比較初等教育形考作業(yè)任務1

1、比擬初等教育形考作業(yè)答案一、單項選擇題共01 任務 _0001試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題8道試題，共 20分。1.“比擬教育作為個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家提岀來的。A. 朱利安B. 索科洛娃習C.塔西陀習D.施奈德2. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究和兩個城邦的教育訓練的方法。A.古羅馬、古埃與dB.古羅馬、古印度C.古希臘雅典、斯巴達oD.古希臘、斯巴達3.英國比擬教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。A.歷史性QIB.國際性* C.民族性D

2、.傳統(tǒng)性4. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作A. ?比擬教育?* B.?比擬教育研究?C. ?教育年鑒?D. ?國際比擬教育?5. 唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng) 20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會和 文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。D A.?西游記?* B.?大唐西域記?C. ?禮記?D. ?馬可.波羅游記?6. 朱利安于1817年撰寫出版了，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架。匕A.?演說家?B. ?政體?凸C.?比擬教育研究的方案和初步建議?日D.?比擬教育?7. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩

3、學者的大力倡導，用的方法去探詢制約教育開展的因 素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。日A.生物學目B.動物學頁C.比擬* D.歷史學8. 在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。日A.埃德蒙.金* B.色諾芬目C.瓊斯D.朱利安01 任務 _0001試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題二、簡答題共 5道試題，共50分。1. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？參考答案：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。2. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領

4、域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比擬教育的蓬勃開展時期。5教育的泛化開展時期。3. 學習比擬教育有什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念4. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。5. 簡述比擬教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1 了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律4推動教育改革 5增進國際理解與

5、合作單項選擇題 簡答題論述題三、論述題共 1 道試題，共30分。1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基石。教師自行給分上傳附件01 任務 _0002試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題一、單項選擇題共8 道試題，共 20 分。1. 在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?

6、中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。A. 埃德蒙.金B(yǎng). 色諾芬C. 瓊斯D. 朱利安2. “比擬教育作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會 活動家提岀來的。邊A.朱利安也B.索科洛娃目C.塔西陀D.施奈德3. 英國比擬教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。& A.歷史性二B.國際性目C.民族性目D.傳統(tǒng)性4. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究 和兩個城邦的教育訓練的方法。J A.古羅馬、古埃與B. 古羅馬、古印度C. 古希臘雅典、斯巴達D. 古希臘、斯巴達5. 唐朝高僧玄奘

7、旅行取經(jīng) 20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A. ?西游記?B. ?大唐西域記?C. ?禮記?D. ?馬可.波羅游記?6. 朱利安于1817年撰寫出版了，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架gnnA. ?演說家?B. ?政體?潼C.?比擬教育研究的方案和初步建議?D.?比擬教育?7. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作匕A.?比擬教育?* B.?比擬教育研究?C. ?教育年鑒?D. ?國際比擬教育?8. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用的方法去探詢

8、制約教育開展的因 素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。A.生物學匕B.動物學頁C.比擬* D.歷史學二、簡答題共 5道試題，共 50分。1. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。2. 簡述比擬教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1 了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律4推動教育改革 5增進國際理解與 合作3. 學習比擬教育有

9、什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念4. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比擬教育的蓬勃開展時期。5教育的泛化開展時期。5. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？參考答案：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各

10、個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基石。教師自行給分上傳附件01 任務 _0003試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題一、單項選擇題共8 道試題，共 20 分。1. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用的方法去探詢制約教育開展的因素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。J A.生物學二B.動物學目C.比擬翅D.歷史學2. 唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng) 20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A. ?西游記?* B.?大唐西域記?C. ?禮記

11、?D. ?馬可.波羅游記?3. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作廠J A.?比擬教育?spri* B.?比擬教育研究?C. ?教育年鑒?D. ?國際比擬教育?4. 英國比擬教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。A. 歷史性21 B.國際性鋼C.民族性D.傳統(tǒng)性5. 在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞& A.埃德蒙.金B(yǎng). 色諾芬也C.瓊斯 目D.朱利安6. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究和兩個城邦的教育訓練的方法。J A.古

