北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)題

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)題姓名： 得分：一、 看圖列式：1、( )( )=( )個(gè) ( )( )=( )份( )( )=( )個(gè)2、( )( )=( )個(gè)( )個(gè)( )( )=( )盤( )個(gè)二、 直接寫出得數(shù)：66-8= 364= 163= 55= 285=75= 69= 173= 13= 72-9=6398= 72-(72-63)= 37+58-45= 28-76=三、 填空：1、11除以5 ,商是( ) ,余數(shù)是( )。 2、36里面有( )個(gè)9。3、46里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 4、3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是( )。5、一個(gè)數(shù)除以2得6 ,余數(shù)是1 ,這個(gè)數(shù)是( )。

2、6、( )3=42 7、在除法運(yùn)算中 ,余數(shù)必須比除數(shù)( )。8、17( )=52 48( )=6( )( )=63 ( )4=( )3( )( )=51 ( )5=( )49、( )里最大能填幾。( )25 7( )41 ( )35 7( )4110、在有余數(shù)的出發(fā)運(yùn)算中 ,被除數(shù)等于除數(shù)與商的積 ,再加上( )。四、 判斷題：1、40里面有5個(gè)8 ,算式是405=8。 ( )2、一個(gè)數(shù)除以7 ,余數(shù)可能是6、5、4、3、2、1。 ( )3、計(jì)算有余數(shù)的除法 ,除數(shù)要比余數(shù)小。 ( )4、27里面最多有3個(gè)8。 ( )5、從12里面連續(xù)見3 ,4次減完。 ( )6、把51平均分成7份 ,每份

3、是7 ,還余2。 ( )7、425=82 ,讀作：42除以5商8余2。 ( )五、 列式計(jì)算：1、9的3倍是多少? 8的4倍是多少? 8的7倍是多少?2、兩個(gè)因數(shù)都是7 ,積是多少? 把64平均分成9份 ,每份是幾 ,還余幾?3、把72每8個(gè)一份 ,可以分成幾份?六、 應(yīng)用題：1、圖書柜里有連環(huán)畫8本 ,故事書的本數(shù)是連環(huán)畫的7倍 ,故事書比連環(huán)畫多幾本?2、鉛筆4角錢一枝 ,3元錢能買幾枝 ,還剩多少錢?3、小明有2元錢 ,買2枝鉛筆 ,每枝6角。買鉛筆用了多少錢?還剩多少錢?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人

4、景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“教師之意 ,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。4、

5、二(3)班有40名同學(xué) ,上體育課時(shí) ,每8名同學(xué)站成一排 ,可以站成幾排?每排分2個(gè)排球 ,一共需要多少個(gè)排球?5、有38米花布 ,每8米做一個(gè)被套 ,可以做幾個(gè)被套 ,還剩幾米花布?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食 ,先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載 ,首見于?禮記?曲禮? ,有“從于先生 ,不越禮而與人言 ,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者 ,與教師、老師之意根本一致。6、買一本軟皮抄需要8角錢 ,7元錢能買幾本 ,還剩幾角錢?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、