幼兒園專(zhuān)用活動(dòng)室總結(jié)

1、幼兒園專(zhuān)用活動(dòng)室總結(jié)綠葉幼兒園 許瑩“專(zhuān)用活動(dòng)室”就是教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)的供幼兒主動(dòng)探索的活動(dòng)空間，是能發(fā)揮多種教育功能的活動(dòng)區(qū),但這種意義上的“活動(dòng)區(qū)”，卻比以往的活動(dòng)區(qū)有更深層的教育價(jià)值。幼兒通過(guò)在其中的活動(dòng),可以了解與把握許多在教育活動(dòng)中很難或根本就無(wú)法涉及到的有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因此，它是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要場(chǎng)所，是實(shí)現(xiàn)幼兒課程目標(biāo)的重要途徑。從這學(xué)期開(kāi)始,我們幼兒園對(duì)專(zhuān)用活動(dòng)室施行“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”制度,也就是把一個(gè)個(gè)專(zhuān)用活動(dòng)室承包給具體某個(gè)人,由個(gè)人負(fù)責(zé)具體某個(gè)活動(dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供、制度監(jiān)管及其后續(xù)推進(jìn)。非常高興這學(xué)期我擔(dān)任了“探索室"和“小棋室"

2、這兩個(gè)活動(dòng)室的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。從一開(kāi)始接手時(shí)的不知所措到現(xiàn)在的坦然應(yīng)對(duì)，我在這期間也得到了很好的鍛煉和成長(zhǎng).接下來(lái)談?wù)勎以谪?fù)責(zé)這兩個(gè)活動(dòng)室的一些具體做法和體會(huì)。一、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)要簡(jiǎn)單、有序?qū)Ｓ没顒?dòng)室的環(huán)境創(chuàng)設(shè),我覺(jué)得不能太繁復(fù)，墻面要簡(jiǎn)單且精致，特別對(duì)于探索室和小棋室來(lái)說(shuō)，都是有關(guān)幼兒思維方面的訓(xùn)練，更應(yīng)該要凸顯這一特點(diǎn).探索室的墻面我沿用了去年長(zhǎng)城的版面，因?yàn)檫@正好契合大班“我是中國(guó)人”的主題,靠著長(zhǎng)城墻面的架子上擺放了56個(gè)民族娃娃，這很受孩子們的喜愛(ài)，他們?cè)诳纯幢缺戎袑?duì)56個(gè)民族及其它們的服飾有了更深一層的了解和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然在去年的基礎(chǔ)上我也做了一些調(diào)整:適當(dāng)下移了長(zhǎng)城的位置，讓它與幼兒視線(xiàn)同高

3、，又增添了北京、上海一些建筑的剪影圖，更加充實(shí)了這一版面的內(nèi)容，讓孩子在無(wú)形的環(huán)境中習(xí)得新知。這樣的墻面,老師要給予孩子的東西：清晰、一目了然,墻面也沒(méi)有過(guò)多花哨的裝飾影響孩子的學(xué)習(xí).小棋室張貼于墻面的是一些五子棋的下法，因?yàn)檫@學(xué)期主要讓老師們以教授五子棋為主，下學(xué)期改為圍棋的下法，這樣錯(cuò)開(kāi)是避免引起幼兒的混淆，也體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有序性。另外,我在探索室開(kāi)辟了一個(gè)材料區(qū),提供了手工紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、記錄紙、扭扭棒等材料，這是給孩子在不用老師提供的固定玩法的材料下,嘗試自組材料進(jìn)行探索的,這樣對(duì)孩子的自主探索有了很大的幫助,下學(xué)期要對(duì)這些材料的使用情況進(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤觀察，以便更有目的的

