活動育人課程總結(jié)匯報

1、東冢初中活動育人課程建設(shè)工作總結(jié)我校在活動育人課程建設(shè)中堅持實效性、主體性和合作性、開放性的三個原則，根據(jù)現(xiàn)有條件，充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有的課程資源和社會資源，盡力保證各項工作的落實開展，并取得一定成績，先后被昌邑市、濰坊市評為“五個一工程示范?！?，校本課程生活教育獲得昌邑市二等獎，遠翔文學(xué)社獲得昌邑市，濰坊市百佳社團，現(xiàn)將我校的工作情況作如下總結(jié)匯報： 活動育人課程的實施管理辦法 一、建立完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確?；顒佑苏n程建設(shè)工作扎實、有效地開展，學(xué)校成立以校長為組長的活動育人課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定管理辦法；教導(dǎo)處、政教處負責(zé)落實具體計劃和管理工作。

2、二、活動育人課程時間安排 一是每周課外活動時間，課程的開設(shè)打亂班級，學(xué)生自由選課。二是周六下午或者周日，教師帶領(lǐng)周末學(xué)校的學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)或其他活動。 三、活動育人課程建設(shè)的要求全校所有教師應(yīng)該具備“上好一門基礎(chǔ)課，開設(shè)一兩門活動育人課程”的能力。每位教師要切實做好活動育人課程的選題、開課工作，每個學(xué)期每門課（或課題）分課時教案不能少于8個；每個學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于8個學(xué)時。 四、活動育人課程的評價強調(diào)以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人發(fā)展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實行等級制管理，每門課完成后，有任課教師劃定等級，要求每個學(xué)生初三畢業(yè)時要至少完成兩門

3、拓展性課程，學(xué)期末交論文、報告、實物，進行成果展示，并將考核等級記入學(xué)生成長檔案。教師授課評價主要以學(xué)生的滿意程度、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示狀況和學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)狀況為依據(jù)。 活動育人課程實施情況 一、五個一工程、學(xué)生進社區(qū)活動 1、組織工作 （1）學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長李坡任組長，政教處、團委具體負責(zé)落實相關(guān)工作，保障相關(guān)工作的有序進行。 （2）科學(xué)制定學(xué)?；顒訉嵤┓桨福y(tǒng)籌規(guī)劃三年工作，做到便于操作，循序漸進，力求開展全面推動學(xué)校的發(fā)展。 （3）建立專題網(wǎng)頁，（我校網(wǎng)址：）組織教師、學(xué)生將參加活動情況發(fā)到網(wǎng)上，提供大家相互學(xué)習(xí)、相互討論的平臺。 （4）每周各級部組織教師集體學(xué)習(xí)，討論有關(guān)的學(xué)習(xí)情況，增

4、進教師技能。 2、圍繞五個一成長工程，學(xué)校整合各種課程資源開展的各種活動 （1）發(fā)現(xiàn)一位心中崇拜的英雄。 組織“講英雄故事、樹成長榜樣”的演講活動 發(fā)放我崇拜的英雄事跡卡片 深入挖掘語文、歷史、政治等學(xué)科的人文教育資源，利用課堂主渠道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)英雄愛英雄 （2）確立一條激勵向上的座右銘。 發(fā)放“我的座右銘”卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼搏向上 開展主題班會 （3）練就一項終生受益的體育項目。 深入開展快樂大課間活動，學(xué)生自由報名選擇喜歡的體育項目，調(diào)動了學(xué)生的積極性 每年開展一次體育節(jié) (4)培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好 學(xué)校開辦音樂社團，輔導(dǎo)老師免費授課 (5)擁有一個服務(wù)社會的社區(qū)崗位 節(jié)假日開展我為社

5、區(qū)做貢獻活動 3、圍繞學(xué)校社區(qū)共建工程開展的活動 （1）建立溝通機制，搭建共建平臺 二、推進“朝陽讀書計劃1.基本要求 （1）把朝陽讀書活動納入學(xué)校課程體系，開設(shè)語文閱讀課，指定閱讀內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀有益青少年健康成長的書籍，按不同年級，為學(xué)生推薦梯形閱讀書目，將其納入活動育人課程。 （2）把讀書活動納入教師教研組活動內(nèi)容，開展教師閱讀。將每周二定為全校固定的“讀書日”。在教研組活動中開設(shè)理論學(xué)習(xí)時間，定期針對學(xué)科中的某些重點進行理論書籍共讀，讓教師們在閱讀中提升理論，增強教學(xué)，成為學(xué)習(xí)型教師，為成就名師搭建平臺。 （3）把讀書活動納入學(xué)生社團活動計劃中，以社團活動為載體，開展讀書系列活動。目

