大班科學(xué)活動(dòng)教案Word版

1、大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預(yù)報(bào)大班科學(xué)活動(dòng)：天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解一些簡(jiǎn)單的氣象知識(shí)。 2、知道天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)災(zāi)害性天氣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒在日常生活中對(duì)天氣的變化比較關(guān)注，零星的了解一些氣象方面的內(nèi)容。自繪圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1、問(wèn)題導(dǎo)入課題： “今天的天氣預(yù)報(bào)是怎么說(shuō)的？” “平時(shí)天氣會(huì)有哪些變化？” 小結(jié)各種天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪天。 2、了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系： （1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？” （2）幼兒討

2、論：“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來(lái)不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？” （3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)澇就會(huì)給人們?cè)斐晌：Α?3、介紹天氣預(yù)報(bào)的： （1）對(duì)天氣預(yù)報(bào)的認(rèn)識(shí)： “既然天氣和人們的關(guān)系這么密切，我們?cè)鯓又捞鞖馇闆r呢？” “你是不是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你從哪里知道天氣情況的呢？” （2）看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器：“出示圖片，有百葉箱和氣象衛(wèi)星） “百葉箱里的儀器是做什么用的？要知道全世界的天氣怎么辦？” （3）小結(jié)了解天氣的多種途徑和觀測(cè)天氣的工具。 1 / 31幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員來(lái)源：兒童學(xué)習(xí)網(wǎng) |別

3、忘了推薦給您的好友幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：小小氣象員 兒童動(dòng)畫(huà)來(lái)源：山東省農(nóng)科院幼兒園 吳茜【設(shè)計(jì)意圖】自從班內(nèi)開(kāi)展觀察天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。 兒童動(dòng)畫(huà)【活

4、動(dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。2、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。3、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。 兒童教育 【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件，氣象牌（人手一份） 兒童故事【活動(dòng)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。2、難點(diǎn)：（1）能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；（2）能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。 兒童動(dòng)畫(huà)【活動(dòng)過(guò)程】（一）開(kāi)始部分通過(guò)游戲，引出課題，引起幼兒興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，告訴你們一個(gè)好消息，森林動(dòng)物園的小動(dòng)物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知

5、道是什么嗎？快來(lái)找一找對(duì)，一臺(tái)大彩電，讓我們一起欣賞電視節(jié)目吧！ .兒童歌曲 （二）基本部分1、向幼兒展示禮物，森林里的小動(dòng)物都來(lái)了，它們?cè)谙蛭覀兇蛘泻裟?，我們也?lái)問(wèn)候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來(lái)的？”（幼兒討論）2、與幼兒談?wù)撎鞖猓澳銈兛唇裉斓奶鞖庠鯓?？那明天呢？我們?cè)趺床拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)）3、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下”，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給與肯定。4、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？5、向幼兒提出問(wèn)題：（1）剛才你們聽(tīng)到哪幾種天氣情況？（今天小動(dòng)物給大家?guī)?lái)一個(gè)游戲，先來(lái)觀察

6、周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給與及時(shí)的肯定。）（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說(shuō)教師出示氣象圖標(biāo)）（3）“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢？“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰(shuí)告訴他們的呢？（幼兒充分討論） 兒童識(shí)字xue.qC99.COM6、看一看教師播放課件（1） 播放螞蟻上樹(shù)老師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋?！秉c(diǎn)擊螞蟻，“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?（2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些

7、特殊的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅圖片（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）?！八窃鯓觼?lái)預(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊動(dòng)物的頭部,檢驗(yàn)幼兒的回答。教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?XUE.Qc99.Com兒童flash 7、聽(tīng)一聽(tīng)“農(nóng)民伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)判斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)判斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”播放青蛙知了“知

8、了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊知了學(xué)念兒歌?！疤烨缜嗤茏较x(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！辈シ琶鄯鋵W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工。”播放雞“天要下雨，雞不進(jìn)窩”8、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，爭(zhēng)做小小氣象員通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。 師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！請(qǐng)配班教

9、師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人小機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)！ XUE.Qc99.Com兒童flash 師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！” 兒童故事（三）結(jié)束部分教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來(lái)預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧?。ㄓ變罕硌?，教師給與鼓勵(lì)）（四）延伸活動(dòng)讓幼兒到戶外，看看天、花草樹(shù)木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說(shuō)說(shuō)自己的理由。 兒童教育（五）活動(dòng)反思 兒童教育 我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和

