192菱形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 19.2 菱形 授課時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 設(shè)計(jì)要素設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容分析作為特殊的平行四邊形我們已經(jīng)研究了矩形的性質(zhì)和判定，菱形是從邊具有特殊性的平行四邊形的角度來研究的，運(yùn)用類比的方法從邊、對(duì)角線探究菱形的性質(zhì)，菱形在我們的實(shí)際生活中有很多的應(yīng)用，注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)；同時(shí)學(xué)習(xí)菱形的知識(shí)還要為后面學(xué)習(xí)正方形打下好的基礎(chǔ)。教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與 技能1. 了解菱形在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用;2. 掌握菱形的有關(guān)性質(zhì)和判別條件并能靈活運(yùn)用。過程與 方法經(jīng)歷探索菱形的性質(zhì)和判別的過程，在觀察、操作和分析的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)探究的意識(shí)，體會(huì)說理的基本方法。情感態(tài)度價(jià)值觀1.在操作活

2、動(dòng)過程中，加深師生的情感.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2.在學(xué)習(xí)過程中，來體會(huì)菱形的圖形美和內(nèi)在美.學(xué)情分析日期： 2011 年 月 日教 學(xué) 分 析教學(xué)重點(diǎn)菱形的性質(zhì)及判定方法. 教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)菱形的性質(zhì)與判別方法的靈活運(yùn)用解決辦法直觀演示法、觀察討論法教學(xué)策略動(dòng)手操作，直觀感受，觀察分析、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)資源衣架、菱形紙片 、教科書、練習(xí)冊(cè)網(wǎng)絡(luò)課件借鑒板書設(shè)計(jì) 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果（批注）第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、引入課題三、探索新知 1矩形的性質(zhì)是什么?2識(shí)別矩形的方法有哪些? 出示衣帽架,并按課本的圖片進(jìn)行變換，這個(gè)

3、衣帽架中有你熟悉的圖形嗎？這個(gè)圖形有何特點(diǎn)（鄰邊相等的平行四邊形.）我們把這樣的平行四邊形叫做菱形.這節(jié)課我們就來探討菱形.板書菱形定義：一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形.菱形是一種特殊的平行四邊形，菱形是具備：“平行四邊形，一組鄰邊相等”.這兩個(gè)條件的四邊形. 思考：如圖，在菱形ABCD中，AB=AD，對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O.   (1)圖中有哪些線段是相等的？哪些角是相等的？(2)圖中有哪些等腰三角形、直思考回答。學(xué)生觀察并回答一生口述以小組為單位先猜想、討論分析，再通過合作探究，得出結(jié)論 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果（批注）四、

4、應(yīng)用新知五、鞏固練習(xí)六、本課小結(jié)七、布置作業(yè)角三角形？ (3)兩條對(duì)角線AC、BD有什么特定的位置關(guān)系？能否從中歸納出菱形的性質(zhì)呢？師生共同驗(yàn)證猜想（畫圖、已知、求證、證明）菱形性質(zhì)：1、菱形的四條邊都相等.2菱形的兩條對(duì)角線互相垂直平分，每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角。 思考：菱形是軸對(duì)稱圖形嗎？如果是，那么它有幾條對(duì)稱軸？對(duì)稱軸之間有什么位置關(guān)系？ （菱形是軸對(duì)稱圖形，它有兩條對(duì)稱軸，這兩條對(duì)稱軸是菱形的對(duì)角線，所以兩條對(duì)稱軸互相垂直.）菱形的面積=對(duì)角線積的一半（推理證明）講解例題學(xué)生練習(xí)，書本98頁1，2菱形定義、性質(zhì)根據(jù)圖形寫出已知、求證，并證明學(xué)生思考得出結(jié)論師點(diǎn)撥生自行完成學(xué)生思考完成

5、學(xué)生總結(jié) 教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用預(yù)期效果（批注）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課三、講授新知四、運(yùn)用新知五、鞏固練習(xí)六、本課小結(jié)七、布置作業(yè)菱形的定義、性質(zhì)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了菱形的性質(zhì)，想一想如何利用折紙、剪切的方法，既快又準(zhǔn)確地剪出一個(gè)菱形的紙片？大家拿出準(zhǔn)備好的白紙，小剪刀來動(dòng)手做一做.(學(xué)生想動(dòng)手折、剪，教師指導(dǎo)，然后出示、總結(jié)學(xué)生的折紙、剪切方法) 剛才通過折紙、剪切，得到了菱形，你能因此歸納一下菱形的判別方法嗎？分組討論，然后總結(jié)：菱形的判別方法：1一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形；2對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形；3四條邊都相等的四邊形是菱形對(duì)上面的判別方法2、3進(jìn)行如何證明的講解，（畫圖、已知、求證、證明）例題講解練習(xí)題100頁2、3知識(shí)點(diǎn)歸納學(xué)生作答鼓勵(lì)學(xué)生互相交流自己的想法，提出各自的解題方法。學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生嘗試回答讓學(xué)生在教師啟發(fā)下自行完成，師板書證明學(xué)生自行完成2，可進(jìn)行小組討論（3題）學(xué)生完成一學(xué)生談收獲