初三全面提升中考各項(xiàng)質(zhì)量的分析與策略報(bào)告(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初三全面提升中考質(zhì)量分析與策略邱振萍 高志強(qiáng)一、現(xiàn)狀分析1教師現(xiàn)狀：初三現(xiàn)有22名教師，另有3名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層、1名職員兼課，其中大部分教師是從初一、初二隨班跟上來，進(jìn)入初三后，學(xué)校為初三加強(qiáng)了力量，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，還有業(yè)務(wù)上正處于上升期的骨干教師，更有具有無限發(fā)展空間的年輕教師。有3名教師是第一次教初三課程，我們充分發(fā)揮備課組集體的力量，“以老帶新”、年青教師先聽課、后上課，有經(jīng)驗(yàn)的老教師及時(shí)跟進(jìn)、指導(dǎo)年青教師，幫助年青教師盡快成長。全體初三教師都在為提升中考成績竭盡所能研究中考，進(jìn)行學(xué)情會(huì)商，想對(duì)策。2.學(xué)生現(xiàn)狀初三現(xiàn)有343人，有2個(gè)英語強(qiáng)化班，6個(gè)普通班

2、。從初一、初二全區(qū)抽考數(shù)據(jù)來看，所抽學(xué)科均據(jù)全區(qū)第一，但從反饋的情況來看，優(yōu)勢(shì)不算十分明顯，與三中、八中的成績也相差無幾，而且后進(jìn)生學(xué)生群體也較大。在初二地理、生物的WAT考試中，我校成績不算理想，地理AB率50.9%，而生物是44.9%，雙A生全級(jí)部只有31人，這說明這一級(jí)學(xué)生在整個(gè)的濰坊市區(qū)中，成績并不是很突出，這一級(jí)初三學(xué)生沒有智力超常的學(xué)生，缺少一批非常拔尖、有巨大影響力的學(xué)生。從平時(shí)的觀察和課任老師的交流，初三部分優(yōu)秀學(xué)生還是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直進(jìn)入不了狀態(tài)，因此成績提不上去，但是潛力巨大，只要嚴(yán)格管理，注重細(xì)節(jié)，這一級(jí)學(xué)生還是能夠有大幅度的提升空間的。二、全面提升中考質(zhì)量的措

3、施在初三中考專題會(huì)上，程新民校長從“目標(biāo)與激勵(lì)”、“狀態(tài)與信心”、“措施與實(shí)踐”三個(gè)方面對(duì)初三工作提出了要求；孫志波校長圍繞“質(zhì)量與滿意度”這一主線，對(duì)初三的教學(xué)和管理工作給予了具體的指導(dǎo)。初三教學(xué)管理抓住“教學(xué)質(zhì)量”核心生命線，高目標(biāo)定位，嚴(yán)細(xì)化管理，提出了全年教學(xué)管理十項(xiàng)舉措。面對(duì)今年初三學(xué)生的現(xiàn)狀，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)初三的信任，面對(duì)學(xué)生與家長的期盼，雖然我們初三全體教師的壓力重重，但是老師們卻從不抱怨，因?yàn)槲覀儓?jiān)信“辦法總比問題多”，在開學(xué)初我們就抓住一個(gè)目標(biāo)不放松，制定了“兩個(gè)確保”的中考目標(biāo)。我們一直在努力想方設(shè)法創(chuàng)造良好的年級(jí)氣氛，讓學(xué)生在年級(jí)的整體要求之下，形成互幫、互學(xué)、互比的學(xué)習(xí)