12、羅馬、古埃與古羅馬、古印度C. 古希臘雅典、斯巴達目D.古希臘、斯巴達7. “比擬教育作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會 活動家提岀來的。A.朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀已D.施奈德8. 朱利安于1817年撰寫出版了，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架。rA. ?演說家?C7B. ?政體?C. ?比擬教育研究的方案和初步建議?D. ?比擬教育?二、簡答題共 5道試題，共50分。1. 簡述比擬教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1 了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律4推動教育改革

13、5增進國際理解與 合作2. 學習比擬教育有什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念3. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。4. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？參考答案：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。5. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比

14、擬教育的蓬勃開展時期。5教育的泛化開展時期。三、論述題共 1 道試題，共30分。1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基石。教師自行給分上傳附件01任務0004試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題一、單項選擇題共8 道試題，共20 分。1. 英國比擬教育家尼古拉斯

15、 ？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。A. 歷史性B. 國際性C. 民族性D. 傳統(tǒng)性2. “比擬教育作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家提岀來的。邊A.朱利安3 B.索科洛娃C.塔西陀D. 施奈德3. 唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng) 20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會和 文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。D A.?西游記?* B.?大唐西域記?C. ?禮記?D. ?馬可.波羅游記?4. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究和兩個城邦的教育訓練的方法。A.

16、古羅馬、古埃與B. 古羅馬、古印度* C.古希臘雅典、斯巴達J D.古希臘、斯巴達5. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作曰A.?比擬教育?* B.?比擬教育研究?戸C.?教育年鑒? 目D.?國際比擬教育?6. 在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞A. 埃德蒙.金* B.色諾芬C. 瓊斯目D.朱利安7. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用的方法去探詢制約教育開展的因素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。日A.生物學B. 動物學C. 比擬 垃D.歷史學8. 朱利安于1817年撰寫出版了，為人

17、類構建起第一個比擬教育的開展框架A.?演說家?B.?政體?C.?比擬教育研究的方案和初步建議?0D.?比擬教育?二、簡答題共5道試題，共50分。1.簡述比擬教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1了解別國的教育 2 認識本國的教育3認識教育的規(guī)律4推動教育改革5增進國際理解與合作2. 學習比擬教育有什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念3. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？參考答案：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。4. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬

18、教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。5. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比擬教育的蓬勃開展時期。5教育的泛化開展時期。三、論述題共 1 道試題，共 30分。1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一

19、個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基石。教師自行給分上傳附件01 任務 _0005試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題一、單項選擇題共8 道試題，共 20 分。1. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作廠目A.?比擬教育?* B.?比擬教育研究?C. ?教育年鑒?D. ?國際比擬教育?2. 唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng) 20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校

20、課程和教師教學。A. ?西游記?* B.?大唐西域記?日C.?禮記?D.?馬可.波羅游記?3. 朱利安于1817年撰寫出版了，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架。A.?演說家?B. ?政體?日C.?比擬教育研究的方案和初步建議?D. ?比擬教育?4. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用的方法去探詢制約教育開展的因 素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。L3 a.生物學B.動物學目C.比擬凸D.歷史學5. 英國比擬教育家尼古拉斯？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。A. 歷史性目B.國際性目C.民族性d D.傳統(tǒng)性6. 在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?中，

21、比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。二A.埃德蒙.金* B.色諾芬目C.瓊斯目D.朱利安7. “比擬教育作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會 活動家提岀來的。目A.朱利安B. 索科洛娃目C.塔西陀 D.施奈德8. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究 和兩個城邦的教育訓練的方法。J A.古羅馬、古埃與B. 古羅馬、古印度* C.古希臘雅典、斯巴達D. 古希臘、斯巴達二、簡答題共 5道試題，共 50分。1. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？- 參考答案：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響

22、巨大，研究方法多種多樣。2. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。3. 簡述比擬教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1 了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律4推動教育改革 5增進國際理解與 合作4. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比擬教育的蓬勃開

23、展時期。 5教育的泛化開展時期。5. 學習比擬教育有什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念三、論述題共 1 道試題，共 30分。1.談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基石。教師自行給分上傳附件01 任務 _0006試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答