6、前，我校以讀書交流為主要內(nèi)容的學(xué)生社團有遠翔文學(xué)社等。 （4）設(shè)置開放式朝陽書櫥 為給學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀條件，營造更濃厚的讀書氛圍，學(xué)校在每個班級都配備了朝陽讀書開放式書櫥。書櫥分五層，能容納大約500本書籍。學(xué)校每學(xué)期配發(fā)給每班部分圖書供學(xué)生閱讀，其余書籍通過開展“好書大家讀，資源共分享”活動，由學(xué)生將自己的書帶到學(xué)校一起閱讀。班級朝陽書櫥實行規(guī)范化管理，每班設(shè)一名圖書管理員，每個班制定班級閱覽規(guī)則，每個班都有閱覽記錄。書櫥的設(shè)置，擴大了學(xué)生的閱讀范圍，也充分利用了圖書資源，為逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提供了方便。 （5）開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，將課外閱讀納入課內(nèi)。 將閱讀指導(dǎo)課納入課程設(shè)置中，

7、從時間、師資配備上保證了閱讀指導(dǎo)課的實施，不讓它流于形式，適當(dāng)?shù)嘏湟员O(jiān)督、評估手段，讓學(xué)生得到閱讀指導(dǎo)。 2.在開展朝陽讀書活動的過程中，做到“六結(jié)合” （1）將朝陽讀書活動和語文主題學(xué)習(xí)相結(jié)合 每周的主題學(xué)習(xí)閱讀課，同學(xué)們可自由閱讀自帶的圖書，老師會根據(jù)每個同學(xué)的具體情況加以閱讀指導(dǎo)。每周，每位同學(xué)要交讀書筆記，里面包括書籍的主要內(nèi)容、好詞好句的摘錄和讀后感。有不少同學(xué)的讀書筆記還附有自畫的圖畫，讀書筆記非常精美。通過這樣有組織、有計劃的定期閱讀、寫作，進一步提高了同學(xué)們的閱讀水平、閱讀興趣和寫作水平。在自己喜愛的書籍面前，學(xué)生是認真的、專心的。他們或凝神靜讀，或摘抄佳句，或與伙伴低聲交流心

8、得。常常是下課鈴響了，學(xué)生們還久久不愿離去。 課前五分鐘演講，推介好書。兩個人互相交流思想，就會有兩種思想；五十個人互相交換看法，就會有思想火花的激烈碰撞。聽得多了，眼界也就寬了，讀書的興趣也就激發(fā)出來了。 櫥窗、班級美文天地，多個平臺交流展示。 語文組將誦讀教學(xué)作為自己教研組的特色進行發(fā)展。利用語文課前進行古詩文誦讀及優(yōu)美古詩文名句默寫比賽。在朗誦聲中，學(xué)生感受到古詩文的精髓，沐浴在濃濃的中華文化書香之中。 （2）將朝陽讀書活動和“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”的評選相結(jié)合 為鼓勵學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓學(xué)生逐步“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會勞動”

9、，營造教學(xué)秩序良好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園環(huán)境，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況，開展了“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”等一系列評選活動，并將讀書活動與之緊密結(jié)合在一起。 （3）將朝陽讀書活動和圖書借閱相結(jié)合 班級朝陽書櫥的完善建設(shè)，進一步促進了學(xué)生的讀書熱情。每天課余時間，學(xué)生在書櫥和讀書角借閱圖書。有的閱讀期刊，有的閱讀名著，還有的一邊讀書一邊做讀書筆記。這樣不僅充分利用圖書室的資源，還能讓同學(xué)們更充分利用課余時間閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 （4）將朝陽讀書活動和家長學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合 在初一級同學(xué)中開展家庭讀書活動，即父母向孩子推薦一本好書，然后在家里進行家庭讀書日，父母與孩子交流讀書心得。三年來，這

10、個活動超過100個家庭參加，也有不少家長交來了體會。通過家庭讀書活動，進一步提升家庭內(nèi)的閱讀氛圍，從家庭方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 發(fā)動家長帶頭開展親子共讀一本好書活動。每一位家長與孩子共讀好書，撰寫讀書心得，作為讀書交流資料。 （5）將朝陽讀書活動和社團活動相結(jié)合 （6）將朝陽讀書活動和校園文化、班級文化建設(shè)相結(jié)合 三、開展“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)” 一是注重了輿論氛圍的營造。通過制作看板，把重要的知識點做了宣傳，使得同學(xué)們在課余了解了更多知識；通過召開家長會，發(fā)放“給家長的一封信”，與家長及時溝通，得到了家長的支持。 二是注重了課程內(nèi)容的設(shè)計。安排14課時，其中講座5個，共計10課時，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員完