4、氣氛；引導(dǎo)積極向上的年級(jí)輿論，在教育教學(xué)和各種活動(dòng)中，形成規(guī)范的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)調(diào)年級(jí)工作一體化，年級(jí)管理要求“齊步走”，不允許任何一個(gè)班級(jí)成為差班亂班，保證了年級(jí)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；堅(jiān)持“三全”、“三抓”、“三導(dǎo)”，全員參與，全程管理，全面服務(wù)，深入細(xì)致地全方位多角度管理；嚴(yán)抓紀(jì)律，重抓學(xué)習(xí)，常抓兩操；思想引導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)；注重“四率”，提高優(yōu)秀率、控制低分率、減少淘汰率、降低違紀(jì)率。為此，我們制定并堅(jiān)持落實(shí)了各項(xiàng)舉措，為學(xué)生中考保駕護(hù)航。（一）抓師德建設(shè),樹中考意識(shí)。著眼于畢業(yè)班教師的思想建設(shè)和統(tǒng)籌工作，初三全體教師要“樹立五個(gè)意識(shí)”。分別是畢業(yè)班工作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競爭意識(shí)

5、、目標(biāo)意識(shí)。1新學(xué)期開學(xué)，初三召開全體教師中考沖刺動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想，要求初三全體教師要全身心撲在中考工作上，化壓力為動(dòng)力，全身心地投入到教育教學(xué)工作中來，做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作，在平實(shí)的工作中創(chuàng)佳績。2嚴(yán)格考勤和辦公制度。老師們有事請(qǐng)假，半天以內(nèi)跟級(jí)部主任請(qǐng)假，半天跟教務(wù)主任請(qǐng)，半天跟孫校長請(qǐng)假，但也要和級(jí)部和教務(wù)說，級(jí)部匯總上報(bào)，并且不定時(shí)查崗，不在崗位又無請(qǐng)假者視為遲到或曠工，做好自己的份內(nèi)工作，在辦公室內(nèi)不做與教學(xué)無關(guān)的事情。（二）抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促學(xué)習(xí)氛圍良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不僅能為學(xué)生營造出優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能活躍學(xué)生的探究性思維，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)與創(chuàng)新精神，更重要的

6、是能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量圓滿地完成學(xué)業(yè)，而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多終身受益的習(xí)慣。1.通過學(xué)情會(huì)商制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題，促班風(fēng)學(xué)風(fēng)。初三級(jí)部按照學(xué)校的統(tǒng)一要求制定了“學(xué)情會(huì)商制”。由班主任和任課教師組成一個(gè)學(xué)情會(huì)商小組，每周班主任與任課教師利用主題班會(huì)在班內(nèi)召開一次班級(jí)學(xué)情會(huì)商，使每位任課教師都熟悉班內(nèi)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景，以便有針對(duì)性地做好工作。級(jí)部每半個(gè)月召開一次學(xué)情會(huì)商會(huì)議，針對(duì)學(xué)生近期的狀態(tài)、心理、思想及采取的措施展開討論，共商對(duì)策?！皩W(xué)情會(huì)商制”有利于形成教育、管理的合力，提升了初三所有教師團(tuán)隊(duì)管理的意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理。按照教務(wù)處的

7、安排，針對(duì)初三學(xué)生面臨中考的需要，利用下午上課前的5分鐘，開展“練習(xí)寫字”活動(dòng)，由班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督，語文老師檢查練習(xí)寫字情況。2各班適時(shí)召開班委會(huì)，統(tǒng)一思想。強(qiáng)有力的班團(tuán)干部是班級(jí)管理、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體離不開一只優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，因此，在初三后期，要求各班適時(shí)組織召開班委會(huì)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到備考期間班級(jí)管理的重要性，然后借助他們的影響和管理，有利于保持建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。3.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造良好班級(jí)氛圍。利用黑板報(bào)、走廊文化等形式，加強(qiáng)理想教育。讓每一位班級(jí)成員樹立遠(yuǎn)大的理想，確立自己的人生目標(biāo)，尤其是確立以學(xué)習(xí)為中心這個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)上墻，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，各班設(shè)置