10、活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。 兒童識(shí)字xue.qC99.COM本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。 XUE.Qc99.Com兒童flash 在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。 兒童教育 活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)

11、動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。 .兒童歌曲 這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺(jué)得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力，及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。深知自己的實(shí)踐

12、與理論還存在很大的距離，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)。 兒童故事大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：水果統(tǒng)計(jì)圖目標(biāo)：1能簡(jiǎn)單分析并描述統(tǒng)計(jì)圖所蘊(yùn)含的信息。2學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。準(zhǔn)備：水果圖片，統(tǒng)計(jì)表，展示板，視頻儀，彩色即時(shí)貼。過(guò)程：一、探索新知1創(chuàng)設(shè)情景。(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?幼：不能。師：你們的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)。(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比

13、出多和少。師：哪種方法最好?為什么?幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。2介紹統(tǒng)計(jì)圖。師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實(shí)草莓最多。師：誰(shuí)有好辦法?幼：可以用畫(huà)圓圈來(lái)表示西瓜，有幾個(gè)西瓜就在幾個(gè)格子里畫(huà)圓圈。幼：可以用短線表示，比如有幾個(gè)梨就在幾個(gè)格子里畫(huà)上短線。幼：也可涂顏色來(lái)表示，一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。(教師展示幼兒的方法。)師：這三張圖片哪一張看起來(lái)最清楚?幼：涂顏色的看起來(lái)最清楚。師：為什么?幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會(huì)出現(xiàn)四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道

14、水果的多少。師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?幼：在圖上標(biāo)上數(shù)字。師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。3看圖提問(wèn)題。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我草莓最多，西瓜最少。幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我菠蘿有6個(gè)，比草莓少2個(gè)。二、應(yīng)用知識(shí)1創(chuàng)設(shè)情景。師：明天我們要舉行“水果冷餐會(huì)”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)調(diào)查一下吧。2抽樣調(diào)查。師：如果一個(gè)個(gè)問(wèn)小朋友比較費(fèi)時(shí)間，所以我們可以先調(diào)查一半小朋友。現(xiàn)在，請(qǐng)第一排小朋友在4種水果中挑一

15、種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請(qǐng)一個(gè)小朋友整理水果圖片，一個(gè)小朋友用即時(shí)貼在表格內(nèi)表示色柱，制作統(tǒng)計(jì)圖。3分析應(yīng)用。師：統(tǒng)計(jì)圖告訴我們，第一排小朋友最喜歡吃哪種水果?如果只買一種水果，我們?cè)撡I哪一種?如果每樣都買一點(diǎn)，哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?天氣預(yù)報(bào)(大班) 作者：    點(diǎn)擊數(shù)：4887    更新時(shí)間：2005-6-1 天氣預(yù)報(bào) -一則集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄編者按： 在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該如何引領(lǐng)幼兒進(jìn)行分享經(jīng)驗(yàn)、如何總結(jié)幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)，又應(yīng)該如何適時(shí)推進(jìn)

16、活動(dòng)、適度向幼兒提出思維、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的挑戰(zhàn)？相信這一活動(dòng)實(shí)錄將令你獲得豐富的啟迪?；顒?dòng)名稱：天氣預(yù)報(bào)1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種途徑與方法。2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的關(guān)系?；顒?dòng)實(shí)錄：一、幼兒介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)。 師：“前幾天，葉老師和我們大家都一起記錄了天氣預(yù)報(bào)，今天我們大家就來(lái)介紹一下你是從哪里收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào)的？” 幼1：“我是從報(bào)紙上看到天氣預(yù)報(bào)的”。 師：“還有誰(shuí)和他一樣的？”（請(qǐng)帶報(bào)紙的幼兒都上來(lái)介紹） 師：“我們大家看看哪些報(bào)紙上有天氣預(yù)報(bào)的？” 幼合：“勞動(dòng)報(bào)、解放日?qǐng)?bào)、文匯報(bào)、新民晚報(bào)、新聞晨報(bào)”。 師：“原來(lái)各種各樣的報(bào)紙上都有天氣預(yù)報(bào)”。 師：“

