小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：《乘法的初步認(rèn)識》教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上開發(fā)區(qū)二中示范課 ：乘法的初步認(rèn)識教案 講課人：姚桂香1、 教學(xué)內(nèi)容 情境導(dǎo)入植樹節(jié)那天，明明和他的同學(xué)一起在植樹。瞧?。ㄕn件出示P2頁的主題圖）同學(xué)們，你看到了什么？他們一共植了多少棵樹？對你的同桌說一說。再請學(xué)生匯報（師板書）。（學(xué)生一般會采用一棵一棵的數(shù)，應(yīng)用情境圖啟發(fā)學(xué)生一排一排的數(shù)并列出算式，然落后一步啟發(fā)學(xué)生還可以一列一列的數(shù)并列出算式。）板書：777728 （4個7）444444428 （7個4）同學(xué)們觀看這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？引出各個式子的加數(shù)都相同。師：同學(xué)們你們在寫算式時有什么感到？讓學(xué)生暢所欲言。（麻煩，容易出錯）像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和

2、，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。（揭示課題：乘法的初步認(rèn)識）二、新知探求1.初識乘法老師還是先給大家介紹一個新伙伴-“乘號”，板書：“×”。乘號，它像漢語拼音里邊學(xué)過的什么？齊讀“乘號”兩遍。怎樣寫乘法算式呢？我們只要去數(shù)一下是幾個幾就可以了。比如：7777=28（在老師的指引下數(shù)1個7，2個7，3個7，4個7）是4個7。所以寫成乘法就是（板書）7×4=28讀作7乘4等于28?；?×7=28讀作4乘7等于28。（學(xué)生齊讀兩遍）2.認(rèn)識乘法各部份的名稱乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，我們也跟它各部份取一

3、個名字，老師同時板書板書：4 × 7 28因數(shù) 乘號 因數(shù) 等號 積3.教學(xué)例2老師：請同學(xué)們拿出小棒，按老師的要求擺：每次擺3根，擺4次，然后再想一想“一共擺了多少根？怎樣列算式？”學(xué)生一般都會列加法算式，老師應(yīng)激勵并用數(shù)“幾個幾”的方法，指引學(xué)生把它寫成乘法算式。老師：請同學(xué)們思考一下：什么情況下可以用乘法？用乘法有什么優(yōu)點？學(xué)生匯報，老師板書：相同加數(shù)的加法用乘法計算比較簡便三、鞏固練習(xí)1.教材第3頁課堂活動第1題學(xué)生用學(xué)具“小棒”先擺一擺，再填空。再次強調(diào)用數(shù)“幾個幾”的方法來填乘法算式。2.教材第3頁課堂活動第2題一個學(xué)生擺小棒，一個學(xué)生說算式 然后互換角色進(jìn)行活動。（對擺

4、小棒的學(xué)生強調(diào)：每堆要擺得一樣多！對說算式的學(xué)生強調(diào)：先用幾個幾的數(shù)，然后再說乘法算式。）四、課堂活動1.拍手游戲。比如老師每次拍3下，拍4次。由學(xué)生說出加法算式和乘法算式。2.拍臂游戲。比如老師每次拍5下，拍4次。由學(xué)生說出加法算式和乘法算式。3.找朋友.把意思相同的題用線連起來。（課件展示）9+9+9 3×43+3+3+3 1×41+1+1+1 7×57+7+7+7+7 3×9五、應(yīng)用拓展現(xiàn)在我們就用今天所學(xué)的知識跟著跟著老師到校園里看一看。（課件出示教材第1頁的情境圖）讓學(xué)生細(xì)心觀看情境圖，并讓學(xué)生說說畫上的內(nèi)容，老師要有意識地把學(xué)生的注意力吸引到

5、情境圖中4個小朋友提出的問題上。你能提出和今天這節(jié)課有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列乘法算式？（強調(diào)用“幾個幾”的方法去數(shù)，然后再列乘法算式）六、指引總結(jié)1這這節(jié)課，你有什么收獲？2師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明白相同的加數(shù)是幾，有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的次序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學(xué)習(xí)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法知識。七課后練習(xí)教材練習(xí)一的13題通過情境的創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，從而引發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和自動性。作為老師應(yīng)在教學(xué)中努力為學(xué)生供給各種能夠展示自我的舞

6、臺，讓他們縱情地表現(xiàn)自己的才干、發(fā)揮自己的潛能，這樣才能進(jìn)一步激起他們愿望學(xué)習(xí)的信心與熱情。在一系列的學(xué)習(xí)之落后行必要的小結(jié)，能使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有更加明白的認(rèn)識。這一環(huán)節(jié)，一方面為學(xué)生鞏固所學(xué)知識供給了空間，另一方面也為學(xué)生自主探索、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系供給了機會。這一環(huán)節(jié)的課堂活動，將知識的鞏固在一種愉樂、輕松的氣氛中進(jìn)行本環(huán)節(jié)既重視了基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時又將所學(xué)知識應(yīng)用到解決實際問題中去，使學(xué)生感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”的觀念。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅完善了學(xué)生的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生對自己所閱歷的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時總結(jié)反思的習(xí)慣和才能。六、教學(xué)反思：依據(jù)新課標(biāo)精神，對于本節(jié)課的設(shè)計和課堂實施，我是從以

7、下幾方面入手的：1.在情境中學(xué)數(shù)學(xué)“知識起源于生活” 。由于乘法的初步認(rèn)識這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于小學(xué)二年級學(xué)生的理解才能而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生通過實際操作，獲得大量的感性認(rèn)識，才能逐步形成“乘法”的概念。本節(jié)課，我充分應(yīng)用“植樹活動”“校園活動”這兩個主題情境，緊緊圍繞學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗“借助直觀、展示過程、啟發(fā)思維”這一教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，努力成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。2.在需要中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，全部數(shù)學(xué)活動都要以學(xué)生為主體，老師只是指引者、合作者。本節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在初步形成“乘法”的概念前，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到

8、這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，指引他們?nèi)ハ敫玫姆椒?。這樣學(xué)生不僅有了很大激情、動力，而且會不知不覺產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識的強烈求知。最后再指引學(xué)生通過小組的合作探究，找出知識的共同特點，并帶他們到生活中去用乘法，從而初步形成了“乘法”的概念，并體悟?qū)W習(xí)乘法的意義。3.在活動中體驗數(shù)學(xué)“思維就是操作”，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”，我在本堂課的教學(xué)設(shè)計中特別注意設(shè)計具有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)操作活動，游戲活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。4.聯(lián)接多媒體學(xué)數(shù)學(xué)在本節(jié)課的教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用也使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化、直觀化、生活化，教學(xué)重點、難點就迎刃而解。學(xué)生的思維被激活，創(chuàng)造的火花就會不斷的展示。總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，就應(yīng)當(dāng)把課堂還給學(xué)生，讓課堂充溢生命活力，老師就必需改變教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地應(yīng)用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)習(xí)主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、自