活動(dòng)育人課程總結(jié)匯報(bào)

1、東冢初中活動(dòng)育人課程建設(shè)工作總結(jié)我校在活動(dòng)育人課程建設(shè)中堅(jiān)持實(shí)效性、主體性和合作性、開放性的三個(gè)原則，根據(jù)現(xiàn)有條件，充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有的課程資源和社會(huì)資源，盡力保證各項(xiàng)工作的落實(shí)開展，并取得一定成績(jī)，先后被昌邑市、濰坊市評(píng)為“五個(gè)一工程示范?！?，校本課程生活教育獲得昌邑市二等獎(jiǎng)，遠(yuǎn)翔文學(xué)社獲得昌邑市，濰坊市百佳社團(tuán)，現(xiàn)將我校的工作情況作如下總結(jié)匯報(bào)： 活動(dòng)育人課程的實(shí)施管理辦法 一、建立完善的組織是有效開展活動(dòng)的基本保證。為了確?；顒?dòng)育人課程建設(shè)工作扎實(shí)、有效地開展，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)育人課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定管理辦法；教導(dǎo)處、政教處負(fù)責(zé)落實(shí)具體計(jì)劃和管理工作。

2、二、活動(dòng)育人課程時(shí)間安排 一是每周課外活動(dòng)時(shí)間，課程的開設(shè)打亂班級(jí)，學(xué)生自由選課。二是周六下午或者周日，教師帶領(lǐng)周末學(xué)校的學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)。 三、活動(dòng)育人課程建設(shè)的要求全校所有教師應(yīng)該具備“上好一門基礎(chǔ)課，開設(shè)一兩門活動(dòng)育人課程”的能力。每位教師要切實(shí)做好活動(dòng)育人課程的選題、開課工作，每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）分課時(shí)教案不能少于8個(gè)；每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于8個(gè)學(xué)時(shí)。 四、活動(dòng)育人課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實(shí)行等級(jí)制管理，每門課完成后，有任課教師劃定等級(jí)，要求每個(gè)學(xué)生初三畢業(yè)時(shí)要至少完成兩門

3、拓展性課程，學(xué)期末交論文、報(bào)告、實(shí)物，進(jìn)行成果展示，并將考核等級(jí)記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。教師授課評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的滿意程度、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示狀況和學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)狀況為依據(jù)。 活動(dòng)育人課程實(shí)施情況 一、五個(gè)一工程、學(xué)生進(jìn)社區(qū)活動(dòng) 1、組織工作 （1）學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)李坡任組長(zhǎng)，政教處、團(tuán)委具體負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)工作，保障相關(guān)工作的有序進(jìn)行。 （2）科學(xué)制定學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)籌規(guī)劃三年工作，做到便于操作，循序漸進(jìn)，力求開展全面推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。 （3）建立專題網(wǎng)頁，（我校網(wǎng)址：）組織教師、學(xué)生將參加活動(dòng)情況發(fā)到網(wǎng)上，提供大家相互學(xué)習(xí)、相互討論的平臺(tái)。 （4）每周各級(jí)部組織教師集體學(xué)習(xí)，討論有關(guān)的學(xué)習(xí)情況，增

4、進(jìn)教師技能。 2、圍繞五個(gè)一成長(zhǎng)工程，學(xué)校整合各種課程資源開展的各種活動(dòng) （1）發(fā)現(xiàn)一位心中崇拜的英雄。 組織“講英雄故事、樹成長(zhǎng)榜樣”的演講活動(dòng) 發(fā)放我崇拜的英雄事跡卡片 深入挖掘語文、歷史、政治等學(xué)科的人文教育資源，利用課堂主渠道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)英雄愛英雄 （2）確立一條激勵(lì)向上的座右銘。 發(fā)放“我的座右銘”卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼搏向上 開展主題班會(huì) （3）練就一項(xiàng)終生受益的體育項(xiàng)目。 深入開展快樂大課間活動(dòng)，學(xué)生自由報(bào)名選擇喜歡的體育項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 每年開展一次體育節(jié) (4)培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好 學(xué)校開辦音樂社團(tuán)，輔導(dǎo)老師免費(fèi)授課 (5)擁有一個(gè)服務(wù)社會(huì)的社區(qū)崗位 節(jié)假日開展我為社