17、還有誰(shuí)和他們不一樣的？” 幼2：“我是從收音機(jī)里聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)的”。 師：“收音機(jī)里也播放天氣預(yù)報(bào)，你是什么時(shí)候聽(tīng)的？” 幼2：“我是中午聽(tīng)的”。 幼合：“早上、中午、晚上都有的”。 師：“還有不同的嗎？ 幼3：“我是從媽媽手機(jī)里看到的”。 師：“手機(jī)里怎么會(huì)有天氣預(yù)報(bào)的？” 幼3：“我媽媽晚上把手機(jī)調(diào)好，第二天早上起來(lái)就可以從手機(jī)里看到天氣預(yù)報(bào)，媽媽講給我聽(tīng)，我再畫(huà)下來(lái)”。 師：“還有嗎？” 師：“XXX，你想介紹什么呀？”（耳語(yǔ)） 師：“她想給你們猜猜，她畫(huà)的是什么？” 幼合：“是電視機(jī)”。 師：“他們猜對(duì)了嗎？” 幼4：“猜對(duì)了”。 師：“那XXX畫(huà)臺(tái)電視機(jī)表示什么意思？” 幼合：“她是從

18、電視里知道的”。 師：“電視里也有天氣預(yù)報(bào)，什么時(shí)候有播放的？” 幼合：“新聞里有的”。 幼合：“新聞后面有天氣預(yù)報(bào)”。 幼合：“新聞后面還有放蘇州、無(wú)錫地方的天氣預(yù)報(bào)”。 師：“對(duì)呀，電視里有播放全國(guó)各地的天氣預(yù)報(bào)”。 幼5：“電話里也可以聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的”。 幼合：“對(duì)的，打121”。 師：“葉老師這里正好有電話，我們請(qǐng)XXX上來(lái)打電話，聽(tīng)聽(tīng)電話里是不是也有天氣預(yù)報(bào)”。 幼5當(dāng)眾撥電話號(hào)碼，集體傾聽(tīng)。 師：“剛才我們聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)里說(shuō)了些什么呀？” 師：“葉老師也天天聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的，你們知道我是從哪里看到天氣預(yù)報(bào)的？猜猜看”。 幼合：“不知道”。 老師出示尋呼機(jī)。 師：“我今天把這樣?xùn)|西帶來(lái)了”。

19、 幼合：“是拷機(jī)、是BB機(jī)”。 師：“我把它放在投影儀下面給你們看看”。 老師把尋呼機(jī)放在投影儀下，請(qǐng)識(shí)字的孩子閱讀。 二、感知天氣預(yù)報(bào)與生活之間的關(guān)系，關(guān)注生活。 師：“原來(lái)我們可以從很多地方收聽(tīng)、收看到天氣預(yù)報(bào)。那你們平時(shí)還有誰(shuí)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的？” 幼合：“爸爸媽媽、爺爺奶奶”。 師：“那為什么我們大家都要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)有什么用呢？” 幼1：“爸爸媽媽每天要上班，聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)就知道冷不冷，可以穿幾件衣服？。 幼2：“如果不聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，爸爸媽媽就不知道要給孩子穿多少衣服，萬(wàn)一刮龍卷風(fēng)，孩子要冷死的？” 幼3：“如果衣服晾在外面，萬(wàn)一下雨的話，衣服都要淋濕了”。 幼4：“聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)，如

20、果今天下雨，爸爸媽媽就可以帶好雨衣、雨傘、套鞋”。 師：“今天，還有別人沒(méi)講過(guò)的嗎？” 幼5：“我爸爸聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)的，天冷了，他要在水里加防凍液，否則車就不能開(kāi)了”。 幼6：“什么叫防凍液？” 師：“XXX,你說(shuō)說(shuō)什么叫防凍液？” 幼6：“防凍液就是不會(huì)結(jié)冰的，不放的話，汽車?yán)锏乃Y(jié)冰的，汽車就開(kāi)不動(dòng)了”。 師：“原來(lái)防凍液是一種防止結(jié)冰的液體，汽車加了防凍液，再冷的天也不要緊”。 幼7：“我爸爸聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，如果下霧的話，我們就不能乘擺渡船了，只能乘汽車了”。 師：“你們知道XXX的家住在哪里呀？ 幼合：“浦東”。 師：“你們知道XXX的爸爸為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)？” 幼合：“因?yàn)樘鞖庥徐F，她就不

