注重細節(jié)展示豐富作文情感

1、注重細節(jié)展示 豐富作文情感 寫作導航 我們開始學寫作文,便是寫人敘事。到現(xiàn)在九年級寫人敘事的文章仍是我們的寫作重點。怎么樣才能把寫人敘事的文章寫好寫出神韻來？我認為最重要的是合理地運用細節(jié)描寫。生動的細節(jié)描寫，能使文章更真實，更具感染力。一、外貌細節(jié)，使人物更具鮮明特征。我們都讀過魏巍的我的老師，我們不僅記住了這有愛心的女教師的名字-蔡蕓芝，還有一個細節(jié)也是不會忘記的，那就是她的右嘴角有一塊榆錢大小的黑痣。為什么呢？因為細節(jié)描寫使這個人物具有鮮明特征，從而給我們留下深刻的印象。學了這一文后，我班的劉雙同學在作文這就是我中也嘗試中運用了細節(jié)描寫。這是一位漂亮的女孩，在開頭，她介紹了自己的外貌，說

2、自己長著一雙迷人的大眼睛，只是左眼皮上留著一條一厘米長的傷疤，那是因為小時候不小心劃傷而留下的。在文章的結尾時，她這樣寫道“朋友，當你看到一個長著一雙迷人的大眼睛的小姑娘從遠處走來,如果她的左眼皮上有一條一厘米長的小疤痕，那一定是我,你認得出來嗎?”她這個細節(jié)描寫就非常生動，使她有了鮮明的特征，而易于辨認。二、動作細節(jié)，體現(xiàn)人物心理活動或性格特點魯迅 的孔乙已中有一處非常精妙的動作細節(jié)描寫“他（孔乙已）不再回答,對柜里說:溫兩碗酒,要一碟茴香豆。便排出九文大錢。”一個“排”字活靈活現(xiàn)地寫出孔乙已在“短衣幫”面前擺闊的得意心理，從而也使讀者了解到了孔乙已迂腐、死要面子的性格特點。我班賈芬同學的一

3、篇作文也成功地運用了這種方法。她在文中寫道：“媽媽看了我的試卷上的分數(shù)，什么話也沒說，只是默默扯起衣角擦了擦眼睛，然后在墻角蹲了下去。”文中通過連續(xù)三個動作描寫細膩而形象地體現(xiàn)了一位農村母親看到女兒的分數(shù)后失望傷心的樣子，如在眼前。三、環(huán)境細節(jié)描寫可以烘托人物心情、渲染氣氛最后一課中不僅運用的外貌細寫，如韓麥爾先生的鑲著金這的禮帽，蝴蝶結的領戴等等，同時也運用的環(huán)境細寫描寫。如教室里的小國旗，教室里沙沙的寫字聲，這些細節(jié)都烘托出教室里濃郁的愛國氛圍。細節(jié)猶如人的眉眼，占地不多，但最能傳神。寫人敘事的文章，只要能恰當?shù)剡\用細節(jié)描寫，定能寫出具有真情實感的好文章。當然如何能恰當?shù)貙懗黾毠?jié)，需要同學

4、們在平日里多留心我們身邊的人和物。寫人敘事，切忌空話，最美在細節(jié)?？紙鲲L景線 心 事 劉紅煒 夜，寂靜，朦朧?；叵肫鹫麄€五一，我按捺不住內心的痛苦，哭了，哭得好傷心。四月的最后一天，盼了幾天的成績單終于發(fā)了。我希望能取得一個優(yōu)異的成績，沒想到結果卻使大吃一驚，英語只考了九十二分！要不是我親眼所見，我怎么也不相信那是真的。 放學了，我不敢回家。我似乎看到媽媽氣得臉色鐵青，嘴唇發(fā)抖，然后四處尋找著能打我的物件。站在路口，猶豫好久，終于決定向右拐，去姥姥家“避難”。路上，我的雙腿發(fā)軟，格外沉重，我知道媽媽要是知道我的成績了，決不會輕易放過我。好不容易到了姥姥家，也沒有心思看電視，只是呆呆地坐在沙發(fā)上

