教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊期末復(fù)習(xí)知識點匯編

1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊期末復(fù)習(xí)知識點匯編第一單元 水1、水從液態(tài)變成氣態(tài)的過程叫做蒸發(fā)，蒸發(fā)任何溫度下都能夠發(fā)生，但是從晾曬衣服、抹黑板等現(xiàn)象中可以發(fā)現(xiàn)：太陽曬、加熱、風(fēng)吹、增大與空氣的接觸面能夠加快水的蒸發(fā)。2、水蒸氣遇冷變成液態(tài)水的過程叫做凝結(jié)。白霧、露珠都是水蒸氣遇冷凝結(jié)的結(jié)果。3、水與水蒸氣的維恩圖4、教材實驗：比較有蓋和無蓋杯子中水量的變化。5、一直給水加熱，水的溫度會先上升，到達沸騰溫度時不再上升。標準大氣壓下，水的沸騰溫度是 100（攝氏度寫法）。6、水沸騰時，水中出現(xiàn)氣泡，氣泡在上升過程中逐漸變大，到達水面時破裂。氣泡中的氣體是水蒸氣。而水面的“白霧”是小液滴。7、漏斗頸上系

2、一個塑料袋，漏斗倒扣在沸騰的水面上，水蒸氣占據(jù)的空間遠遠大于液態(tài)水。生活中類似現(xiàn)象：煮開水時鍋蓋不斷被頂起來。8、酒精燈的使用：用火柴點燃酒精燈（不可用燃著的酒精點燃）用燈帽蓋滅酒精燈（不可用嘴吹滅） 9、溫度計的使用方法：(1)手拿溫度計的上端(2)將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器底與壁(3)視線與溫度計液面持平(4)在液柱不再變化時讀數(shù)（測量連續(xù)變化的溫度時除外）(5)讀數(shù)時溫度計不能離開被測量的水10、當(dāng)環(huán)境溫度低于 0，水的溫度下降到0，開始結(jié)冰，結(jié)冰的過程放出熱量，溫度保持在 0。完全結(jié)冰以后，溫度下降，直到與環(huán)境溫度相同。11、水和冰的維恩圖比較12、水結(jié)冰的實驗中，利

3、用冰塊使水冷卻，在試管外的冰塊中加入食鹽能夠使冰塊融化從而降低周圍環(huán)境的溫度。13、當(dāng)環(huán)境溫度高于0，冰的溫度上升到 0，就會開始融化，融化的過程吸收熱量，溫度保持在 0。完全融化以后，溫度上升直到與環(huán)境溫度相同。14、當(dāng)環(huán)境溫度為 0時，水不會結(jié)冰，冰也不會融化，冰水混合物能夠長時間共存。15、水結(jié)冰過程中體積逐漸變大，冰融化過程中體積逐漸變小。16、水、水蒸氣和冰是水的不同形態(tài)，是同一種物質(zhì)。其中，水蒸氣占據(jù)空間最大，冰其次，水最小。17、水、水蒸氣、冰的互相轉(zhuǎn)化：受熱吸收熱量，遇冷放出熱量。在記憶時，通過實驗操作進行記憶。18、有些物質(zhì)能夠均勻、穩(wěn)定的分散在水中，這個過程叫做溶解。19、

4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同，比較食鹽和小蘇打的溶解能力，需要控制水的量、每一份食鹽和小蘇打的量相同，同樣多的水，溶解物質(zhì)越多， 溶解能力越強。100毫升的水大約能溶解 36 克食鹽。20、溫度、攪拌和顆粒大小都能夠影響溶解的速度。在研究一種因素對溶解速度的影響時，需要設(shè)置對比實驗，控制其他條件相同。（知能第 12 頁）21、分離食鹽與沙子的步驟：溶解過濾蒸發(fā)。過濾的操作分離了食鹽溶液和沙子（固體與液體）。蒸發(fā)裝置圖：石棉網(wǎng)的作用是使蒸發(fā)皿受熱均勻，蒸發(fā)到出現(xiàn)大量白色晶體就停止加熱。22、操作注意事項：過濾鹽水時漏斗中液面要低于濾紙邊緣；加熱蒸發(fā)步驟中，加熱至出現(xiàn)白色顆粒即可停止加熱，利用余熱

5、和自然蒸發(fā)除去剩余水分即可。23、水的三態(tài)變化、捏橡皮泥、折紙飛機. 只有物質(zhì)的狀態(tài)或外形發(fā)生了變化，組成它們的成分沒有變化，這樣的變化是物理變化。24、物理變化的特點：1.沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)（本質(zhì)特點）；2.可以通過加工恢復(fù)成原來的樣子（可逆性）。物理變化的例子：水蒸發(fā)成水蒸氣；空氣受熱膨脹；紙張剪成碎紙片；把橡皮泥捏成各種形狀；把不同顏色的橡皮泥捏在一起（很難復(fù)原，但是本質(zhì)與不同顏色玻璃球混合在一起是一樣的，沒有新物質(zhì)生成）。 第二單元  空氣1、有關(guān)空氣的氣泡圖2、空氣占據(jù)空間（1）在塑料杯底粘一個紙團，把杯子慢慢豎直倒扣在水中，紙團沒有被浸濕，這是因為塑料杯內(nèi)有空氣占

