(xué)交流。注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加 強(qiáng)教學(xué)的直觀性。應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題：放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題，解決問題的能力。適當(dāng)把握教學(xué)要求，感悟數(shù)學(xué)思想，熟練運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問 題。量的計量：引導(dǎo)學(xué)生合理準(zhǔn)確地進(jìn)行單位的改寫正確地使用 計量單位。統(tǒng)計知識： 重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn) ,聯(lián)系生活實(shí)際， 用教具直觀教學(xué) .（二）評價建議1. 注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價我們不僅要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識與情感、 態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程。2

11、. 恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能主要是結(jié)合具體學(xué)段的知識與技能目標(biāo)，來考察學(xué)生對基礎(chǔ) 知識和基本技能的理解和掌握程度。3. 重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 可以從以下方面進(jìn)行考察：能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題；能否探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；能否與他人合作；能否表達(dá)解決問題的過程，并嘗試 解釋所得結(jié)果。4. 重視評價學(xué)生品德行為和自理能力我們可以借助類似這樣的表格完成，例如學(xué)生自評表、學(xué)生互評表、學(xué)科教師對學(xué)生的評價表和家長對學(xué)生的“愛心作業(yè)”評價表等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)生活習(xí)慣及高尚的 品德思想。（三）課堂資源的開發(fā)與利用在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個方面入手。1.延伸教材資源教材是重要的課程資源。教師要在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上， 根據(jù)實(shí)際需要參考不同版本的教材，取其精華。2. 運(yùn)用生活資源現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用生活中真實(shí)、生動 的素材， 可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值， 培養(yǎng)積極的情感。3. 捕捉意外資源 教學(xué)過程是課程內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不同層次的思 維、不同生活經(jīng)驗(yàn)的感悟，是課堂教學(xué)的再生資源。哪怕是 課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，也可以讓錯誤成為教學(xué)資源。4. 拓展學(xué)科資源數(shù)