8、中考倒計(jì)時(shí)牌，激勵(lì)學(xué)生珍惜和合理利用時(shí)間。4班主任注重激勵(lì)措施。士氣宜鼓不宜泄，精神的力量可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的力量。而且，孩子們目前的基本學(xué)生情況已經(jīng)大體定型，因此，應(yīng)該多采取激勵(lì)措施，班主任要充分利用課余時(shí)間，有計(jì)劃地實(shí)施激勵(lì)政策。從今年中考的形勢(shì)（科目設(shè)置的改革、招生規(guī)模的擴(kuò)大等）、班級(jí)的現(xiàn)狀和適應(yīng)性考試的情況等，幫助學(xué)生分析優(yōu)劣，使其揚(yáng)長避短，趨利弊害。通過激勵(lì)，教育學(xué)生抓住機(jī)遇，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)然，開展這項(xiàng)工作，班主任應(yīng)把更多的關(guān)愛、鼓勵(lì)傾注給班內(nèi)的中差生，一方面，這是貫徹素質(zhì)教育的客觀要求；另一方面，又是一個(gè)班集體奪取中考整體勝利的關(guān)鍵所在。5.加強(qiáng)制度建設(shè)和檢查力度。級(jí)部繼續(xù)對(duì)各

9、班常規(guī)的制度檢查，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。充分利用濰坊外國語學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，利用班級(jí)輿論的力量，褒貶分明，利用班會(huì)等時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)道德意識(shí)，肯定積極向上的學(xué)風(fēng)，使整個(gè)班級(jí)始終籠罩在奮發(fā)向上的良好學(xué)風(fēng)之中。（三）抓課堂教學(xué),保優(yōu)質(zhì)高效1. 提前規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，做到一個(gè)“早”字。要想贏在當(dāng)下，必須要提前規(guī)劃，初三級(jí)部的全體教師在工作中不斷強(qiáng)化“提前意識(shí)”，任課教師上課要提前進(jìn)入教室，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；備課組集體備課要先周備課，任課教師要充分熟悉教材，查閱資料，鉆研教法，做好上課準(zhǔn)備；備課組要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提前規(guī)劃期末復(fù)習(xí)計(jì)

10、劃和中考三輪復(fù)習(xí)方案，提前進(jìn)入中考的備考狀態(tài)。年級(jí)組要提前規(guī)劃好本學(xué)期的工作計(jì)劃和活動(dòng)安排，要制定先周工作計(jì)劃。2. 準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。初三各學(xué)科必須依據(jù)教材和各科考試說明，對(duì)準(zhǔn)中考要求。教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對(duì)、人頭準(zhǔn)。3. 教學(xué)內(nèi)容要砸牢，落到一個(gè)“實(shí)”字。要求堅(jiān)持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地上好每一堂課。（四）抓三輪復(fù)習(xí)，重全面到位。第一學(xué)期，力爭各學(xué)科都完成新授課任務(wù)。春節(jié)過后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。1.計(jì)劃制定。2014年1月，初三

11、各備課組集體討論并制定形成濰坊外國語學(xué)校2014年中考三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確時(shí)間、任務(wù)、責(zé)任人、措施。2.第一輪：鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的運(yùn)用，二者不可分割。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生立足教材，全面精讀，熟悉教材，并將各課、各單元的知識(shí)要點(diǎn)梳理出來，按照互相聯(lián)系的順序排列，形成知識(shí)體系，并弄清知識(shí)點(diǎn)在大綱中的合適位置。對(duì)教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系要深化理解、準(zhǔn)確記憶、拓展思維，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，為解答中考試題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過習(xí)題的練習(xí)，掌握分析問題的基本方法，提高解題和答題能力。時(shí)間：2014年四月上旬完成，3.第二輪：整合知識(shí)，提升能力，專題復(fù)習(xí)