21、能乘船了？” 師：“天氣有霧為什么就不能乘船只能乘汽車呢？” 幼8：“有霧的天，輪船看不見(jiàn)了，開(kāi)了以后要撞在一起的”。 幼9：“那么汽車也看不見(jiàn)的，為什么能開(kāi)啦？” 幼10：“因?yàn)槠嚽懊嬗袃蓚€(gè)霧燈”。 師：“XXX的爸爸聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，大霧天就能換乘汽車了”。 師：“還記得前幾天葉老師帶你們到西凌小區(qū)散步的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了什么？” 幼1：“有一棵小樹(shù)包著草繩”。（老師出示多媒體課件一） 師：“小樹(shù)為什么要包草繩？” 幼2：“因?yàn)樾?shù)剛剛種下去，它怕冷，抵抗力還不強(qiáng)，大樹(shù)已經(jīng)老了，它已經(jīng)習(xí)慣了，所以大樹(shù)不用包草繩”。 幼3：“小樹(shù)年紀(jì)還小，它還能活很長(zhǎng)時(shí)間，大樹(shù)已經(jīng)老了，它快要死了”。 幼4：“小

22、樹(shù)還小，它怕冷，不包的話它要冷死的”。 幼5：“包起來(lái)就可以保暖了”。 師：“是呀，這是一棵剛種下的小樹(shù)。前幾天，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)冷空氣要來(lái)了，園林叔叔趕緊幫小樹(shù)穿上了衣服”。 幼6：“我有一個(gè)問(wèn)題。為什么大樹(shù)不怕冷不要穿衣服，那我爸爸為什么怕冷要穿衣服”。 師：“你們想想這是為什么呢？” 幼7：“因?yàn)樾?shù)年齡小，它還要長(zhǎng)大”。 幼6：“我不是這個(gè)意思，我是說(shuō)我爸爸是大人，他為什么不怕冷要穿衣服，而大樹(shù)不要穿衣服”。 幼8：“因?yàn)槿伺吕涞模髽?shù)不怕冷”。 師：“還有誰(shuí)知道嗎？那我們把這個(gè)問(wèn)題留著下次來(lái)討論吧”。 師：“你們還發(fā)現(xiàn)我們教室里有什么變化嗎？” 幼1：“我們教室陽(yáng)臺(tái)上的水管子包上了布”。

23、老師出示多媒體課件二。 師：“為什么水管也要穿衣服？” 幼2：“因?yàn)樗懿淮┮路?，天氣冷了，水要結(jié)冰的，水管里的水就流不出來(lái)了，水管里只有冷氣”。 師：“是呀，前幾天氣溫要下降到幾度呀？你們知道嗎？” 幼1：“零度”。幼2：“零下的”。幼3：“是零下2度”。 師：“對(duì)，衛(wèi)生錢(qián)老師聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)后知道氣溫要下降到零下2度，她趕快幫水管穿上了衣服”。 師：“我們聽(tīng)了天氣預(yù)報(bào)，都可以早做準(zhǔn)備。那么你們知道動(dòng)物怕冷嗎？” 幼：“不怕冷”。 師：“有許多動(dòng)物都是從很熱的地方來(lái)的，到了這里動(dòng)物們會(huì)覺(jué)得很冷，那我們?cè)趺崔k呀？你們猜猜動(dòng)物園的飼養(yǎng)員叔叔阿姨是怎樣幫助動(dòng)物過(guò)冬的？” 幼1：“我看見(jiàn)有的人會(huì)幫小狗穿

24、上衣服”。 幼2：“是馬甲”。 師：“人們幫寵物狗穿上小背心”。 幼3：“還有腳上套東西的”。 師：“腳上也要保暖”。 幼4：“我以前在灰寧路幼兒園，到野生動(dòng)物園去的時(shí)候，天很冷，動(dòng)物們?nèi)P(guān)到籠子里去了”。 師：“還可以給動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子”。 幼5：“幫動(dòng)物開(kāi)空調(diào)”。 師：“葉老師這里有幾張小動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)看看動(dòng)物園的叔叔阿姨會(huì)幫動(dòng)物做些什么？” 老師出示多媒體課件三。 師：“看，小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？” 幼1：“幫長(zhǎng)頸鹿開(kāi)空調(diào)”。 師：“開(kāi)了空調(diào)，長(zhǎng)頸鹿覺(jué)得真暖和、舒服呀”。 師：“這是誰(shuí)呀？” 幼2：“猴子”。 幼3：“猩猩。” 師：“叔叔阿姨為猩猩做了些什么？” 幼4：“開(kāi)了一個(gè)燈