5、，等待世界末日的到來。不一會兒，媽媽果然來了，手里拿著我最愛吃的烤紅薯。和姥姥打過招呼，就笑咪咪地對我說：看你沒回來，就知道來姥姥家玩了。來時順便給你買了個烤紅薯?！蔽夷懬拥貜膵寢屖掷锝舆^烤紅薯，感覺燙得嚇人。媽媽在我身邊坐下摸了摸我的頭：“臉色怎么這么差，哪不舒服？對了，上次期中考試怎么?。俊蔽业椭^吞吞吐吐含糊不清地說著各科的分數(shù)，同時感覺媽媽漸漸停止了撫摸，手變得不再溫暖，有些僵硬。當她聽到英語打了92分時，一下子推開我站了起來：“你不是說你考得還可以嗎？這就是你說的好成績？難怪你不回家，你以為你到姥姥家我就不打你了？你，你，你”媽媽越說越氣，一把把我推倒在地，然后轉身尋找著什么，我的心

6、恐懼起來。果然媽媽從門后面找到一把掃帚，一掃帚打在我的屁股上，然后使勁地抽打。姥姥攔也攔不住。打完，媽媽扔下掃帚頭也不回地出去了，只剩下哭得淚人一樣的我被姥姥安慰著。 吃晚飯的時候，爸爸把媽媽找回來了。媽媽仍是滿臉怒氣，我不由又恐懼起來，眼淚又跟著下來了。媽媽一看我又在流眼淚，氣得大吼道：“哭，只知道哭，有志氣把成績提起來，沒一點男人樣！”說著， 一巴掌扇在我的臉上。我哭得更厲害，爸爸趕緊拉開了我，說：“不是媽媽太看重數(shù)，你想想天天你要什么，媽媽給你買什么；想吃什么，媽媽給你做什么；為了你上學，媽媽連班也不上了。可你呢，學習反而下降了，她能不傷心嗎？媽媽剛才回家哭了好一會呢，說沒管好你，嬌慣了

7、你。”透過朦朧的淚眼，我看見媽媽坐在沙發(fā)上也在抹眼淚。那一刻我對媽媽又恨又同情。五一長期，我變成了一個“流浪兒”。我說肚子餓。“餓不死。”媽媽冷冷地拋下一句話。我頓時鼻子一酸，委屈的淚水在眼眶里打轉。以前只要我說餓了，媽媽總是笑咪咪地立刻去做。難道就為了一次考差，媽媽就不愛我了嗎？今天，我的手指被玻璃劃傷了，流血不止，一陣陣劇痛向我襲來，我不斷地用紙擦著。媽媽明明看見了卻裝著沒看見，我只得強忍著痛，一句話不說。夜寂靜，月朦朧，但那一幕一幕卻在腦子里不停地清晰地流放。眼前又浮現(xiàn)出媽媽那冷冷的目光，我好難受：難道母愛只是一縷跟著分數(shù)漂浮不定的云煙嗎？教師點評記得一位母親說過：我給他一個童年，就得欠

8、他一個成年。小作者通過動作、語言描寫逼真地刻畫了一位望子成龍的母親形象。為我們展示了自己內心深處的渴望，渴望溫柔的母愛。同時也從另一個角度也體現(xiàn)了子女對父母的不理解，不理解父母面對競爭日益嚴重的今天，那種恨鐵不成鋼的無奈之愛。讀來感觸很大，我們到底該怎樣教育孩子，兩代人之間到底該怎么溝通，不得不讓人深思。他山之石 燕?兒?情 徐雪池 已是春末了，我家的燕子怎么還沒回來呢？ 自從孩子看見第一只燕子，我的麻煩就來了。每天接他回家，他都會瞅著天空中飛來飛去的燕子問：“媽媽，我家的燕子怎么還沒回來呀？” “哦，寶貝，它和媽媽在往回飛呢?！?早上剛睜開眼睛，聽見窗外小鳥的叫聲，孩子就會高興地說：“媽媽，

