北京市2019-2020學(xué)年七年級下學(xué)期語文開學(xué)收心考試試卷A卷

1、北京市 2019-2020 學(xué)年七年級下學(xué)期語文開學(xué)收心考試試卷 A 卷一、選擇題 （ 共 2題；共 4 分）1. （2 分） 依次填入下列橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）古詩文里 著古典的語言、古雅的文采、古樸的情懷、古奧的 - 誰能穿透歷史的冰層， 古詩文的領(lǐng)域，尋覓到漢語的 ，哪怕只取一瓢飲，也足以讓他擁有不同凡響的語文功力。A .隱藏理想侵入美味佳肴B .封存心緒踏入瓊漿玉液C .蘊藏思緒潛入奇珍異寶D .蘊藏思想潛入源頭活水2. （2 分） 下列選項沒有語病、句意明確的一項是（ ）A . 為了弘揚愛國主義精神，荊門市教育局積極開展“放眼看世界，我與一帶一路'”。各校踴躍參加

2、，涌 現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型。B . 這次成功演示表明，未來使用高容量、自由空間的量子通訊，創(chuàng)建地基網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星之間的安全通信鏈接將 成為現(xiàn)實已是明證。C . 從整體上看，我國制造業(yè)質(zhì)量提升速度仍然滯后于市場需求變化，以價格為主的產(chǎn)品競爭格局亟待改變。D . 我們的祖先用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，為后人留下了寶貴的財富，是一個具有悠久 歷史的文明古國。二、字詞書寫 （ 共 1題；共 4 分）3. （4 分） 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語（1）這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自dnj ù在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。2）唱的多是情歌 chó

3、; u h è ，卻有種種不同方式。（3）或見景生情， j í w ù q x ì n ，用各種豐p富ì y ù ，比賽機(jī)智才能；或用提問題方法，等待對方答解；或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。（4）也唱其他故事，貫穿古今， yn j n j ù di n，當(dāng)事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。三、語言表達(dá) （ 共 1題；共 2 分）4. （2 分） 根據(jù)意思寫詞語：比喻平時沒有突出的表現(xiàn) , 一下子做出驚人的成績。 比喻突然發(fā)生的意外事件 。 四、句子默寫 （ 共 1題；共 9 分）5. （9 分） （2018 七下·

4、;啟東期中 ） 古詩文默寫填空（1）誰家玉笛暗飛聲， _。春夜洛城聞笛（2） ，明月來相照。竹里館（3）故園東望路漫漫， _。逢入京使（4）馬上相逢無紙筆， _。逢入京使（5）晚春楊花榆莢無才思， 。（6）木蘭詩：雙兔傍地走，？（7）草樹知春不久歸， _。晚春（8） ，寒光照鐵衣。9 ） 木 蘭 詩 中 形 容 戰(zhàn) 爭 曠 日 持 久 ， 悲 壯 慘 烈 的 詩 句 是 ： _ 。五、綜合性學(xué)習(xí) （ 共 1題；共 6 分）6. （6 分）語言文字運用1） 仿照下列句式，以中學(xué)課本中出現(xiàn)的名著為例再續(xù)寫兩個句子。讀三國演義 ，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀西游記 ，我們可以學(xué)到孫悟空的嫉

5、惡如仇； ；。（ 2） 提取下面句子的主要信息。作為烏江的二級支流河流，發(fā)源于綏陽縣，全長881 公里，向南流經(jīng)遵義縣新舟、蝦子二鎮(zhèn)，穿越綠塘、禹門、保和等山間田壩，下八節(jié)灘后折向東南，下游河段流入群山峽谷，在雄水灘一帶，流經(jīng)端公寨、雄水灘、雌豬 塘，直奔魚劍壩，穿過云門囤數(shù)十丈高的樂安江，與湄江交匯，造就了著名的云門囤天生橋的地理奇觀。六、文言文閱讀 （ 共 1題；共 12 分）7. （12 分） 閱讀下文，完成后面題目。賣油翁陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙 ，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā) 矢十中八九，但微頷之?？得C問曰： “汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰

6、：“無他， 但手熟爾。 ”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！ 翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我 亦無他， 惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）本文作者是（填寫人名） ，下列與本文作者同為“唐宋八大家”的是（ ）。A . 岳陽樓記作者范仲淹B . 記承天夜游作者蘇軾C . 桃花源記作者陶淵明D . 口技作者魏學(xué)洢（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之（3）本文主要描寫了賣油翁 和陳康肅 這兩個重要場景，揭示了什么道理？七、現(xiàn)代文閱讀 （ 共 1題；共 17 分）8. （17 分） 閱讀為什么要保護(hù)野生動物 ，回答下

7、列各題為什么要保護(hù)野生動物 如果保護(hù)個體是手段，那么保護(hù)特種、保護(hù)地球癮生態(tài)是不是就應(yīng)該成為終極目的呢？ 但實際上這兩個命題都很可疑。物種雖然壽命長，但早晚也要消逝，新生代哺乳動物每個物種的平均壽命也 不過幾百萬年而已。地球歷史上至少 99.9% 的物種都已經(jīng)絕滅了，絕大部分都和人類沒有關(guān)系。 至于“保護(hù)地球”， 則問題更大。 其實， 沒有哪個物種是不可或缺的。 有些物種消失后其地位立刻被取代了， 有些會波及到其他物種，只有很少數(shù)的物種一旦絕滅可能會引發(fā)生態(tài)系統(tǒng)大范圍的崩盤。但是，崩盤了也不是世界 末日， 幾千萬年過后， 一切又都會重頭再來。 地球是很脆弱， 很容易被打得“鼻青臉腫”， 比如發(fā)