5、區(qū)做貢獻(xiàn)活動(dòng) 3、圍繞學(xué)校社區(qū)共建工程開展的活動(dòng) （1）建立溝通機(jī)制，搭建共建平臺(tái) 二、推進(jìn)“朝陽讀書計(jì)劃1.基本要求 （1）把朝陽讀書活動(dòng)納入學(xué)校課程體系，開設(shè)語文閱讀課，指定閱讀內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有益青少年健康成長(zhǎng)的書籍，按不同年級(jí)，為學(xué)生推薦梯形閱讀書目，將其納入活動(dòng)育人課程。 （2）把讀書活動(dòng)納入教師教研組活動(dòng)內(nèi)容，開展教師閱讀。將每周二定為全校固定的“讀書日”。在教研組活動(dòng)中開設(shè)理論學(xué)習(xí)時(shí)間，定期針對(duì)學(xué)科中的某些重點(diǎn)進(jìn)行理論書籍共讀，讓教師們?cè)陂喿x中提升理論，增強(qiáng)教學(xué)，成為學(xué)習(xí)型教師，為成就名師搭建平臺(tái)。 （3）把讀書活動(dòng)納入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃中，以社團(tuán)活動(dòng)為載體，開展讀書系列活動(dòng)。目

6、前，我校以讀書交流為主要內(nèi)容的學(xué)生社團(tuán)有遠(yuǎn)翔文學(xué)社等。 （4）設(shè)置開放式朝陽書櫥 為給學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀條件，營(yíng)造更濃厚的讀書氛圍，學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都配備了朝陽讀書開放式書櫥。書櫥分五層，能容納大約500本書籍。學(xué)校每學(xué)期配發(fā)給每班部分圖書供學(xué)生閱讀，其余書籍通過開展“好書大家讀，資源共分享”活動(dòng)，由學(xué)生將自己的書帶到學(xué)校一起閱讀。班級(jí)朝陽書櫥實(shí)行規(guī)范化管理，每班設(shè)一名圖書管理員，每個(gè)班制定班級(jí)閱覽規(guī)則，每個(gè)班都有閱覽記錄。書櫥的設(shè)置，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀范圍，也充分利用了圖書資源，為逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提供了方便。 （5）開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，將課外閱讀納入課內(nèi)。 將閱讀指導(dǎo)課納入課程設(shè)置中，

7、從時(shí)間、師資配備上保證了閱讀指導(dǎo)課的實(shí)施，不讓它流于形式，適當(dāng)?shù)嘏湟员O(jiān)督、評(píng)估手段，讓學(xué)生得到閱讀指導(dǎo)。 2.在開展朝陽讀書活動(dòng)的過程中，做到“六結(jié)合” （1）將朝陽讀書活動(dòng)和語文主題學(xué)習(xí)相結(jié)合 每周的主題學(xué)習(xí)閱讀課，同學(xué)們可自由閱讀自帶的圖書，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況加以閱讀指導(dǎo)。每周，每位同學(xué)要交讀書筆記，里面包括書籍的主要內(nèi)容、好詞好句的摘錄和讀后感。有不少同學(xué)的讀書筆記還附有自畫的圖畫，讀書筆記非常精美。通過這樣有組織、有計(jì)劃的定期閱讀、寫作，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的閱讀水平、閱讀興趣和寫作水平。在自己喜愛的書籍面前，學(xué)生是認(rèn)真的、專心的。他們或凝神靜讀，或摘抄佳句，或與伙伴低聲交流心

8、得。常常是下課鈴響了，學(xué)生們還久久不愿離去。 課前五分鐘演講，推介好書。兩個(gè)人互相交流思想，就會(huì)有兩種思想；五十個(gè)人互相交換看法，就會(huì)有思想火花的激烈碰撞。聽得多了，眼界也就寬了，讀書的興趣也就激發(fā)出來了。 櫥窗、班級(jí)美文天地，多個(gè)平臺(tái)交流展示。 語文組將誦讀教學(xué)作為自己教研組的特色進(jìn)行發(fā)展。利用語文課前進(jìn)行古詩文誦讀及優(yōu)美古詩文名句默寫比賽。在朗誦聲中，學(xué)生感受到古詩文的精髓，沐浴在濃濃的中華文化書香之中。 （2）將朝陽讀書活動(dòng)和“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”的評(píng)選相結(jié)合 為鼓勵(lì)學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓學(xué)生逐步“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)”