9、我家的小燕子回來了!聽，它在給我唱歌呢!”于是，愛睡懶覺的小家伙一骨碌爬起來，跑到陽臺上，去看小燕子。然而，每次總是失望地把目光轉向樓前的樹上，那里有快樂的小鳥在歌唱。 “媽媽，我家的燕子怎么還沒回來呀？” “小乖乖，快了，小燕子和媽媽正在回家的路上呢。” 看著孩子那微微噘起的小嘴和失望的眼神，不禁暗暗著急。天知道，小燕子還會不會找到這個家？沒想到隨口講了一個小故事，會給他留下這和么深刻的印象。 那是一個初春的晚上，下起了淅淅瀝瀝的小雨，天氣一下子變得非常得冷。我和斌坐在溫暖的小家里看電視。當時，我正懷著我們的孩子。 突然，從餐廳里傳來“撲啦，撲啦”的響聲，好像有什么在使勁拍打著我們的窗子，我

10、們住四樓耶，會是什么？ 斌躡手躡腳地走過去，推開 窗子，不由愣住了，天 啦，是一只小燕子!一只渾身濕漉漉的可憐的小燕子!它站在我家的窗臺上，兩個翅膀微微張著，小小的身子不停在擅抖，眼睛 里充滿了恐懼和企求。看來，它迷路了，黑夜中循著燈光飛到我家的窗外 ，并用它的小翅膀撲打著我家的窗子，希望找到一個棲身之地。 我趕緊走過去，捧起這只可憐的小燕子，用毛巾擦干它的羽毛，然后一直把它捂在手心，直到它的身子漸漸變暖。 夜深了，斌說：“我們睡吧，把小燕子放到陽臺上，免得明天它的同伴著急。” 第二天一早，我趕緊起來看小燕子，卻不見了。不由得埋怨斌：會不會被老鼠吃掉了？很是悵惘 。 下午，下班后，仍是悶悶不樂

11、，剛走到拐彎處，遠遠的卻聽見斌驚喜叫聲：“雪，快回來看啦，小燕子又回來了!” 真的嗎？我三步并著兩步地跑回家。呀!真的!小燕子又回來了!和它一起的還有一只形體俊美的燕子，它們正一起匆忙而又快樂地筑著它們的愛巢。 以后，閑暇的日子里，我常常坐在陽臺上，靜靜在聆聽小燕子們的竊竊私語或是看著它們在晨光中夕陽下忽高忽低的飛翔，心里充滿了寧靜和喜悅：這兩只小燕子也許是上天送給我們的禮物吧，讓我們的孩子還未出世，就能聽到鳥兒的歌聲。 秋天到了，我們的孩子終于來到了這個世上，但是小燕子們已帶著它們的小小燕子飛向南方去了。我們也從原來的四樓搬到現(xiàn)在的四十里之外的二樓，小燕子再沒回來過。但我的孩子卻對小燕子有著

12、與生俱來的喜愛。每當看到天空中有燕子飛過，便喜得手舞足蹈。呀呀作語?，F(xiàn)在他已經四歲了，自從聽說了小燕子的故事，便一直渴望小燕子再回到我們家中來。他渴望聽到燕子的歌聲，渴望摸摸燕子那烏黑亮麗的羽毛，更渴望見到那只和他一起長大的燕寶寶。 已是春末了，空中每天都有燕子飛過，每一只燕子的飛過都會引起孩子的驚喜： “媽媽，那是我家的小燕子嗎？” 孩子仍在等待，等待我家的燕子歸來。盡管我知道燕子不會再回來了，可我仍祈求有一只小燕子會落在我家的陽臺上，哪怕只是稍作停留。 于是，每一天，我和孩子一起傾聽燕子的歌聲，一起等待燕子的歸來。作者自評：這是一篇敘事散文，文中運用了大量的細節(jié)描寫， 比如對小燕子外型上的細節(jié)描寫突出了小燕子的可憐，對斌和“我” 的動作上的細節(jié)描寫突出了我們的