幼兒園中班語言教案小熊讓路

1、教學資料參考范本幼兒園中班語言教案小熊讓路幼兒行為基礎(chǔ)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”小熊讓路是一個以相互謙讓為主題的故事，通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。教學的重點'難點：(1) 重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。(2) 難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。活動目標1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、學習理解動詞：跳&

2、#39;淌'爬。3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。活動準備：背景圖一幅，小動物圖片若干活動流程：出示小熊，引起幼兒的興趣T教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容T情感教育T引導幼兒看圖自己講述故事活動過程1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事小熊讓路。2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？(2)師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來

3、聽一聽?！?4)講故事的后半部分。(5)大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？(15)師：小熊為什么會臉紅？(16)師：小熊后來變的怎么樣了？3、情感教育。(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動物你會怎么做？(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？(3)師：請你幫助這個故事取一個好聽的名字。(4)師：學了這個故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友？(4)師總結(jié)：我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子4、引導幼兒看圖講述故事。胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。幼：小動物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊'小猴'大獅子幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊'小

4、猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。幼：小東西，快給我讓路。幼：小熊很壞。小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中瞠了過去。幼：小猴很遠就爬到了路旁的小樹上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。幼：大獅子的辦法好的。幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”幼：小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。活動總結(jié)：興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會發(fā)生一個什么樣

5、的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。另外，我發(fā)現(xiàn)在活動中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會想一個什么辦法？這就會激發(fā)幼兒的想象，并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。附故事：小熊讓路小熊長得胖胖的，力氣很大很大。小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中躁了過去。小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。小熊多得意：哼，我的力氣大，誰都怕我！”小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。大獅子笑了笑，點了點頭。大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”小兔'小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！小熊低著頭，不好意思地從大獅