時代廣場的蟋蟀教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案課外與讀課時代廣場的蟋蟀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解書的價值及主要內(nèi)容。過程與方法：通過精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，關(guān)注細節(jié)，體會友誼的價值；情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀時代廣場的蟋蟀的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)重點：掌握讀書的方法。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生閱讀時代廣場的蟋蟀的興趣，享受閱讀的快樂。教學(xué)流程：一、導(dǎo)語：1、能告訴老師你最喜歡什么小動物或昆蟲嗎？2、老師也喜歡一種小昆蟲，請看它來了。請大聲喊出它的名字。3、對，它有兩個名字，我們可以叫他蟋蟀，也可叫他蝴蝴。你們對他了解嗎？4、他到底是不是用嘴巴發(fā)出聲音呢？大家請看這段文字：5、大家一起來告訴老師，蟋蟀到底是用什

2、么發(fā)出聲音的？誰能把蟋蟀發(fā)出聲音的動作讀出來？誰還想來試試？讓我們一起來讀，感受蟋蟀用翅膀發(fā)出聲音的神奇吧。這只用翅膀發(fā)出美妙音樂的小蟋蟀就是老師今天要向大家推薦的書中的主人公，這本書的名字就是，請齊讀書名時代廣場的蟋蟀二、了解書的價值1、俗話說：看報看題，看書看皮：一本書的封皮就仿佛是這本書的眼睛，透過他，我們就可以洞察這本書的精髓，所以真正會看書的人呀，往往會先從封皮看起，讓我們也來做一個人會看書的人吧！請仔細觀察封皮，看能發(fā)現(xiàn)什么？2、是的，剛才大家觀察到的這三只小動物就是書中的重要角色他們分別是亨利、塔克和柴斯特。初次見面，用自己的方式跟他們打聲招呼吧！3、封皮上除了這三只小動物和書名

3、之外還有幾行醒目的文字，誰注意到了請舉手，那讓我們一起來讀讀吧！4、這些文字都證明這是一本優(yōu)秀的文學(xué)著作！同學(xué)們我們讀書就要讀優(yōu)秀書籍，讀經(jīng)典之作。這樣我么心靈才會受到美的熏陶與感染。這么著名的書，作者是誰呢？三、了解主要內(nèi)容1、這樣一本經(jīng)典著作會向我么講述一個怎樣的故事呢？想揭開它的神秘面紗的同學(xué)，請坐好，聚精會神，一起來欣賞吧?。ㄕn件）2、剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很認真，那么在聽的過程中，你的小腦袋里有沒有蹦出一個個問號呢？你的問號又是什么？是啊，這樣的演奏真令人期待。（板書:來紐約？成朋友？多美妙？）四、欣賞片段、品讀1、善于思考，才會有收獲，大家提到問題都很有價值，那么蟋蟀到底是怎樣來到時

4、代廣場的呢，咱們先來猜一猜好嗎？2、你們的猜想都很有創(chuàng)意，真了不起，那小蟋蟀到底是怎么來到時代廣場的呢，還是讓他自己告訴我們吧！3、小蟋蟀就這樣稀里糊涂的來到紐約，它的經(jīng)歷可真夠，來請你說（曲折離奇驚險）你能讀出它的驚險嗎？你能讀出他的離奇嗎？讓我們一起來讀讀這段不同尋常、離奇、驚險的經(jīng)歷吧。4、而來到時代廣場后，更加離奇的事情接二連三的發(fā)生著，請聽。（課件朗讀）發(fā)生了什么事？這件事嚴重嗎？讓我們分角色朗讀，體會他們對話時的心情。5、就這樣，小蟋蟀被它的主人瑪利歐的媽媽關(guān)進了籠子里，直到瑪利歐替它還夠錢為止，瑪利歐要想還上這兩塊錢得利用看報攤之外的時間兼職宋雜物，需要幾個周的時間才能攢夠，這樣

