蘋果落地教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘋果落地教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語(yǔ)”等11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話。2、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題，會(huì)讀經(jīng)過(guò)改編的課文句子。3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、會(huì)用“思考、吸引力”說(shuō)話；會(huì)正確、流利地朗讀課文；2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步養(yǎng)成敢于提問(wèn)的習(xí)慣；會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流利地朗讀課文。、細(xì)讀課文段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字

2、。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5)、小朋友都吃過(guò)蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過(guò)蘋果長(zhǎng)在樹(shù)上的樣子嗎？（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹(shù)）看圖說(shuō)說(shuō)成熟蘋果的樣子。、我們吃的蘋果就是從蘋果樹(shù)上摘下來(lái)的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢？（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題蘋果落地。）、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你看到蘋果落地有什么想法？有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行研究，成了一位大科學(xué)家。二、自學(xué)課文：(6)要求：、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰(shuí)，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？三、檢查：(5)、指名分段讀課文，并正音。、討論課文講了誰(shuí)，什

3、么事，他是一個(gè)怎么樣的人？四、學(xué)習(xí)第段：(20)、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來(lái)讀一讀，想一想。自由讀課文節(jié)。、交流學(xué)習(xí)：）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下，忽然發(fā)現(xiàn)）、出示句式說(shuō)話：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹(shù)下休息，忽然發(fā)現(xiàn)_。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。）、朗讀課文第節(jié)。）學(xué)習(xí)生字“掉”。、再讀課文，思考：牛頓看見(jiàn)蘋果落地，他開(kāi)始怎么想，后來(lái)，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。、交流：）、按要求說(shuō)話：他想：他又想：同桌互說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)。）、讀一讀、兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有不懂的地方。結(jié)合學(xué)習(xí)生字“言、而”，說(shuō)說(shuō)怎么樣是“自言自語(yǔ)”，

4、齊表演。劃出自言自語(yǔ)說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀。、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。五、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。(4)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文節(jié)。、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字“總、思、考、吸、引”。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查：(6)、卡片讀生字，并找朋友。、讀一讀節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目，并讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：(10)、再讀一讀節(jié)課文，說(shuō)說(shuō)你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。、為什么說(shuō)“牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋”呢？出示句式說(shuō)話：）、牛頓從小愛(ài)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗鸰。自由練說(shuō)，后指名說(shuō)。）、這句話還可以怎么說(shuō)？）、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所以_。并

5、換一種說(shuō)法說(shuō)一說(shuō)。、牛頓遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么，說(shuō)明他、學(xué)習(xí)生字“總”，練習(xí)用總要說(shuō)話。牛頓遇到問(wèn)題總要_丁丁見(jiàn)到老師總要_我做完作業(yè)，總要_、完成作業(yè)本題目。、齊讀課文第一節(jié)。三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：(10)、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題總要問(wèn)個(gè)為什么。那蘋果為什么只向地上落，而不向天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問(wèn)題你們想過(guò)嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文第五段。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目。、朗讀這一段課文。說(shuō)說(shuō)你還有不懂的地方嗎？、結(jié)合學(xué)習(xí)生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗讀課文節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你有什么想法？(4)五、復(fù)習(xí)生字：(10)、卡片認(rèn)

6、讀生字，并說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、會(huì)照樣子用“為什么”提問(wèn)題。、學(xué)習(xí)課文第六段，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問(wèn)題，初步培養(yǎng)敢于提問(wèn)的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課：(10)、自由讀一讀節(jié)課文，說(shuō)一說(shuō)你懂得了什么？、學(xué)習(xí)用“為什么提問(wèn)。）、齊讀第一段。師：牛頓從小遇事總要問(wèn)個(gè)為什么，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用“為什么“提問(wèn)。通過(guò)上一節(jié)課，我們知道了地球有-吸引力-。對(duì)這句話，我們可以問(wèn)：地球?yàn)槭裁磿?huì)有吸引力？并板書。你們會(huì)這樣問(wèn)嗎？）、出示練習(xí)提：蘋果掉下來(lái)。蘋果不向天上飛。請(qǐng)小朋友任選一句話練習(xí)說(shuō)話。自由說(shuō)，指名說(shuō)。）、誰(shuí)能說(shuō)一句話，讓其他同學(xué)照樣子用“為什么“提問(wèn)呢？二、學(xué)習(xí)第六段：(12)、自由讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？、交流：結(jié)合學(xué)習(xí)生字：世、界、著、名、科）、齊讀最后一句，誰(shuí)能給“牛頓成了世界著名的科學(xué)家“一句提問(wèn)？）、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容回答這個(gè)問(wèn)題？牛頓_，所以后來(lái)成了世界著名的科學(xué)家。、請(qǐng)你再讀一讀課文，提出不懂的問(wèn)題，結(jié)合理解： “非常普通的現(xiàn)象”在文中指什么？、按句式說(shuō)話：_是普通現(xiàn)象。、指導(dǎo)朗讀這一段。三