8、生在大約 2.5 億 年前的 P/T 絕滅事件（二疊記三疊記絕滅事件） ，導(dǎo)致海洋中大約 96% 的物種消失。但是地球又很頑強(qiáng)，不管 多慘都能恢復(fù)，比如 P/T 之后過了 1000 萬年，物種多樣性就超過了絕滅之前的水平。由此，似乎可以導(dǎo)出一個結(jié) 論：我們保護(hù)生態(tài)，不是像口號里宣傳的那樣是為了地球，而根本是為了保護(hù)我們自己。地球其實根本不在乎我們 怎么鬧騰，它有的是時間來恢復(fù)；可我們等不及。就算人類沒在災(zāi)變中直接陪葬，等地球恢復(fù)完了人也該沒了。 類似情況已經(jīng)發(fā)生了很多次。 這有點像一個不倒翁，一推就晃，但怎么晃都不倒。換成生態(tài)學(xué)術(shù)語，就是 “在地質(zhì)時間尺度上，地球整體生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很弱

9、、但恢復(fù)力穩(wěn)定性很強(qiáng)”。 坦率地說，只要太陽系 的結(jié)構(gòu)維持不變，我想象不出任何方法能把地球生命打成萬劫不復(fù)；就連核彈也不能保證消滅所有無脊椎動物。 那么我們天天強(qiáng)調(diào)要維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，圖的又是什么呢？就像是一個人成長期間摔過了無窮多次跤，未來也要 摔無窮多跤，為什么偏要執(zhí)著于阻止眼下的這一跤呢？ 很簡單，地球經(jīng)受得起生態(tài)系統(tǒng)的崩盤，人類可是受不起。雖然地球作為一個整體每次都恢復(fù)了，但每次陪第 4 頁 共 7 頁葬的物種數(shù)目卻不計其數(shù)。不要說生態(tài)系統(tǒng)崩盤了，脆弱的人類經(jīng)濟(jì)體系連海平面上升幾十厘米都招架不住，這讓 地球歷史上動輒上百米的海平面變化情何以堪。 由此，似乎可以導(dǎo)出一個結(jié)論：我們保護(hù)生態(tài)，不

10、是像口號里宣傳的那樣是為了地球，而根本是為了保護(hù)我 們自己。 地球其實根本不在乎我們怎么鬧騰， 它有的是時間來恢復(fù)； 可我們等不及。 就算人類沒在災(zāi)變中直接陪葬， 等地球恢復(fù)完了人也該沒了。 而如果不考慮“保護(hù)我們自己”這個因素的話，保護(hù)其它野生動物的動機(jī)似乎也變得不充分了。人類的捕殺 直接或間接導(dǎo)致了猛犸的絕滅，這件事情應(yīng)該責(zé)怪人類嗎 2 ？但如果這是人類的錯，三葉蟲絕滅又是誰的錯呢？ 我們是不是應(yīng)該要求硬骨魚考慮一下三葉蟲的感情和生存權(quán) 3 ？恐龍經(jīng)受不住小行星撞擊而絕滅了，這又應(yīng)該怪 誰呢？恐龍自己還是小行星？一種生物適應(yīng)不了小行星撞擊，另一種生物適應(yīng)不了人類出現(xiàn)，二者究竟有什么本質(zhì) 區(qū)

11、別呢？ 在一個外星智慧看來，也許是這樣的：如果人類把猛犸象殺光了，那是猛犸象缺乏像蟑螂這樣的適應(yīng)力。如 果人類因為濫殺生物導(dǎo)致自己毀滅，那是人類過于愚蠢、活該倒霉。如果人類通過保護(hù)其它物種使自己得以延續(xù)， 這就很聰明、很高瞻遠(yuǎn)矚。（1）保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的目的是什么？（2）畫橫線的句子用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3）下面選項說法與原文不符的一項是（ ）A . 作者認(rèn)為保護(hù)物種，保護(hù)地球生態(tài)，這兩個命題都很可疑。B . 有些物種消失后其地位立刻被取代了，有些會波及其他物種，只有很少數(shù)的物種一旦絕滅，就會引發(fā)生態(tài) 系統(tǒng)大范圍的崩盤。C . 地球作為一個整體，每次經(jīng)歷了生態(tài)系統(tǒng)的崩盤后都恢復(fù)了。D . 從智慧的角度看，如果人類通過保護(hù)其他物種，使自己得以延續(xù)，那人類也許是聰明的。請結(jié)合本文，談?wù)勅祟惡推渌锓N應(yīng)該具有的關(guān)系。八、命題作文 （ 共 1題；共 5 分）9. （5 分） （2018 ·無錫 ） 書海浩瀚，我們無法讀盡世間之書，必須有所舍棄才能有所收獲，這就是“舍得的 智慧”。讀書如此，生活亦如此。請根據(jù)自己的閱讀體驗和生活經(jīng)歷，以“舍得的智慧”為題寫一篇文章。要求：（1）文體自選，詩歌除外； （ 2）不少于 600 字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、選擇題 （ 共 2題；共 4 分）1、答案：略2、答案