部編版二年級下冊語文 23 祖先的搖籃公開課PPT課件

1、搖籃搖籃黃帝黃帝炎帝炎帝23 23 祖先的搖籃祖先的搖籃祖先祖先 掏鵲蛋掏鵲蛋 逗松鼠逗松鼠 回憶回憶 采薔采薔 薇薇 逮蟈蟈逮蟈蟈祖祖先先 掏掏鵲蛋鵲蛋 逗逗松鼠松鼠 回回憶憶 采采薔薔 薇薇 逮逮蟈蟈蟈蟈 zztotoduduqinqin wiwididiyy字詞識記字詞識記識記方法識記方法編兒歌編兒歌走之把豆裝，笑聲傳四方。走之把豆裝，笑聲傳四方?！半`隸”的捺變點(diǎn)，走之在上面。的捺變點(diǎn)，走之在上面。墻上有草土跑掉。墻上有草土跑掉。小草微微笑。小草微微笑。逗逗逮逮薔薔薇薇你還有哪些你還有哪些識記方法？識記方法？薔薔掏掏逗逗憶憶逮逮薇薇祖祖祖祖啊啊濃濃望望藍(lán)藍(lán)摘摘掏掏賽賽憶憶扌扌商商匋匋摘摘

2、掏掏左右結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)祖祖啊啊濃濃摘摘掏掏憶憶望望藍(lán)藍(lán)賽賽按字的結(jié)構(gòu)分類。按字的結(jié)構(gòu)分類。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：上下上下艸艸中間部分窄于上下部分。末橫要中間部分窄于上下部分。末橫要寬于寬于“艸艸”的橫。的橫。lnln藍(lán)藍(lán)重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)整體感知整體感知祖先的搖籃祖先的搖籃原始森林原始森林祖先生活祖先生活回到現(xiàn)實(shí)回到現(xiàn)實(shí)廣闊無邊廣闊無邊綠蔭蔽日綠蔭蔽日大樹草地大樹草地自由嬉戲自由嬉戲祖先賴以生祖先賴以生存的搖籃存的搖籃爺爺說：爺爺說：那原始森林那原始森林是我們祖先的搖籃。是我們祖先的搖籃。總述總述原始森林是祖先的搖籃原始森林是祖先的搖籃課文品讀課文

3、品讀仿說仿說：那那 是是 的搖籃。的搖籃。浩瀚的大海浩瀚的大海浪花浪花比喻比喻真有意思，真有意思，這是多大的搖籃這是多大的搖籃?。“。∧菨饩G的樹蔭那濃綠的樹蔭一望無邊，一望無邊，遮住遮住了藍(lán)天。了藍(lán)天。美美樹木生長之茂盛樹木生長之茂盛面積之廣面積之廣樹木之多樹木之多一眼望不到邊一眼望不到邊一望無邊一望無邊大大遮住遮住摘野果摘野果掏鵲蛋掏鵲蛋追野兔追野兔拾蘑菇拾蘑菇生活艱苦但生活愉悅生活艱苦但生活愉悅幻想幻想祖先的生活祖先的生活讀第讀第2 2小節(jié)，祖先們在搖籃里做什么小節(jié)，祖先們在搖籃里做什么? ?可曾在這些大樹上可曾在這些大樹上摘野果，摘野果，掏鵲蛋？掏鵲蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和

4、野兔賽跑，和野兔賽跑，看蘑菇打傘？看蘑菇打傘？可曾在這些大樹上可曾在這些大樹上摘野果摘野果，掏鵲蛋掏鵲蛋？可曾在那片草地上可曾在那片草地上和野兔賽跑和野兔賽跑，看蘑菇打傘看蘑菇打傘？祖先的活祖先的活動(dòng)動(dòng)追野兔追野兔賞蘑菇賞蘑菇 對祖先生活情景的不確定對祖先生活情景的不確定猜測，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心猜測，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心祖先的食物祖先的食物照樣子創(chuàng)編詩歌。照樣子創(chuàng)編詩歌。我想我想我們的祖先，我們的祖先，可曾在可曾在 ，水里水里捉游魚捉游魚 ？可曾在可曾在 ， ？田野上田野上尋谷粒尋谷粒網(wǎng)螃蟹網(wǎng)螃蟹挖野參挖野參讀第讀第3 3小節(jié)，孩子們在搖籃里干什么？小節(jié)，孩子們在搖籃里干什么？逗小松鼠逗小松鼠

5、采野薔薇采野薔薇 捉紅蜻蜓捉紅蜻蜓小貓小貓逮綠蟈蟈逮綠蟈蟈蘑菇蘑菇小魚小魚蚊子蚊子小孩小孩樹葉樹葉蝴蝶蝴蝶逗逗采采捉捉逮逮逗逗采采捉捉逮逮老鼠老鼠思考：思考：“捉捉”和和“逮逮”都要用手，為什么逮都要用手，為什么逮 是走之？是走之？逗小松鼠逗小松鼠采野薔薇采野薔薇捉紅蜻蜓捉紅蜻蜓逮綠蟈蟈逮綠蟈蟈自由嬉戲自由嬉戲風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那回憶那回憶多么美好，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)又那么遙遠(yuǎn) 風(fēng)吹葉響，說明作風(fēng)吹葉響，說明作者的思緒回到了現(xiàn)實(shí)者的思緒回到了現(xiàn)實(shí)總結(jié)總結(jié)原始森林是祖先的搖籃原始森林是祖先的搖籃祖先與大自然和諧共存祖先與大自然和諧共存祖先生活情景祖先生活情景風(fēng)

