隨班就讀學(xué)生成長(zhǎng)案例-曾德林

1、讓我好好愛(ài)你殘疾的孩子擁有健康的身體是人人都羨慕的事情，也是人類最簡(jiǎn)單最低級(jí)的要求。擁有健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇，能用眼睛飽覽多彩的世界，能用耳朵欣賞美妙的音樂(lè)，能用甜美的嗓音說(shuō)話、唱歌，能快樂(lè)地游戲，盡情地玩耍。 可是，在我們的身邊，卻生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無(wú)法享受人生的快樂(lè)，他們有的永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩美麗；有的永遠(yuǎn)生活在無(wú)聲的世界里，從沒(méi)聽(tīng)過(guò)小鳥歡快的叫聲，不能用話語(yǔ)表達(dá)自己的愿望，更不能用歌聲表達(dá)自己的快樂(lè)；有的因雙腿殘疾而無(wú)法快樂(lè)地游戲，有的因雙手殘疾無(wú)法正常地生活我們班有一個(gè)殘疾學(xué)生，他叫曾德林，是一個(gè)男孩，先天性語(yǔ)言

2、殘疾，是一個(gè)非?？蓱z的孩子。正因如此，在平時(shí)的教育中我都努力不讓他感覺(jué)他與其他人不一樣，一視同仁的對(duì)待他。但是要想真正讓他融入集體中，僅靠我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樗屯瑢W(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間才是最多的。同學(xué)們一直以來(lái)都看不起他，不愿意和他交往，這種想法已經(jīng)根深蒂固了，要改變不能夠一蹴而就，得講究方法方式，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我利用一節(jié)班會(huì)課，組織了一堂“讓我走進(jìn)你”主題班會(huì)，意在通過(guò)班會(huì)，讓他和一些平常在班上受到排擠的學(xué)生走進(jìn)同學(xué)心里，走進(jìn)班級(jí)中。班會(huì)上，我讓曾德林同學(xué)站上臺(tái)，講述了自己的故事，講述了自己的愿望，帶頭給了他熱烈的鼓掌和鼓勵(lì)的眼神，我還給同學(xué)們帶來(lái)了一些“無(wú)歧視”團(tuán)體健康發(fā)展的案例，讓

3、大家認(rèn)真看，體會(huì)殘疾人的苦楚，聆聽(tīng)他們心靈深處的呼喚，讓同學(xué)們紛紛發(fā)言，說(shuō)出自己應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人，和殘疾人同在一個(gè)班，應(yīng)該怎樣維護(hù)他們的自尊心，通過(guò)那一次班會(huì)，同學(xué)們知道了，給予能給別人送去幫助的同時(shí)，也給自己帶來(lái)了一份快樂(lè)，是一種善良，是一種美德，更是一種精神。同學(xué)們對(duì)曾德林的看法改變了，有人愿意和他交朋友了，從此以后，曾德林的改變真的很大，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，你經(jīng)?？梢钥吹剿屯瑢W(xué)們下棋、玩耍的情景，我的心里簡(jiǎn)直比吃了蜜糖還甜。     我還常到曾德林家去家訪，從他父母那里了解他的生活和學(xué)習(xí)，也給他的父母提供交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。對(duì)于他家這樣一個(gè)民工

4、家庭，家長(zhǎng)沒(méi)有多少時(shí)間過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)，于是我就抽出時(shí)間給他補(bǔ)課，還給他調(diào)整了位置，讓成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)幫助他，讓他趕上大家。     花盆里長(zhǎng)不出參天松，育人，如果一味地寵慣，那只會(huì)讓他越來(lái)越得意，越來(lái)越迷惘，最終等于是害了他。特別是曾德林這樣的學(xué)生，如果一味嬌慣，那會(huì)寵壞的。所以，我在悉心呵護(hù)的同時(shí)，更注意對(duì)他樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，讓他既有關(guān)懷上的優(yōu)越感，又有有錯(cuò)必改、有錯(cuò)誤必須接受批評(píng)教育的意識(shí)，讓他的成長(zhǎng)不是盲目的，而是有目標(biāo)的。   類似曾德林這樣的殘疾人很多很多，他們一生下來(lái)就和不幸相伴，他們生來(lái)就有著太多的痛苦。他們需要的不會(huì)只是物質(zhì)上的幫助，更需要的是同學(xué)平等的對(duì)待，真誠(chéng)的面孔，善意的笑容，這就需要我們老師好好地引導(dǎo)班上的孩子們友善地對(duì)待殘疾的孩子，用自己的愛(ài)心去溫暖那一顆顆孤寂的心靈，讓他們也能快樂(lè)地生活在這個(gè)群體之中。  &