11、成，其余4課時，由班主任授課完成。如我的人生設(shè)計、主題班會我的理想我做主等很受同學(xué)們的歡迎。 三是注重了授課教師的安排。授課老師的安排注意了層次性，通過教師資源的整合，課程落實的效果十分理想。 四是注重了評價體系的建立。我們要求每位同學(xué)必須完成的作業(yè)是“三個一”，即一張職業(yè)名片設(shè)計，一篇人生規(guī)劃文章和一份研究報告。評價等級分三等級，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)情況計分，放入中考綜合素質(zhì)評價。 五是注重了開闊授課老師的視野。為開好課程，任課老師除了學(xué)習(xí)文件，研讀講義，上網(wǎng)查閱資料外，更注重了走出校門，實地考察知名企業(yè)，獲得第一手資料。如學(xué)校組織老師們參觀了魯邑橡膠有限公司，從中找到了人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)

12、的切入點，避免了空泛的書本教育。 四、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，傳承中華民族傳統(tǒng)文化 1、設(shè)計中國傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動的內(nèi)容 中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，留存著華夏民族獨特的文化記憶。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。因此我們可以通過一系列教育活動，讓學(xué)生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，讓學(xué)生深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。 精心設(shè)計中國傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動： 春節(jié) 勤勞節(jié)儉 1）知道我國是一個具有悠久歷史的文明古國，了解春節(jié)的由來。 2）開展與家長共做家務(wù)和向長輩拜年活動，培養(yǎng)學(xué)生“勤勞節(jié)儉、孝敬長輩”的優(yōu)良品質(zhì)。 開展“壓歲錢我

13、的親情小銀行”活動。 元宵節(jié) 文明孝親 1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。 2）開展做元宵、糊彩燈等活動，對學(xué)生進行“文明、親情”教育，讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛。 開展“紅紅的燈籠甜甜的心”活動。 清明節(jié) 緬懷親情1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。 2）開展掃墓踏青活動，讓學(xué)生在祭掃活動中緬懷親人和先烈，了解家族歷史，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。 開展“聽爺爺奶奶講過去的故事”活動。 端午節(jié) 愛國主義 1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。 2）開展包粽子活動，讓學(xué)生了解屈原的故事，接受愛國主義教育。 開展“包粽子、話屈原”活動。中秋節(jié) 親情友情 1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。 2）開展搜集、誦讀有關(guān)中秋佳節(jié)的

14、詩詞；在品月餅、賞明月過程中，激起學(xué)生對遠方親人的思念之情，讓學(xué)生感悟舉家團圓的幸福。 開展“明月千里傳我情寫書信”活動。 重陽節(jié) 尊老敬老1）了解我國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。 2）開展“話重陽，敬長輩”活動，讓學(xué)生懂得敬老愛老是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們尊敬長輩的良好品質(zhì)。 開展“我送長輩一片情”活動。 2.寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學(xué)之中 充分發(fā)揮品德與社會課程在培育民族精神教育過程中的主導(dǎo)作用，進行民族歷史和人文傳統(tǒng)教育。 充分發(fā)揮語文等課程中人文精神教育的優(yōu)勢，讓學(xué)生在賞心悅目中體驗我國民族歷史文化的經(jīng)久魅力。 3.寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中 環(huán)境會產(chǎn)生“潤物細無聲”的教育作用，因此我們要積極創(chuàng)設(shè)

15、節(jié)日環(huán)境，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。 我們以“透視民族文化，盡攬民俗風(fēng)情”為主題，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，定期舉辦黑板報展評。 為讓學(xué)生時時感受濃烈的民族文化氛圍，我們在班級文化評比中結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日的時令，進行專題布置。學(xué)生在搜集資料和設(shè)計布置中既增長了知識，又鍛煉了能力。 五、 綜合實踐活動 1.實踐方式 （1）生活中提煉。從社會生活中選定主題,盡量讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題，學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。(2)興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素

16、質(zhì)。 (3)合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息；充分利用圖書資源，從圖書室中獲取自己所需要的內(nèi)容；充分利用人才資源，與身邊的教師、家長溝通交流，獲得指點。 (4)綜合運用各種方法手段。根據(jù)學(xué)生年齡特點，可以采用個人獨立探究方式、小組合作探究方式、學(xué)校合作探究方式、家校合作探究方式、跨學(xué)校合作方式；研究手段可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。 2.主要內(nèi)容 （1）社會參觀活動。 （2）參觀、訪問、考察。例如以村落為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教

17、育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。 （3）社會調(diào)研活動。 （4）社區(qū)服務(wù)活動。社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。 六、活動育人課程中存在的問題 1、活動育人課程建設(shè)還缺乏相應(yīng)的組織與制度建設(shè)。 2、如何適當(dāng)評價活動育人課程開發(fā)方案，如何對活動育人課程進行合理有效的評價，是教師們最為關(guān)切的問題之一。在探索活動育人課程開發(fā)的學(xué)校中，校長與教師對活動育人課程評價主要關(guān)注的還是：教師工作量如何考核？教師課堂教學(xué)如何評價？學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)绾卧u定？然而，對于活動育人課程開發(fā)方案的評價卻是有意無意地回避著。實際上，活動育人課程開發(fā)方案的優(yōu)劣與否會直接關(guān)系到活動育人課程