25、”。 師：“為什么要開(kāi)燈呢？” 幼5：“開(kāi)了燈就感覺(jué)很熱了”。 師：“你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)燈泡怎么樣呀？” 幼合：“很大的”。 幼6：“就像家里的浴霸”。 師：“是呀，大燈泡就像我們?cè)∈依锏脑“砸粯?，又暖和又舒服”?師：“再看看猩猩的地上有些什么？” 幼7：“有草”。 師：“鋪著草有什么用呢？” 幼8：“可以當(dāng)床單”。 幼9：“蓋在身上很暖和的”。 師：“原來(lái)草也能保暖”。 師：“這是什么動(dòng)物？” 幼合：“小貓”。 師：“這是阿拉斯加小虎，是虎媽媽剛生下的寶寶，看看它是怎么過(guò)冬的？” 幼10：“給它暖器”。 師：“這個(gè)是有點(diǎn)像暖器，它叫熱水汀，有了熱水汀小阿拉斯加虎就不怕冷了”。 老師出示多媒體課件

26、四（暖棚）。 師：“這是什么地方？” 幼1：“地里”。 幼2：“是鄉(xiāng)下”。 師：“是在農(nóng)村”。 師：“那上面是什么？” 幼3：“是一個(gè)棚”。 師：“它有什么用？” 幼4：“這樣小蟲(chóng)就不會(huì)飛進(jìn)來(lái)”。 幼5：“小偷就不會(huì)偷東西”。 幼6：“大風(fēng)來(lái)了，就不會(huì)把東西吹倒下”。 師：“這個(gè)叫暖棚，有了暖棚，莊稼就不怕冷了，到了明年的秋天，它就能大豐收，所以農(nóng)民伯伯也要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)”。 幼7：“我家后面有一塊草地，我看見(jiàn)工人叔叔在上面蓋了一個(gè)塑料袋”。 師：“對(duì)呀，塑料袋也可以保暖的”。 師：“天氣預(yù)報(bào)可真有用，它給我們帶來(lái)了許多方便”。 三、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表，引出問(wèn)題。 師：“葉老師把你們的天氣預(yù)報(bào)記錄

27、表全都貼在了黑板上，你們知道哪一張是我記錄的？” 師：“這張不是我的，我沒(méi)有畫(huà)得那么好看。這張才是我的。” 師：“你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？” 幼合：“沒(méi)有”。 師：“那我倒有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，行嗎？” 幼：“行??！”、“難不難？” 師：“今天是星期四，表上的溫度怎么都記錄得不一樣？有3度到8度的，有4度到9度的，還有的4度到10度的。這是怎么回事呢？幼合：“這是為什么？”師：“你們是隨便畫(huà)畫(huà)的嗎？”幼合：“不是”。師：“XXX你是聽(tīng)哪里的天氣預(yù)報(bào)的？”幼1：“我聽(tīng)錄音機(jī)里的”。幼2：“我也是聽(tīng)錄音機(jī)里的”。師：“同樣是聽(tīng)錄音機(jī)，為什么溫度會(huì)不一樣？”師：“XXX你是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的？”幼3：

28、“我是電視里看來(lái)的”。師：“那我們把星期五的記錄做完了再帶來(lái)，大家一起再來(lái)討論討論這個(gè)問(wèn)題好嗎？” 大班計(jì)算教案6的組成 活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來(lái)是6。2、培養(yǎng)幼兒歸雷達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師用具：6個(gè)小熊2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片），作業(yè)單，鉛筆人手各一份?；顒?dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)5的組成玩碰球游戲2、教學(xué)6的組成請(qǐng)幼兒觀察小熊特征。請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊特征分類。幼兒和老師一起說(shuō)分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來(lái)是6。教師小結(jié)6的分解3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。教師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。4、玩“捉迷藏”的游戲、

29、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來(lái)。、幼兒說(shuō)出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說(shuō)出6的分發(fā)。5、作業(yè)單6、小結(jié)一、 活動(dòng)背景數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。新綱要中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！闭伊嗽跀?shù)學(xué)教學(xué)中有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實(shí)用；不要枯燥要趣味。細(xì)細(xì)研讀他們給我的建議，回