24、題論述題一、單項選擇題共8 道試題，共20 分。1.西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究和兩個城邦的教育訓練的方法。A. 古羅馬、古埃與B. 古羅馬、古印度* C.古希臘雅典、斯巴達D.古希臘、斯巴達2. “比擬教育作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會 活動家提岀來的。目A.朱利安目B.索科洛娃C. 塔西陀昌D.施奈德3. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作匕A.?比擬教育?* B.?比擬教育研究?二3 C.?教育年鑒?D. ?國際比擬教育?4. 英國比擬教育家尼古拉斯

25、？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。匕A.歷史性B. 國際性曰C.民族性D.傳統(tǒng)性5. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用的方法去探詢制約教育開展的因 素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。A.生物學目B.動物學C.比擬* D.歷史學6. 朱利安于1817年撰寫出版了，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架。A. ?演說家?B. ?政體?E C.?比擬教育研究的方案和初步建議?D.?比擬教育?7. 唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng) 20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會和 文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。二A.?西游記?

26、日B.?大唐西域記?C. ?禮記?D. ?馬可.波羅游記?8. 在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。二A.埃德蒙.金兇B.色諾芬C. 瓊斯也D.朱利安二、簡答題共 5道試題，共 50分。1. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。2. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比擬教育的蓬勃開展

27、時期。5教育的泛化開展時期。3. 簡述比擬教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1 了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律4推動教育改革 5增進國際理解與 合作4. 學習比擬教育有什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念5. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？參考答案：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。三、論述題共 1 道試題，共 30分。1. 談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育

28、理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基石。教師自行給分上傳附件01 任務 _0007試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題一、單項選擇題共8 道試題，共 20 分。1. 英國比擬教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。A. 歷史性B. 國際性刁C.民族性D.傳統(tǒng)性2.朱利安于1817年撰寫出版了，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架。A.?演說

29、家?B.?政體?6C.?比擬教育研究的方案和初步建議?cD.?比擬教育?3.在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。A. 埃德蒙.金* B.色諾芬C. 瓊斯D. 朱利安4. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用的方法去探詢制約教育開展的因 素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。D A.生物學目B.動物學D C.比擬可D.歷史學5. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究 和兩個城邦的教育訓練的方法。U A.古羅馬、古埃與B.古羅馬、古印度* C.古希臘雅典、斯巴達日D.古希臘、斯巴達6. “比擬教育

30、作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會 活動家提岀來的。胡A.朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德7. 唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng)20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A.?西游記?* B.?大唐西域記?C. ?禮記?D. ?馬可.波羅游記?8. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作A. ?比擬教育?陸B(tài).?比擬教育研究?L3 c.?教育年鑒?J D.?國際比擬教育?二、簡答題共 5道試題，共 50分。1. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階

31、段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比擬教育的蓬勃開展時期。5教育的泛化開展時期。2. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？參考答案：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。3. 學習比擬教育有什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念4. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。5. 簡述比擬

32、教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1 了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律4推動教育改革 5增進國際理解與 合作三、論述題共 1 道試題，共 30分。1.談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基石。教師自行給分

33、上傳附件01 任務 _0008試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題一、單項選擇題共8 道試題，共 20 分。1.唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng) 20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、社會和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。A. ?西游記?* B.?大唐西域記?圧C.?禮記?目D.?馬可.波羅游記?2. 朱利安于1817年撰寫出版了，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架。J A.?演說家?B. ?政體?* C.?比擬教育研究的方案和初步建議?目D.?比擬教育?3. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作目A

34、.?比擬教育?Fl* B.?比擬教育研究?C. ?教育年鑒?D. ?國際比擬教育?4. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究和兩個城邦的教育訓練的方法。同A.古羅馬、古埃與J B.古羅馬、古印度邊 C.古希臘雅典、斯巴達日D.古希臘、斯巴達5. “比擬教育作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會 活動家提岀來的。目A.朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德6. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用的方法去探詢制約教育開展的因 素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。二A.生物學目B.動物學打C.比擬

35、因D.歷史學7. 在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。二3 A.埃德蒙.金衛(wèi)B.色諾芬目C.瓊斯已D.朱利安8. 英國比擬教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。A. 歷史性目B.國際性鋼C.民族性& D.傳統(tǒng)性二、簡答題共 5道試題，共50分。1. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？參考答案：研究規(guī)模迅速擴大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。2. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比擬教育的蓬勃開展時期

