論文-淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

1、淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)容提要：農(nóng)村小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)闡述，配合真實(shí)的教學(xué)方法、例子，才能使得小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高。 我們都知道萬(wàn)丈高樓平地起，一年級(jí)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。根基不牢地動(dòng)山搖。因此，打好一年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高一年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量是我們一年級(jí)老師義不容辭的職責(zé)，而語(yǔ)文成績(jī)不是一蹴而就的，特別是農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文老師那就要每一個(gè)環(huán)節(jié)踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。下面就如何提高農(nóng)村

2、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，談?wù)剮c(diǎn)自己的看法： 一、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身。小學(xué)階段要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽(tīng)課、說(shuō)話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣必須從一年級(jí)就要持之以恒地加以訓(xùn)練。提高語(yǔ)文成績(jī)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，而是要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程。 二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。要提高語(yǔ)文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，想上語(yǔ)文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。低年級(jí)孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間

3、很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣從以下幾方面著手： 1、課堂語(yǔ)言要有激勵(lì)性、趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，可以抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味性、激勵(lì)性語(yǔ)言這一潤(rùn)滑劑的作用，可能會(huì)起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開(kāi)放性教學(xué)情境。例如：教學(xué)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（識(shí)字2）第一課時(shí)，識(shí)字“足、競(jìng)、走”

4、在這節(jié)課開(kāi)始先設(shè)計(jì)一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的圖片，結(jié)合圖片在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中老師可以利用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如 “誰(shuí)最喜歡體育運(yùn)動(dòng)呀？你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？“誰(shuí)最棒？”“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍。在這種激勵(lì)性的氛圍中，教師結(jié)合教學(xué)情境，通過(guò)語(yǔ)言鼓勵(lì)、神態(tài)暗示，動(dòng)作啟發(fā)，情緒感染、角色互換等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生敢于想象、敢于大膽質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異。這樣才能為學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)展提供必要的條件，才能使學(xué)生的遣詞造句作文具有創(chuàng)造性、具有新意，學(xué)生的邏輯思維能力得到提高，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高。2、 課堂上采

5、用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中，可以應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩(shī)、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語(yǔ)文的自信心。例如：學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3，認(rèn)識(shí)”舟、竹、石、泉、川、燕” 教學(xué)中用畫和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在看圖想象，在情境中認(rèn)知，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃厚。首先出示兒歌-請(qǐng)同學(xué)們自由地讀，想怎么讀就怎么讀（學(xué)生自由讀）。提問(wèn)：誰(shuí)想當(dāng)一回小老師，讀給你的好朋友聽(tīng)呢？（學(xué)生表現(xiàn)力很好，都舉手了）然后配合輕音樂(lè)，讓一個(gè)小朋友讀，老師引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美

6、景，想想兒童的心情，最后表?yè)P(yáng)（鼓掌），再用小組合作的方式、齊讀的方法等形式學(xué)習(xí)課文。 3、力爭(zhēng)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，力求作業(yè)形式靈活多樣 。作業(yè)的設(shè)計(jì)可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動(dòng)增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，符合他們好奇、愛(ài)動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。因此，設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。 4、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)。 低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用

7、直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、明確、具體。例如：在教學(xué)蘇教版第二冊(cè)語(yǔ)文陳毅探母第一課時(shí)，課前準(zhǔn)備好陳毅圖片、探訪母親的圖片等課件PPT，同時(shí)滲入母親歌曲的音樂(lè)。教學(xué)流程這樣設(shè)計(jì)：播放PPT課件（音樂(lè)形式）-談話揭題（啟發(fā)學(xué)生情感，簡(jiǎn)介陳毅同志是開(kāi)國(guó)元帥，對(duì)祖國(guó)母親充滿著感情，同樣對(duì)自己的母親也充滿著深情）- 初讀課文-學(xué)習(xí)課文-作業(yè)。利用多媒體教學(xué)的直觀教學(xué)方法，一開(kāi)始就能把學(xué)生的興趣、能力提高起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)好語(yǔ)文能力有更好的幫助。 5、游戲激趣 。在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令

8、教師感到棘手的問(wèn)題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。教學(xué)中，應(yīng)該多把游戲引進(jìn)課堂，例如：在教學(xué)蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（練習(xí)4）第二課時(shí)-教學(xué)“口語(yǔ)交際”，在課堂中用做“傳話游戲”的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先提出要求：在做傳話時(shí)，傳話的人一定要說(shuō)清楚；聽(tīng)話的時(shí)候，要集中注意力，聽(tīng)清楚。其次將學(xué)生分成六個(gè)小組 ，進(jìn)行傳話游戲。先傳話簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，再傳話一小段內(nèi)容。評(píng)出優(yōu)勝小組及時(shí)給予表?xiàng)?。這樣引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。會(huì)收到意想不到的效果。平時(shí)注意收

9、集學(xué)生中喜歡的游戲，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，根據(jù)課文要求，設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。 三、保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。 要保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，要注意以下兩個(gè)方面： 1、首先是關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律。學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。為了保證教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，課堂需要紀(jì)律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成。守紀(jì)律就是要求學(xué)生雙腿并攏，身體坐端正，不能做小動(dòng)作，當(dāng)然學(xué)生在思考和體驗(yàn)的過(guò)程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語(yǔ)言動(dòng)作，甚至?xí)挥勺灾鞯卣酒饋?lái)說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)”。我們教師不能把這看作是妨礙教學(xué)，以紀(jì)律為名去強(qiáng)行抑制，不然學(xué)生的思維

10、、興致和情感就會(huì)受到壓抑，就會(huì)打消學(xué)生積極舉手的積極性。我們的課堂應(yīng)該是一個(gè)能讓孩子體驗(yàn)感悟的場(chǎng)所，是孩子身心完全放松的課堂，這就是所謂的良好的課堂紀(jì)律，也是我們老師上好課的前提。 2、其次是教師要上好每一堂課。為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多讓學(xué)生回答問(wèn)題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)。 四、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)。 提高學(xué)困生的成績(jī)，在提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)中顯得至關(guān)重要，大部分學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，因成績(jī)低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心，為提

11、高學(xué)困生的語(yǔ)文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，我們應(yīng)該采用家校聯(lián)系方式，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問(wèn)。“冰凍三尺，非一日之寒”。語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化；并與家長(zhǎng)們積極配合、家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 五、加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。 本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，必須“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。