9、，營(yíng)造教學(xué)秩序良好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園環(huán)境，我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，開展了“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”等一系列評(píng)選活動(dòng)，并將讀書活動(dòng)與之緊密結(jié)合在一起。 （3）將朝陽讀書活動(dòng)和圖書借閱相結(jié)合 班級(jí)朝陽書櫥的完善建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的讀書熱情。每天課余時(shí)間，學(xué)生在書櫥和讀書角借閱圖書。有的閱讀期刊，有的閱讀名著，還有的一邊讀書一邊做讀書筆記。這樣不僅充分利用圖書室的資源，還能讓同學(xué)們更充分利用課余時(shí)間閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。 （4）將朝陽讀書活動(dòng)和家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合 在初一級(jí)同學(xué)中開展家庭讀書活動(dòng)，即父母向孩子推薦一本好書，然后在家里進(jìn)行家庭讀書日，父母與孩子交流讀書心得。三年來，這

10、個(gè)活動(dòng)超過100個(gè)家庭參加，也有不少家長(zhǎng)交來了體會(huì)。通過家庭讀書活動(dòng)，進(jìn)一步提升家庭內(nèi)的閱讀氛圍，從家庭方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶頭開展親子共讀一本好書活動(dòng)。每一位家長(zhǎng)與孩子共讀好書，撰寫讀書心得，作為讀書交流資料。 （5）將朝陽讀書活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合 （6）將朝陽讀書活動(dòng)和校園文化、班級(jí)文化建設(shè)相結(jié)合 三、開展“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)” 一是注重了輿論氛圍的營(yíng)造。通過制作看板，把重要的知識(shí)點(diǎn)做了宣傳，使得同學(xué)們?cè)谡n余了解了更多知識(shí)；通過召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放“給家長(zhǎng)的一封信”，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。 二是注重了課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。安排14課時(shí)，其中講座5個(gè)，共計(jì)10課時(shí)，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員完

11、成，其余4課時(shí)，由班主任授課完成。如我的人生設(shè)計(jì)、主題班會(huì)我的理想我做主等很受同學(xué)們的歡迎。 三是注重了授課教師的安排。授課老師的安排注意了層次性，通過教師資源的整合，課程落實(shí)的效果十分理想。 四是注重了評(píng)價(jià)體系的建立。我們要求每位同學(xué)必須完成的作業(yè)是“三個(gè)一”，即一張職業(yè)名片設(shè)計(jì)，一篇人生規(guī)劃文章和一份研究報(bào)告。評(píng)價(jià)等級(jí)分三等級(jí)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)情況計(jì)分，放入中考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。 五是注重了開闊授課老師的視野。為開好課程，任課老師除了學(xué)習(xí)文件，研讀講義，上網(wǎng)查閱資料外，更注重了走出校門，實(shí)地考察知名企業(yè)，獲得第一手資料。如學(xué)校組織老師們參觀了魯邑橡膠有限公司，從中找到了人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)

12、的切入點(diǎn)，避免了空泛的書本教育。 四、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，傳承中華民族傳統(tǒng)文化 1、設(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動(dòng)的內(nèi)容 中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，留存著華夏民族獨(dú)特的文化記憶。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是中華民族歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過程。因此我們可以通過一系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，讓學(xué)生深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。 精心設(shè)計(jì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動(dòng)： 春節(jié) 勤勞節(jié)儉 1）知道我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，了解春節(jié)的由來。 2）開展與家長(zhǎng)共做家務(wù)和向長(zhǎng)輩拜年活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“勤勞節(jié)儉、孝敬長(zhǎng)輩”的優(yōu)良品質(zhì)。 開展“壓歲錢我