4、投放材料區(qū)的材料,也會(huì)適當(dāng)增加一些孩子想要的材料。本學(xué)期因?yàn)槲覍?duì)材料區(qū)沒(méi)有很好的詮釋?zhuān)允褂们闆r并不是最理想,下學(xué)期要把這一塊再做大做實(shí).二、 材料提供要及時(shí)、適宜以探索室為例，眾所周知，目前許多幼兒園開(kāi)設(shè)的探索室，大都是布置裝潢得相當(dāng)美觀，同時(shí)提供大量高結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)器材，幼兒的活動(dòng)只是無(wú)目的的擺弄玩耍。雖然看似有模有樣，但往往給人感覺(jué)是流于形式，內(nèi)在價(jià)值不大.因此,我在創(chuàng)建探索室的整個(gè)過(guò)程中，始終抱有這樣一個(gè)目標(biāo):要讓孩子在獲得樂(lè)趣的同時(shí)，也得到一些實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。除了材料區(qū)，我們很多操作材料制作起來(lái)都相對(duì)簡(jiǎn)便，有的就直接來(lái)自于對(duì)廢舊材料的收集，如:裝筆芯、多米諾骨牌等，裝筆芯來(lái)源于孩子的生

5、活，并且中大班的孩子對(duì)拆裝東西特別感興趣，這份既經(jīng)濟(jì)又簡(jiǎn)便的材料,在某種程度上體現(xiàn)了它的功能最大化.多米諾骨牌觀察下來(lái)是孩子們的最?lèi)?ài),他們?cè)跀[放、推倒的過(guò)程中很有自得其樂(lè)的滿(mǎn)足感，我覺(jué)得香煙盒的大小對(duì)幼兒園階段的孩子玩這種游戲是最適宜的，太小的積木到會(huì)削弱他們的興趣，為了增加一定的挑戰(zhàn)性,我們也有步驟圖說(shuō)明幾種層次的玩法：第一層次是一直線(xiàn)的，第二層次是S形的，第三層次是8字形的，但觀察中發(fā)現(xiàn)孩子只愛(ài)擺前兩種層次的，對(duì)8字形的因?yàn)殡y度較大而不愿意去嘗試，下學(xué)期我覺(jué)得可以這樣調(diào)整:再增加幾種擺法，并且每種擺放做一張底板，讓孩子按著老師畫(huà)好的線(xiàn)路來(lái)擺,逐步挑戰(zhàn)更難的擺法。測(cè)量物品的這份材料直接利用了

6、墻面,墻面上用即時(shí)貼貼上各種高低不同的線(xiàn)，然后在線(xiàn)的頂端貼上需要測(cè)量的物品的圖片，讓孩子通過(guò)線(xiàn)段、小棒來(lái)測(cè)量,進(jìn)而進(jìn)行記錄，因?yàn)橹苯釉趬γ嫔喜僮?，空間很大,孩子的測(cè)量就更顯大氣。三、 制度監(jiān)管要有效、落實(shí)我們每周有4天有班級(jí)輪到探索室和小棋室的活動(dòng)，但真正能保證孩子每次到活動(dòng)室里充分活動(dòng)的卻少之又少,特別是活動(dòng)室一般都安排在下午，而下午孩子午睡起床后還要吃點(diǎn)心、還要運(yùn)動(dòng)，這樣在無(wú)形中就擠掉了活動(dòng)室的時(shí)間，特別是部分孩子起床、吃點(diǎn)心動(dòng)作很慢,等到全體孩子一起好,就顯得相當(dāng)?shù)拇颐?，下學(xué)期我有這樣的思考：請(qǐng)班中一個(gè)老師先帶孩子去活動(dòng)室,剩下部分幾個(gè)吃得特別慢的，再請(qǐng)另外一個(gè)老師帶上來(lái)，這樣在活動(dòng)的時(shí)間上有了更充分的保證。 另外活動(dòng)室有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐恍┨厥饣顒?dòng)而被沖掉，這給檢查帶來(lái)了不便，我在思考是否可以把因何事而取消活動(dòng)室的情況寫(xiě)進(jìn)活動(dòng)室的記錄里，這樣就更加清晰了。四、存在的問(wèn)題和今后改進(jìn)的方向1、今年探索室和小棋室的材料每個(gè)階段的內(nèi)容變化不大，沒(méi)有很好的體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的階段性和層次性，下學(xué)期可根據(jù)中大班的主題再有目的的投放一些操作材