《簡便計算》教案

1、.?簡便計算?教案教學內(nèi)容：小學數(shù)學第八冊第三單元：簡便計算復習。教學目的：1、進一步理解運算定律的含義及其適用，準確、純熟進展簡便計算。2、培養(yǎng)學生根據(jù)詳細情況，選擇簡便算法的意識和才能，開展思維的靈敏性。3、感受簡便計算帶來的喜悅心情。教學重點：準確、純熟進展簡便計算。教學難點：選擇合理靈敏的方法進展簡便計算。教學過程：一、知識回憶。歸納整理加法和乘法運算定律、減法和除法的性質(zhì)。加法交換律：ab = ba加法結(jié)合律：ab c = ab c 乘法交換律：ab = ba乘法結(jié)合律：ab c = abc 乘法分配律：a b c = aba c減法性質(zhì)：a b c = a b c 除法性質(zhì)：a b

2、 c = a b c 一、應(yīng)用知識，教學記憶方法。1、加法、乘法運算定律的應(yīng)用。7529 25171 連續(xù)加，結(jié)對子25 13 4 2 連續(xù)乘，找朋友2、減法性質(zhì)的應(yīng)用。22135 6522135 212212124連續(xù)減，減去和 減去和，可連減3、除法性質(zhì)的應(yīng)用。4700 25 44700 25 474700 475連續(xù)除，除以積 除以積，可連除4、乘法分配律的應(yīng)用。8125 78896 88 488102 88 2乘和差，分別乘 積加減，莫慌張 公因數(shù)，提出來5、特殊數(shù)的拆分。7510275981253225特殊數(shù)，巧拆分6、總結(jié)簡便計算的記憶方法三字經(jīng)。做簡算，是享受。細觀察，找特點。連

3、續(xù)加，結(jié)對子。連續(xù)乘，找朋友。連續(xù)減，減去和。連續(xù)除，除以積。減去和，可連減。除以積，可連除。乘和差，分別乘。積加減，莫慌張。公因數(shù)，提出來。特殊數(shù)，巧拆分。合法理，任我行三、穩(wěn)固復習。1、請你做法官:3516 = 35 2 832672 28 = 32672 2888 99 88 = 88 10073 3773 37 = 073 3773 37 = 083 99 = 83 99 12、解決問題:學校準備為田徑運動會購置一些獎品。玩具三輪車25輛，每輛24元，摩托車25輛，每輛26元，小汽車25輛，每輛80元。你能提出哪些數(shù)學問題？3、下面是運動會跳繩比賽的場地，每塊小方形的長都是15米，寬都

4、是8米。你能求出它的周長和面積嗎？四、課堂總結(jié)。這節(jié)課我學會了什么？還有什么不明白的嗎？我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物

5、。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。我學得開心嗎？其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名