12、。師生共同對(duì)知識(shí)按照不同的角度重新整合，形成知識(shí)專題。培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和科學(xué)歸納能力。學(xué)會(huì)從整體上理解把握，形成準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。并通過專題總結(jié)出解題思路。時(shí)間：2014年5月中旬完成。4.第三輪：抓提升強(qiáng)化。強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，提高綜合應(yīng)用能力，總結(jié)應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，突破綜合題障礙，進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)。時(shí)間：2014年5月底。（五）抓質(zhì)量管理，保目標(biāo)完成提高初三質(zhì)量目標(biāo)，必須加強(qiáng)質(zhì)量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監(jiān)控、全員跟蹤、全面提升，以提高質(zhì)量管理的效率。1.堅(jiān)持集體備課制度。做好備課組四個(gè)統(tǒng)一：教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，教師思想統(tǒng)一，教輔資料統(tǒng)一，學(xué)校月考、模擬考試統(tǒng)一。揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作

13、。各備課組要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆初三學(xué)生實(shí)際情況制定出教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。主要包括三個(gè)方面：學(xué)期備課本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)目的；單元備課單元授課計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)；課時(shí)備課進(jìn)一步熟悉教材，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案。2. 抓好作業(yè)練習(xí)管理。作業(yè)要少而精，試卷要批而評(píng)。資料要有選擇性，不能盲目的指望用量的增加來代替質(zhì)的提升。在復(fù)習(xí)的練習(xí)環(huán)節(jié)上，要求初三老師必須要做實(shí)、做規(guī)范，有布置、有檢查、有批改、有講評(píng)，同時(shí)采取二次反饋、循環(huán)反饋的方式，讓學(xué)生能收到實(shí)實(shí)在在的效果。3. 精心組織月檢測（優(yōu)生友誼月賽）和

14、模擬考試。為了提高學(xué)生的考試能力、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在階段學(xué)習(xí)之后查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予解決，初三級(jí)部適時(shí)組織月質(zhì)量檢測，并參加市區(qū)組織的模擬考試。“肅考風(fēng)、促學(xué)風(fēng)”是我們一貫堅(jiān)持的原則，為了讓學(xué)生形成良好的考風(fēng)，我們要精心組織每次檢測，初三教師全員參與、兩人監(jiān)考、學(xué)生單人單桌、試卷保密、流水閱卷，并且根據(jù)本學(xué)期考試出現(xiàn)的問題，調(diào)整考場，優(yōu)化監(jiān)考人員，嚴(yán)格監(jiān)考紀(jì)律，迅速扭轉(zhuǎn)考風(fēng)，從而也促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。4.堅(jiān)持落實(shí)檢測分析制度。考試是考查教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段，試卷的質(zhì)量分析是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵措施。質(zhì)量分析可以讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為以后的

15、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行有效地指導(dǎo)，初三級(jí)部制定了“檢測分析制”。在每次考試之后，級(jí)部都要召開質(zhì)量分析會(huì)，班主任對(duì)本班的學(xué)生思想情況進(jìn)行分析，找出本班的偏科生、臨界生、待優(yōu)生等，與任課教師一起協(xié)商今后的管理方法。備課組要匯總備課組內(nèi)每位教師的意見，在分析各班A、B率時(shí)，全面反思日常教學(xué)中的得失，明確教師在教上和學(xué)生在學(xué)上各有什么進(jìn)步，要明確教和學(xué)還存在什么問題，要說明取得成績的經(jīng)驗(yàn)是什么，存在問題的原因是什么，明確下階段的教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。年級(jí)組主要是針對(duì)年級(jí)整體考試數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋和分析，提出下階段的對(duì)策與措施。（六）抓分層管理,保整體推進(jìn)1. 嚴(yán)待學(xué)優(yōu)生，優(yōu)生優(yōu)培本屆初三學(xué)生沒有智力