36、。5教育的泛化開展時期。3. 簡述比擬教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1 了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律4推動教育改革 5增進國際理解與 合作4. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。5. 學習比擬教育有什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念三、論述題共 1 道試題，共 30分。1. 談談如何理解終身

37、學習與學習化社會理念參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基石。教師自行給分上傳附件01 任務 _0009試卷總分：100測試時間：0單項選擇題 簡答題論述題一、單項選擇題共8 道試題，共20 分。1. 西賽羅是古羅馬的一位著名學者和思想家。他在?演說家?和?政體?等著作中，比擬研究和兩個城邦的教育訓練的方法。JlIdA

38、.古羅馬、古埃與B.古羅馬、古印度園C.古希臘雅典、斯巴達D.古希臘、斯巴達2.英國比擬教育家尼古拉斯 ？漢斯認為，“是比擬研究各國教育中，必須特別重視的因素。A.歷史性B.國際性aC.民族性rD.傳統(tǒng)性3.“比擬教育作為一個術語和一個學科領域，最早是由十九世紀初的一位法國教育家和社會活動家提岀來的。A.朱利安B. 索科洛娃C. 塔西陀D. 施奈德4. 1933年，美國哥倫比亞大學教授康德爾岀版了比擬教育領域中具有里程碑意義的經(jīng)典著作匕A.?比擬教育?* B.?比擬教育研究?C. ?教育年鑒?D. ?國際比擬教育?5. 唐朝高僧玄奘旅行取經(jīng) 20余年，完成巨著，記載了印度的西域國家的民族歷史、

39、社會和文化教育，詳細介紹了印度等國的教育制度、學校課程和教師教學。a.?西游記?二B.?大唐西域記?C. ?禮記?D. ?馬可.波羅游記?6. 由于康德爾、漢斯、施耐德等同輩學者的大力倡導，用的方法去探詢制約教育開展的因素，成為20世紀上半期比擬教育的根本研究方法。丄A.生物學日B.動物學冷C.比擬* D.歷史學7. 在他撰寫的?波斯國王塞勒斯傳?中，比擬系統(tǒng)地記述和評論了古波斯的教育見聞。二A.埃德蒙.金* B.色諾芬CflC.瓊斯目D.朱利安8. 朱利安于1817年撰寫出版了，為人類構建起第一個比擬教育的開展框架。A. ?演說家?B. ?政體?邊C.?比擬教育研究的方案和初步建議?J D.

40、?比擬教育?二、簡答題共 5道試題，共 50分。1. 學習比擬教育有什么意義？參考答案：1增長教育知識2學習別國經(jīng)驗3形成教育觀念2. “比擬教育至今經(jīng)歷了那些開展階段？參考答案：1比擬教育的“史前期。2比擬教育領域的創(chuàng)立時期。3比擬教育的學科建制時期。4比擬教育的蓬勃開展時期。5教育的泛化開展時期。3. 簡述比擬教育的特點參考答案：第一，比擬教育以比擬教育研究方法為根本研究方法，同時輔以其他方法。第二，比擬教育的研究以當代教育問題為中心。第三，比擬教育的研究具有國際性和跨國性。第四，比擬教育以整個教育領域的各種現(xiàn)象為研究對象。4. 比擬教育蓬勃開展時期表現(xiàn)出哪些特點？參考答案：研究規(guī)模迅速擴

41、大，地方和國際性比擬教育團體涌現(xiàn)，研究成果影響巨大，研究方法多種多樣。5. 簡述比擬教育的使命和任務參考答案：比擬教育的三大使命是：科學的使命、人文的使命和決策的使命。五大任務是：1 了解別國的教育 2認識本國的教育 3認識教育的規(guī)律4推動教育改革 5增進國際理解與 合作三、論述題共 1 道試題，共 30分。1.談談如何理解終身學習與學習化社會理念參考答案：聯(lián)系實際談談終身教育與學習化社會的理念是當今世界一種重要的教育理念，對各國包括初等教育在的整個教育系統(tǒng)都產(chǎn)生著影響。終生教育是從時間的緯度出發(fā)，強調(diào)一個人連續(xù)不斷地學習；學習化社會強調(diào)的是橫向空間的拓展，要求整個社會的各個場所都成為學習者學習的場所。終生教育與學習化社會是緊密相聯(lián)的，終生教育是學習化社會的基