30、憶著以前聽(tīng)過(guò)的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)，覺(jué)得很有道理，于是我在設(shè)計(jì)教案時(shí)也時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。二、 活動(dòng)過(guò)程中的思考（一）復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成1、師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，我們一起去摘蘋(píng)果吧！不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目猜可以去，讓我們認(rèn)真聽(tīng)題目吧！2、進(jìn)行游戲：出手指（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車游戲、按票座位游戲，但是考慮到活動(dòng)是全班幼兒一起參與的，一個(gè)人數(shù)比較多，再一個(gè)開(kāi)始的有些總覺(jué)得不用太復(fù)雜，只要簡(jiǎn)單能見(jiàn)效果就行，于是就選擇了簡(jiǎn)單的游戲：出手指。在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲還是太過(guò)于簡(jiǎn)單了，如果再增加一點(diǎn)趣味性就更好了）（二）自主探索6的組成1、師：果園里的叔叔想請(qǐng)小朋友幫忙，把這6

31、個(gè)蘋(píng)果，分成兩份，該怎么分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！2、幼兒自主探索并記錄（思考：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給幼兒準(zhǔn)備了6個(gè)操作蘋(píng)果，原本想再給幼兒準(zhǔn)備一張有兩個(gè)盤(pán)子的背景操作紙，讓幼兒在兩個(gè)盤(pán)子中給6個(gè)蘋(píng)果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤(pán)子中進(jìn)行操作，他們肯定也能理解老師所說(shuō)的“分成兩份”是什么意思，所以考慮教具的有效性，就沒(méi)用背景操作紙。但在這個(gè)過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象是我課前沒(méi)有考慮到的，就是在自主探索組成時(shí)，有好幾個(gè)孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒(méi)有考慮到的，于是我就在個(gè)別交流的時(shí)候給予解決了，沒(méi)有再集體面前說(shuō)到，也就是在活動(dòng)中我沒(méi)有找到很合適的解釋語(yǔ)，就讓它過(guò)去了。從幼

32、兒的操作過(guò)程中看，他們都能基本上進(jìn)行獨(dú)立操作，并給自己的答案進(jìn)行記錄。）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)分一分 合一合說(shuō)課設(shè)計(jì)文章來(lái)源自 3 e d u 教育網(wǎng)     我說(shuō)課的活動(dòng)內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)5的分解和組成。      一、說(shuō)教材    1、說(shuō)教材中的地位    本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解,教材通過(guò)操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí),從而形成數(shù)概念意識(shí)。  &

33、#160; 2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)    幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新綱要提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢?jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):    (1)學(xué)習(xí)5的分解和組成,引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

34、60;   (2)激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。    3、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成,難點(diǎn):在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。    二、說(shuō)教法和學(xué)法    (一)關(guān)于教法    本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破口難

35、點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):    1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。    充分利用教材提供的教學(xué)資源,結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境,利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。    2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒

36、在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。    3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。    (二)關(guān)于學(xué)法    依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):    1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。    2、在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

37、,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。    3、通過(guò)靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識(shí),提高計(jì)算技能。    4、通過(guò)觀察直觀的表格,進(jìn)行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。    三、說(shuō)教學(xué)程序    (一)說(shuō)設(shè)計(jì)思路    本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成,分別是:    1、游戲?qū)?復(fù)習(xí)4的組成。    2、學(xué)習(xí)5的分解。    (1

38、)拋出問(wèn)題。    (2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。    (3)小結(jié)。    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。    4、找一找,合一合(鴨子走。學(xué)習(xí)5的組成)。    5、游戲出活動(dòng)室鴨子走。    (二)說(shuō)活動(dòng)流程    1、游戲?qū)?復(fù)習(xí)4的組成。    出示數(shù)字4,(碰球游戲):嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?嘿、嘿、嘿,你的1球碰了3球,-

39、60;   這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。    2、學(xué)習(xí)5的分解。    通過(guò)拋出問(wèn)題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如綱要中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！?#160;   大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn),我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng),讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。    由于大班幼兒已有一

40、定的自我約束能力、規(guī)則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng),所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí),讓幼兒服從一定的紀(jì)律,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。    3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。    大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問(wèn),喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。    4、找一找,合一合