16、超常的學(xué)生，缺少一批非常拔尖、有巨大影響力的學(xué)生。為了 2014年取得中考優(yōu)異成績，提高優(yōu)生素質(zhì)，培優(yōu)拔尖，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。下學(xué)期，將優(yōu)化課程設(shè)置，保證輔導(dǎo)時(shí)間。保證提升中考全A生?；顒?dòng)地點(diǎn)：501教室、101。主要參與學(xué)生：各科拔尖學(xué)生。（1）培優(yōu)時(shí)間及課程安排： 星期一二四科目數(shù)學(xué)語文物理英語化學(xué)政歷（輪流）地點(diǎn)501101501101501101（2）培優(yōu)要求：輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各自教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)提前結(jié)束新授，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。狠抓輔導(dǎo)效率，一定要貫徹精講多練的原則，每兩周進(jìn)行一次綜合測試，跟蹤培優(yōu)效果。 突出對(duì)中考題型的把握，緊跟中考命題方向，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力培養(yǎng)。各科任教師應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的

17、態(tài)度對(duì)待培優(yōu)工作，注重基礎(chǔ)，注重過程，注重實(shí)效，突出重點(diǎn)，培優(yōu)拔尖。由指定的培優(yōu)班班長，配合每次上課的任課教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的出勤，并作好記錄。2溫馨后進(jìn)生，理性引導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異，全體老師也要重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做到“三心”，即生活上關(guān)心、幫助上耐心、思想上誠心。具體的轉(zhuǎn)化工作，一是列出后進(jìn)生對(duì)象，深入了解分析“后進(jìn)”的原因；二是擬好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的計(jì)劃，并制定出轉(zhuǎn)化措施。要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)；對(duì)待后進(jìn)生不要歧視，不要體罰和變相體罰，不要趕出教室，更不要踢出校門，穩(wěn)定他們的情緒，為其他學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的空間，從而有效地保證后進(jìn)生的提高，使學(xué)生大面積成才。

18、初三實(shí)行中層包靠制度，相關(guān)中層包靠問題學(xué)生，通過定期談話等方式與問題學(xué)生進(jìn)行交談，時(shí)刻關(guān)注他們的心理變化，防止出現(xiàn)安全責(zé)任事故。3. 關(guān)注優(yōu)生弱科，專項(xiàng)輔導(dǎo)中考中經(jīng)常會(huì)發(fā)生12-1=0的現(xiàn)象，令學(xué)校遺憾、教師遺憾、家長痛心、學(xué)生失望，為了最大限度避免類似情況的發(fā)生。下學(xué)期開學(xué)后，各班排查摸底，遴選優(yōu)生，尋找其弱科弱項(xiàng)。借鑒濰坊三中“學(xué)生短板學(xué)科輔導(dǎo)制度”，針對(duì)部分優(yōu)生的薄弱學(xué)科，級(jí)部結(jié)合優(yōu)生優(yōu)培方法，承包到人，針對(duì)性強(qiáng)化，以力求他們有最大限度的提高。4.組織特長輔導(dǎo)，提高中考成績。音體美特長學(xué)生的培養(yǎng)是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，是學(xué)校向高中學(xué)校輸送藝術(shù)類人才的重要途徑，也是部分學(xué)生考取高中學(xué)

19、校的重要途徑，寒假開學(xué)后，各班迅速摸底調(diào)查出特長學(xué)生名單，結(jié)合學(xué)生意愿和音體美老師的建議，選拔出特長學(xué)生，音體美老師制定出音體美特長生輔導(dǎo)計(jì)劃，安排專門時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。（七）抓中考研究，明中考方向初三任課教師要認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律，研究中考命題的熱點(diǎn)與冷點(diǎn)注意收集中考信息。1.用好復(fù)習(xí)資料，處理好考綱、教材與資料的關(guān)系。復(fù)習(xí)資料嚴(yán)格篩選，決不能濫用。要認(rèn)識(shí)到，用資料的主要目的是用功能而不是簡單地用題。因此，要選用那些能體現(xiàn)新課改理念，與教材思想和思路相吻合的材料，建議以中考指導(dǎo)說明為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的材料，做到擇其“精”者而用之，堅(jiān)持舉一反三，“以一當(dāng)十”，即聽懂一題會(huì)解一類題，切實(shí)提高資料的使用效果。對(duì)所用材料