6、據(jù)空間，水不能接觸到紙團。（2）在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水中，紙團被浸濕，這是因為杯中的空氣被從小孔中擠出。（3）用打氣筒連著氣針，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣，空氣能將水?dāng)D出杯子。3、空氣能被壓縮和擴張在注射器里裝滿空氣和水，推動活塞，發(fā)現(xiàn)空氣很容易被壓縮，水很難被壓縮；拉動活塞，發(fā)現(xiàn)空氣很容易被擴張。實驗二：拉動活塞這是因為空氣是由微粒組成的，微粒間的間隙很大，所以很容易被壓縮或擴張。壓縮空氣時，微粒的個數(shù)、大小沒有變化；微粒之間的距離變小。壓縮的空氣具有彈性。4、空氣有質(zhì)量在簡易天平兩端放入一個充好氣的皮球和若干豆子，讓天平達到平衡。取出皮球，用打氣筒打入空氣，再把皮球放回天平一

7、端的小桶里，發(fā)現(xiàn)天平向皮球一端傾斜。這說明空氣有質(zhì)量。打入的空氣越多，里面的空氣微粒就越多，質(zhì)量就越大。5、用回形針或者綠豆等越輕的物品來調(diào)節(jié)小天平的平衡，調(diào)整的結(jié)果越準確。20 筒空氣與定量的回形針、綠豆等輕小物體質(zhì)量相當(dāng)，說明空氣有質(zhì)量,但空氣的質(zhì)量很輕。6、熱空氣比冷空氣輕，會浮在冷空氣上方。把熱氣球里的空氣加熱了,質(zhì)量就比原來的冷空氣更輕一些,加熱前,塑料袋是癟的、涼的:加熱后，塑料袋會慢慢鼓起來,空氣慢慢變熱，會產(chǎn)生向上拉的力。熱氣球就上升了。升到空中的熱氣球中的熱空氣慢慢降溫(變冷),熱氣球就慢慢下降了。在設(shè)計實驗時，紙筒的作用是防風(fēng)和快速加熱。7、孔明燈是利用熱空氣比冷空氣輕的原

8、理制作的，最早用于傳遞軍事信號?？酌鳠舸嬖趪乐氐幕馂?zāi)隱患,盡量不要單獨燃放孔明燈。8、空氣流動形成了風(fēng)。我們可以用扇扇子、開風(fēng)扇、開門窗等方式讓空氣快速流動，來制造“風(fēng)”。9、做風(fēng)的模擬實驗中，點燃的蠟燭加熱了紙盒中的空氣，使熱空氣上升，從上面的圓洞中離開紙盒，吹動上面的紙條，紙條抖動。同時周圍的冷空氣從下方的圓洞補充進來，將洞口處蚊香的煙霧帶進紙盒中。紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動，形成了風(fēng)。10、大自然的風(fēng)主要是由于陽光輻射導(dǎo)致空氣溫度高低不同，流動起來而形成的。11、空氣是種物質(zhì),地球被一層厚厚的空氣包圍著，人們稱它為大氣層。在空中、地下和水中都存在空氣的蹤跡,我們可以通過科學(xué)的方法找到

9、空氣在空中、地下和水中的蹤跡。12、人們利用空氣做更多有利于我們的事;空氣流動形成的龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害有時也會給人們帶來重大損失。13、對比空氣、水和石頭的特征：第三單元   天氣1、天氣：指一個地方在短時間內(nèi)大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。常見的天氣符號：2、氣溫計又叫寒暑表，與水溫計一樣，也由液泡、液柱、刻度和單位符號等部分組成。測量氣溫要在室外陰涼通風(fēng)處，氣象站中把氣溫計放在百葉箱中。3、水溫計、體溫計和氣溫計的不同點：量程不同；最小刻度不同；氣溫計和水溫計一小格是 1（也有是 2的），體溫計一小格是 0.1 攝氏度 。相同點：組成上都有液泡、液柱、刻度和單位符號，

10、單位都是攝氏度，都是利用液體熱脹冷縮的原理制成。4、氣象預(yù)報通常會報一天（24 小時）內(nèi)的最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在下午2 到 3 時；最低氣溫是指一天內(nèi)氣溫的最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。5、降水的形式包括雨、雪、冰雹等，深圳最常見的降水形式是降雨。根據(jù)24 小時內(nèi)的降水量可以把降雨等級分成 6 個等級。注意 10、25、50、100、250 毫米幾個分界線的數(shù)據(jù)屬于哪一等級。6、測量降水量的儀器叫做雨量器。制作簡易雨量器的步驟：注意：做雨量器時，直筒杯的口徑大小對測量的結(jié)果沒有影響。7、云是由千千萬萬的小水滴或小冰晶形成的。根據(jù)云的形狀可以劃分為積云、層云、卷云。8、云量可以用云量圖來記錄，根據(jù)云量可以區(qū)分晴天、多云、陰天。9、風(fēng)向指風(fēng)吹來的方向，人們通常用八個方位來描述風(fēng)向。專門觀測風(fēng)向的工具：風(fēng)向標，風(fēng)向標的箭頭指向風(fēng)向。其他觀測風(fēng)的工具：風(fēng)旗、風(fēng)袋等。風(fēng)力是指風(fēng)的強度，風(fēng)速越快，風(fēng)力越大。旗