5、去康尼島游泳和看電影的事就別想了，我們的小柴斯特到底該怎么辦呢？誰來替它想想辦法？6、正像同學(xué)們猜想的一樣，書中的故事情節(jié)可謂曲折離奇，讓我們每次都為小柴斯特的命運捏了一把汗，這就是我為什么向大家推薦這本書的理由之一一一故事離奇。剛才同學(xué)們是用了猜想故事情節(jié)的方法學(xué)會了讀書。想象力可真豐富！7、那想不想知道書中還描寫了哪些離奇的故事？相信這本書會帶你去做一次奇異的旅程。8、闖下這等彌天大禍的小柴斯特到底怎樣解決這個難題的呢？讓我們來欣賞精彩片段塔克一生的積蓄請同學(xué)們拿起手中的資料，用心讀，畫出令你心有感觸的句子，大聲朗讀幾遍，在空白處寫一寫自己的感受。9、從大家朗朗的讀書聲中，老師聽出了你們對

6、故事的喜愛，那誰能告訴老師你讀出了什么，是從那些語句中讀出來的？10、也就是說，塔克相幫柴斯特的話，就要拿出它自己一生的積蓄，那可是也用生命換來的錢啊，他到底會不會幫柴斯特解決這燃眉之急呢，大家再來猜想一下。11、認為不會幫的同學(xué)舉手？那么到底幫還是沒幫呢，讓我們來聽聽塔克是怎么說的吧。（齊讀）聽了塔克的話，此時此刻，相信大家一定有話想說，來請你說。（學(xué)生交流）12、一只小老鼠都能這樣有情有義，難怪有人這樣評價這本書，：一只蟋蟀、一只老鼠、一只貓咪，它們的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。正是如此深厚的友情讓他們成了患難與共的好朋友。多么感人呀！這也是老師向家推薦這本書的理由之二一一友情感人剛才

7、，同學(xué)們運用了抓重點句，做批注的方法完成了這個片段的學(xué)習(xí)。很好！13、為了幫助柴斯特，塔克傾囊相助，那么成名后的柴斯特有時怎樣回報他的朋友的呢？書將一一為大家揭曉。14、在塔克、亨利等朋友的幫助下，柴斯特最終成為了名震紐約的演奏家。這一天，柴斯特在時代廣場，象個老練的小提琴家一樣，先試了幾遍音節(jié)，便開始演奏起來，頓時，如夢似幻的優(yōu)美音符，穿過層層圍觀的人們，流瀉在廣場的每一個角落，到底他的演奏有多美妙呢，請閉上眼睛，傾聽。15、如果要你用一個詞語來形容一下柴斯特的演奏，你想到哪個詞？那么書中是如何描述這天籟之音呢？請欣賞片段奧爾普斯。16、作者的描寫美嗎？那誰能通過朗讀把這份美傳達給在座的同學(xué)

8、與老師。你可以選其中最打動你的一句來讀。讓我們在美妙音樂的陪伴下一起再來品味著優(yōu)美的文字。這么美的句子讓我們積累下來吧。頭腦風(fēng)暴：2分鐘積累自己喜歡的句子。（展示）17、柴斯特的演奏美，作者的文字更美。這也是我推薦這本書的理由之三一一語言優(yōu)美。同學(xué)們剛才通過品讀了優(yōu)美句段來讀書，并進行了積累。18、在這本書中，像這樣的優(yōu)美的語言比比皆是，走進書中，那些充滿魅力的語言文字一定會讓你如癡如醉的。五、推薦結(jié)束同學(xué)們，介紹到這里，你覺得這是一本怎樣的書？（故事離奇、有情感人、語言優(yōu)美）是啊，這本書從1961年出版后，好評如潮，作家梅子涵曾說過：這是一本值得我們讀一輩子的書。那些讀過這本書的人會對自己的朋友說：讀一讀它吧，要不會遺憾的；父母親會對自己的兒女說：讀一讀它吧，我的孩子；爺爺奶奶會對孫輩們說：讀一讀它吧，我都珍藏一輩子了。同學(xué)們聽了他們的肺腑之言，此刻你最想做的是什么，指著書，大聲告訴老師。是呀，咱們的童年都應(yīng)該與好書為