6、兒吹動(dòng)樹葉風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙沙！” 說明與自然和諧共處說明與自然和諧共處的生活狀態(tài)離的生活狀態(tài)離“我們我們”越越來越遠(yuǎn)來越遠(yuǎn) 原始森林在過去幾千年一直未受人類工業(yè)活原始森林在過去幾千年一直未受人類工業(yè)活動(dòng)的干擾。但是在動(dòng)的干擾。但是在2020世紀(jì)世紀(jì)9090年代末，世界上的原年代末，世界上的原始森林已經(jīng)所剩無幾，并且殘存的大多也處于工始森林已經(jīng)所剩無幾，并且殘存的大多也處于工業(yè)發(fā)展的威脅或蠶食之中。這些森林以及依賴這業(yè)發(fā)展的威脅或蠶食之中。這些森林以及依賴這些森林生存的物種的未來令人擔(dān)憂。些森林生存的物種的未來令人擔(dān)憂。 與開頭相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)原始森林與開頭相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)原始森

7、林是祖先的搖籃。是祖先的搖籃。 空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際，突出了原始空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際，突出了原始森林的一望無邊森林的一望無邊?。“?！蒼蒼茫茫的原始森林，蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！我們祖先的搖籃！蒼蒼茫茫蒼蒼茫茫贊美大自然贊美大自然祝愿原始森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫祝愿原始森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫原始森林是祖先生活、成長的地方。原始森林是祖先生活、成長的地方。思考：爺爺為什么把原始森林稱作思考：爺爺為什么把原始森林稱作“祖祖 先的搖籃先的搖籃”？想象祖先的生活：想象祖先的生活：融入融入自然，快樂幸福自然，快樂幸福原始森林是祖先的搖籃原始森林是祖先的搖籃感嘆祖先的美好生活感嘆祖先的美好生活祖先的搖籃祖先的搖籃

8、保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境熱愛生活熱愛生活板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 本文采用詩歌的形式，以兒童的本文采用詩歌的形式，以兒童的視角，推想祖先在古老的視角，推想祖先在古老的原始森林原始森林里里質(zhì)樸、自由的生活場景，啟發(fā)我們要質(zhì)樸、自由的生活場景，啟發(fā)我們要保護(hù)好森林保護(hù)好森林，保護(hù)好環(huán)境保護(hù)好環(huán)境。課文主題課文主題藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的

9、手是搖籃，搖著小寶媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。搖籃搖籃拓展發(fā)散拓展發(fā)散一、一、比一比，再組詞。比一比，再組詞。祖祖（ ） 藍(lán)（藍(lán)（ ）組（組（ ） 籃（籃（ ）濃（濃（ ） ?。ò。?）農(nóng)（農(nóng)（ ） 阿（阿（ ）組長組長祖先祖先藍(lán)天藍(lán)天籃球籃球課堂練習(xí)課堂練習(xí)農(nóng)人農(nóng)人濃綠濃綠好啊好啊阿姨阿姨二、二、詞語搭配詞語搭配。摘摘掏掏逗逗采采逮逮綠蟈蟈綠蟈蟈野果野果野薔薇野薔薇小松鼠小松鼠鵲蛋鵲蛋朗讀課文，注意讀好第朗讀課文，注意讀好第2 2小節(jié)和第小節(jié)和第3 3小節(jié)中小節(jié)中的問句。的問句。 朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：這兩小節(jié)連續(xù)發(fā)問，要注這兩小節(jié)連續(xù)發(fā)問，

10、要注意停頓，讀出疑問的語氣。同時(shí)，這些想意停頓，讀出疑問的語氣。同時(shí)，這些想象充滿童趣，所以也要讀出歡快、無憂無象充滿童趣，所以也要讀出歡快、無憂無慮的感覺，語速略快。其中動(dòng)詞均重讀。慮的感覺，語速略快。其中動(dòng)詞均重讀。課后習(xí)題課后習(xí)題想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么？仿照第什么？仿照第2 2小節(jié)或第小節(jié)或第3 3小節(jié)說一說小節(jié)說一說。示例：示例：那時(shí)候，那時(shí)候， 也曾在這里也曾在這里 大人們也在這里大人們也在這里 嗅花香，嗅花香， 觀瀑布，觀瀑布， 拉家常嗎？拉家常嗎？ 拾樹葉嗎？拾樹葉嗎？ 讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語。讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語。 這這9 9個(gè)詞組的組成方式相同，均為個(gè)詞組的組成方式相同，均為“動(dòng)詞名詞動(dòng)詞名詞”形式。形式。摘野