41、(學(xué)習(xí)5的組成)。    設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。    5、游戲出活動(dòng)室鴨子走。    根據(jù)第二環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事,引出鴨子走的游戲:1只鴨子前面走,4只鴨子后面走;2只鴨子前面走,3只鴨子后面走;-    這樣教學(xué)前呼后應(yīng),讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。    四、教

42、學(xué)效果預(yù)測(cè)    本節(jié)課利用游戲?qū)?能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動(dòng)手操作實(shí)踐,幼兒人手一套教具,人人能動(dòng)手動(dòng)腦,練習(xí)次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握5的分解,保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語(yǔ)言,將會(huì)給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過(guò)程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會(huì)取得令人滿意的效果大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的組成            &#

43、160;                                  大實(shí)班     張林玲一、設(shè)計(jì)意圖    新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”

44、，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識(shí)5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過(guò)學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。二、說(shuō)教材（一）根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、教材，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)總數(shù)為“6” 。2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性。（二）

45、為了完成本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備。小雞圖片、小蟲(chóng)圖片若干；畫(huà)有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干三、說(shuō)教法現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點(diǎn)是開(kāi)始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸，必須通過(guò)自身的觀察和操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)于物體的動(dòng)作”。足見(jiàn)操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌模虒W(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，

46、為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)教材特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)的結(jié)合中，回顧了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行練習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來(lái)是6的朋友，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)5的組成（教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。）師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？）幼：你的1球碰4球（讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了

47、5的組成，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）（二）、初步理解“6”的組成1、師：今天草地上來(lái)了一群小雞，一共有幾只小雞呢？幼：一共有6只小雞。2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來(lái)安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰(shuí)來(lái)告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調(diào)動(dòng)了他們的好奇心，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。）3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦并說(shuō)出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說(shuō)的分法。4、師小結(jié)：這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的總數(shù)都是“6”。5、師：小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了，“咕嚕?！彼鼈兊亩亲羽I了，這可怎么辦呀？別擔(dān)心，雞媽

48、媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲(chóng)呢！（教師出示畫(huà)有6條小蟲(chóng)的圖片）6、師：現(xiàn)在左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰(shuí)愿意為它們送食物呢？（教師把其余圖片平放在幼兒面前供挑選，要求一一多應(yīng)）7、師：如果左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞，你會(huì)怎么分小蟲(chóng)呢？8、師：如果左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞，你會(huì)怎么分小蟲(chóng)呢？9、師：如果左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞，你又會(huì)怎么分小蟲(chóng)呢？10、師：如果左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會(huì)怎么分小蟲(chóng)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩張圖片交換位置即可）11、師小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，并且多了一組分法。（三）、幼兒操作1、為了讓幼兒有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，張老師這邊給你

49、們準(zhǔn)備了幾道難題，看你們能不能挑戰(zhàn)成功。2、出示圖紙，這張紙上的分解法要小朋友自己完成，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并把分解后缺少的正確數(shù)字寫(xiě)在空的圓圈中。小朋友快速完成后，請(qǐng)馬上在位子上做好。（請(qǐng)幼兒把6的組成式補(bǔ)充完整。）四、游戲結(jié)束如何再次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性呢？喜愛(ài)游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣，同時(shí)將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“密碼配對(duì)”，讓幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字卡片，去尋找一個(gè)與自己的數(shù)合起來(lái)是6的朋友。使幼兒在愉快的氣氛中熟悉6的組成。1、游戲密碼配對(duì)規(guī)則：師：今天張老師得到了一張密碼數(shù)字，看看老師的密碼是多少？（數(shù)字5）師：要破解這個(gè)盒子解除的密碼必須是6，這個(gè)盒子才能打開(kāi)。我要找我的好朋友，合起來(lái)的密碼是6，那我要找的另一個(gè)密碼是幾呢？（數(shù)字1）2、幼兒游戲：請(qǐng)小朋友把自己桌子里的數(shù)字卡片拿在手中。請(qǐng)幼兒觀察自己的密碼是多少？你要找的另一個(gè)密碼是多少?師：想清楚別找錯(cuò)了哦，你的手中的密碼數(shù)與你要找的密碼是合起來(lái)是6，才可以把盒子打開(kāi)。3、幼兒游戲結(jié)束：放音樂(lè)幼兒手拉手唱歌。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：郊游統(tǒng)計(jì)說(shuō)課稿 各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、在坐的各位老師： 我今天