第二節(jié)-《細(xì)菌》說課稿

1、細(xì)菌說課稿六枝特區(qū)二中 楊國蓮一、教材地位和作用細(xì)菌是人教版生物學(xué)八年級上冊第五單元第四章第二節(jié)。本章教材的引入是從細(xì)菌和真菌在生物圈中的分布開始的，然后分別介紹細(xì)菌和真菌的主要特征及繁殖方式，教學(xué)內(nèi)容是按照從宏觀到微觀的順序呈現(xiàn)。細(xì)菌一節(jié)是在第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布的基礎(chǔ)上對細(xì)菌進(jìn)行更為詳細(xì)的介紹，是第一節(jié)相關(guān)內(nèi)容的拓展和延伸；在第三節(jié)真菌的學(xué)習(xí)中，又以細(xì)菌的相關(guān)知識作對比，因此，本節(jié)課在本章中起到了承上啟下的作用。二、學(xué)情分析剛進(jìn)入八年級的學(xué)生，在七年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)細(xì)菌結(jié)構(gòu)做了相關(guān)知識的鋪墊。由于細(xì)菌非常微小，對于學(xué)生來說學(xué)起來存在一定的困難，因此，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、采取形象直觀的教學(xué)方法，提供簡單易行的圖片、視頻和動畫演示等，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)讓學(xué)生掌握細(xì)菌的主要特征；(2)理解細(xì)菌的營養(yǎng)方式、生殖方式。2、能力目標(biāo)通過觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過比較培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，學(xué)會理論聯(lián)系實際。3、情感態(tài)度價值觀通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。四、教學(xué)重點難點重點：細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點；細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖。難點：細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因。五、說教法：本節(jié)課采用自學(xué)、直觀教學(xué)、比較、小組討論等方法來實施這節(jié)課的教學(xué)；過程制作多媒體課件，插入相

3、關(guān)圖片、視頻和動畫演示等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)更加形象、直觀。六、說學(xué)法：遵循先學(xué)后教的原則，先讓學(xué)生自學(xué)課本，找出疑難問題，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，從而歸納知識要點，得出結(jié)論，掌握重難點。說教法過程（一）新課導(dǎo)入：從生活實例出發(fā)，提出一系列問題,如在你吃飯前，媽媽總是先讓你洗手去，為什么呢？你的課桌上、書上、鋼筆上有細(xì)菌嗎？通過這些簡單的問題，讓學(xué)生體會到細(xì)菌并不陌生，其實自己時時刻刻在與細(xì)菌打交道，進(jìn)而又提出問題：那么你了解細(xì)菌嗎？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二） 新課教學(xué)課件展示自學(xué)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生自學(xué)期間，教師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，大概了解學(xué)生自學(xué)情

4、況，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：通過了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實驗，讓學(xué)生討論：“讀了這個故事，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識？”通過交流使學(xué)生情感得到升華。2、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)：這部分是本節(jié)的重點。由于細(xì)菌個體十分微小，用課件顯示電子顯微鏡下釘子逐漸放大倍數(shù)圖片，使學(xué)生對抽象、微觀的知識有較直觀的認(rèn)識。所以，我在這里設(shè)計電鏡下三種不同形態(tài)細(xì)菌的圖片，讓學(xué)生自己去分析歸類總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。接下來提出了三個問題，首先提出“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)有什么特點？”，在課件上呈現(xiàn)細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖，讓學(xué)生一一指認(rèn)對應(yīng)的結(jié)構(gòu)名稱，以加深學(xué)生對細(xì)菌結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的觀察、表達(dá)能力。第二個問題

5、是“細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動、植物細(xì)胞有什么不同點？”，在這部分我把三種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖放在一張幻燈片中讓學(xué)生們比較，并培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，分別填寫比較表格。通過比較討論也解決了第三個問題“推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式”， 這樣既培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、推理的能力，又突破了難點。3、細(xì)菌的生殖：這里插入細(xì)菌的生殖過程的視頻，讓學(xué)生明白分裂生殖速度快。接著完成課本技能訓(xùn)練，不僅能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也解決了本節(jié)的難點。通過對細(xì)菌繁殖速度快及形成芽孢的認(rèn)識，減少細(xì)菌的感染，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。(三)課堂小結(jié),達(dá)標(biāo)檢測學(xué)生積極參與歸納、總結(jié)，讓他們體驗成功的喜悅。接著進(jìn)行練習(xí)鞏固，檢測基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)生聯(lián)

6、系現(xiàn)實生活，做到學(xué)以致用，體現(xiàn)生物學(xué)價值。 (四)板書設(shè)計1、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)荷蘭人 列文虎克 顯微鏡法國人 巴斯德 微生物學(xué)之父2、細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)（1）形態(tài)：球狀 桿狀 螺旋狀（2）結(jié)構(gòu) 基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) 、DNA集中區(qū)特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護(hù)）、 鞭毛（運動）（3）營養(yǎng)方式：異養(yǎng)3、細(xì)菌的生殖 方式：分裂生殖芽孢：細(xì)菌的休眠體(五)教學(xué)反思上完細(xì)菌這節(jié)課后，聽了各位老師給予的教學(xué)反饋，我覺得受益非淺。更加深入地理解了新課程的教學(xué)理念，同時也發(fā)現(xiàn)自己很多不足之處，對我今后的教學(xué)水平的提高，起到了很大的促進(jìn)作用。以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思：1、本節(jié)課的成功之處：（1）本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生在原有獲得感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識，真正掌握知識，能夠靈活運用知識。（2）結(jié)合多媒體課件，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的，把知識的學(xué)習(xí)貫穿于對生活現(xiàn)象的剖析中，可以有效地避免知識和生活的脫節(jié)，也有利于降低學(xué)習(xí)難度和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、本節(jié)課的不足之處：（1）忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）對學(xué)生的放手力度