高中信息技術(shù)-聲音信息的采集與加工教案--教科版選修2

1、聲音信息的采集與加工教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：1、教材的地位和作用 通過(guò)本節(jié)的設(shè)置為學(xué)生提供聲音信息的在信息技術(shù)中的重要地位，要求學(xué)生在使用聲音信息處理軟件的過(guò)程中，對(duì)聲音信息處理工具進(jìn)行體驗(yàn)，并了解處理過(guò)種的原理，形成初步的認(rèn)識(shí)。2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文本和圖片信息的加工，而將聲音與文本、圖片結(jié)合在一起的多媒體作品能給人以視覺、聽覺上的沖擊，使作品更具感染力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)聲音信息作基本的需求處理，學(xué)會(huì)恰到好處地使用聲音信息。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聲音信息的采集與加工，激發(fā)學(xué)生在生活中聲音信息的處理能力。 教學(xué)難點(diǎn)：聲音參數(shù)的設(shè)置及Goldwa

2、ve的使用。學(xué)情分析：學(xué)生已初步掌握了信息獲取的方法，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)文本信息和圖片信息的加工。在這節(jié)課，通過(guò)對(duì)電腦音樂(lè)的欣賞，讓學(xué)生萌動(dòng)了錄制自己歌曲的想法，以此作為切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)利用“錄音機(jī)”軟件錄制歌曲，并能將歌曲作簡(jiǎn)單的處理，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)是學(xué)生非常喜歡的，通過(guò)展示大家熟悉的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)老師的講解、演示，學(xué)生分組協(xié)作，學(xué)習(xí)對(duì)聲音信息的采集與加工的方法。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：不同場(chǎng)合對(duì)聲音信息的不同需求。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析： 知識(shí)與技能：（1）了解聲音的作用； (了解智能工具的含義及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值)

3、（2）對(duì)聲音信息的基本處理； (知道智能信息處理工具的基本工作過(guò)程)（3）聲音文件常見的存儲(chǔ)格式。 (了解信息智能處理的方式)過(guò)程與方法：（1）通過(guò)小組合作的方式，學(xué)會(huì)正確錄制聲音； （2）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式，講解、學(xué)習(xí)聲音信息的基本處理、加工。 使用翻譯軟件進(jìn)行英漢互譯情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)音樂(lè)欣賞，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力；通過(guò)錄制歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；學(xué)會(huì)對(duì)錄制的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)策略的選擇與媒體設(shè)計(jì)：1 教法運(yùn)用： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)體驗(yàn)探究法2學(xué)法指導(dǎo)：(1)形象探究法(2)經(jīng)驗(yàn)探究法(3)體驗(yàn)探究法(4)協(xié)作式學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程：1 課時(shí)按排：1學(xué)時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活

4、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課51、播放靖州一中五四文藝匯演王杰同學(xué)演唱的歌曲聽媽媽的話很多學(xué)生非常喜歡唱歌，能否將自己的歌聲錄入電腦中呢？當(dāng)然可以，不但可以錄入電腦中，而且可以為自己的歌曲配上音樂(lè)呢！2、引導(dǎo)：同學(xué)們可以通過(guò)什么方法將自己的聲音錄入電腦呢？  討論，交流，帶著疑惑問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，引出新知同學(xué)演唱的歌曲貼近生活，告訴學(xué)生可以將自己的聲音錄入電腦，學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣。 講解、演示“錄音”操作151、簡(jiǎn)單介紹“Goldwave”軟件的基本操作后，由全班同學(xué)共同錄制詩(shī)歌：泌園春.雪2、播放所錄詩(shī)歌，找出問(wèn)題1、集體合唱2、參與討論，找

5、出問(wèn)題讓學(xué)生一起參與錄音的操作過(guò)程，緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生積極性比較高。4、引導(dǎo)學(xué)生：有沒(méi)有解決的辦法？如果有，該怎樣解決？小組協(xié)作交流，利用網(wǎng)絡(luò)尋求解決辦法培養(yǎng)學(xué)生探究能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神5、讓學(xué)生演示找到的解決方法，師生共同學(xué)習(xí)觀看演示從需求出發(fā)，利用所學(xué)知識(shí)來(lái)獲得新知，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用6、布置任務(wù)：錄制自己喜歡的聲音（歌曲、詩(shī)歌、繞口令）并保存小組協(xié)作實(shí)踐操作小組內(nèi)同學(xué)互幫互助任務(wù)匯報(bào)81、邀請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)展示自己所錄聲音。2、對(duì)比：播放一首下載歌曲3、提問(wèn)：所錄歌曲和下載歌曲有什么不同？1、學(xué)生上臺(tái)展示2、觀看、思考3、回答：沒(méi)有配音引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲音的進(jìn)一步加工學(xué)生

6、帶著新的任務(wù)繼續(xù)學(xué)習(xí)，尋找解決解決辦法任務(wù)提升121、教師演示并講解加工聲音的方法和步驟（以添加背景音樂(lè)為實(shí)例）根據(jù)老師的講解與演示，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何加工聲音加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解與運(yùn)用2、布置任務(wù)：只需要一首歌曲中的第2分鐘聲音，該如何操作？在第一首歌曲的第3分鐘后面連接另一首歌曲，應(yīng)怎樣操作？帶著任務(wù)，個(gè)人操作，小組協(xié)作教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)小結(jié)3 展示學(xué)生作品，進(jìn)一步鞏固知識(shí)觀看、思考總結(jié)知識(shí)，指出存在錯(cuò)誤拓展2 聲音信息保存的常見格式有哪些？這些格式能相互轉(zhuǎn)換嗎？如果能，又該怎樣轉(zhuǎn)換？（課后自學(xué)）自學(xué)教材46頁(yè)部分內(nèi)容讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)延伸，拓展知識(shí)面教學(xué)反思： 用音樂(lè)的感染力來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂氣氛比較好，學(xué)生注意力集中。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的掌握情況比較好。要讓學(xué)生能夠恰到好處地運(yùn)用聲音信息、處理聲音信息，還需要進(jìn)一步的實(shí)踐訓(xùn)練。在這一內(nèi)容的處理上，覺得備課不是很充分。有點(diǎn)手忙腳亂，因?yàn)殇浿坡?/p>