13、的親情小銀行”活動(dòng)。 元宵節(jié) 文明孝親 1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。 2）開展做元宵、糊彩燈等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明、親情”教育，讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛。 開展“紅紅的燈籠甜甜的心”活動(dòng)。 清明節(jié) 緬懷親情1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。 2）開展掃墓踏青活動(dòng)，讓學(xué)生在祭掃活動(dòng)中緬懷親人和先烈，了解家族歷史，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。 開展“聽爺爺奶奶講過去的故事”活動(dòng)。 端午節(jié) 愛國(guó)主義 1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。 2）開展包粽子活動(dòng)，讓學(xué)生了解屈原的故事，接受愛國(guó)主義教育。 開展“包粽子、話屈原”活動(dòng)。中秋節(jié) 親情友情 1）了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)。 2）開展搜集、誦讀有關(guān)中秋佳節(jié)的

14、詩詞；在品月餅、賞明月過程中，激起學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，讓學(xué)生感悟舉家團(tuán)圓的幸福。 開展“明月千里傳我情寫書信”活動(dòng)。 重陽節(jié) 尊老敬老1）了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。 2）開展“話重陽，敬長(zhǎng)輩”活動(dòng)，讓學(xué)生懂得敬老愛老是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們尊敬長(zhǎng)輩的良好品質(zhì)。 開展“我送長(zhǎng)輩一片情”活動(dòng)。 2.寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學(xué)之中 充分發(fā)揮品德與社會(huì)課程在培育民族精神教育過程中的主導(dǎo)作用，進(jìn)行民族歷史和人文傳統(tǒng)教育。 充分發(fā)揮語文等課程中人文精神教育的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在賞心悅目中體驗(yàn)我國(guó)民族歷史文化的經(jīng)久魅力。 3.寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中 環(huán)境會(huì)產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育作用，因此我們要積極創(chuàng)設(shè)

15、節(jié)日環(huán)境，營(yíng)造弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚校園氛圍。 我們以“透視民族文化，盡攬民俗風(fēng)情”為主題，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，定期舉辦黑板報(bào)展評(píng)。 為讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受濃烈的民族文化氛圍，我們?cè)诎嗉?jí)文化評(píng)比中結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)令，進(jìn)行專題布置。學(xué)生在搜集資料和設(shè)計(jì)布置中既增長(zhǎng)了知識(shí)，又鍛煉了能力。 五、 綜合實(shí)踐活動(dòng) 1.實(shí)踐方式 （1）生活中提煉。從社會(huì)生活中選定主題,盡量讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。(2)興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素

16、質(zhì)。 (3)合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息；充分利用圖書資源，從圖書室中獲取自己所需要的內(nèi)容；充分利用人才資源，與身邊的教師、家長(zhǎng)溝通交流，獲得指點(diǎn)。 (4)綜合運(yùn)用各種方法手段。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究方式、小組合作探究方式、學(xué)校合作探究方式、家校合作探究方式、跨學(xué)校合作方式；研究手段可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2.主要內(nèi)容 （1）社會(huì)參觀活動(dòng)。 （2）參觀、訪問、考察。例如以村落為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教

17、育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。 （3）社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。 （4）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。 六、活動(dòng)育人課程中存在的問題 1、活動(dòng)育人課程建設(shè)還缺乏相應(yīng)的組織與制度建設(shè)。 2、如何適當(dāng)評(píng)價(jià)活動(dòng)育人課程開發(fā)方案，如何對(duì)活動(dòng)育人課程進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)，是教師們最為關(guān)切的問題之一。在探索活動(dòng)育人課程開發(fā)的學(xué)校中，校長(zhǎng)與教師對(duì)活動(dòng)育人課程評(píng)價(jià)主要關(guān)注的還是：教師工作量如何考核？教師課堂教學(xué)如何評(píng)價(jià)？學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)定？然而，對(duì)于活動(dòng)育人課程開發(fā)方案的評(píng)價(jià)卻是有意無意地回避著。實(shí)際上，活動(dòng)育人課程開發(fā)方案的優(yōu)劣與否會(huì)直接關(guān)系到活動(dòng)育人課程