27陶罐和鐵罐（修改對(duì)照）

1、27陶罐和鐵罐教材分析：陶罐和鐵罐是人教版三年級(jí)上冊(cè)的的課文，故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)奚落 謙虛 傲慢 懦弱 輕蔑等詞語(yǔ)。2、分角色有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4、抄寫(xiě)表現(xiàn)陶罐和鐵罐神態(tài)與動(dòng)作的 詞句，積累詞語(yǔ)。修改后：1、 知識(shí)與技能：認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課課后生字，熟讀課文，了解課文內(nèi)容。2、 過(guò)程與方法：在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，

2、體會(huì)神態(tài)和動(dòng)作的人物描寫(xiě)方法。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)互相尊重，學(xué)會(huì)欣賞他人。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文寓意第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀通課文，認(rèn)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6個(gè)生字。了解課文大意。2.學(xué)習(xí)課文19自然段，體會(huì)鐵罐的驕傲無(wú)理和陶罐的謙虛克制。3.能流利、有感情地朗讀課文2-9自然段，學(xué)會(huì)從不同的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和

3、別人的短處比。教學(xué)過(guò)程：一、揭題1、師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的寓言故事，故事有2個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，跟老師一起寫(xiě)(分析陶的寫(xiě)法)，另外一個(gè)叫“鐵罐”，（出示課題）2、讀題，師：誰(shuí)來(lái)讀題？（讀題）3、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題：陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？下面讓我們?nèi)プx讀課文。要求：1、努力把生字詞讀正確，努力把課文讀通讀順。2、讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)故事講了許多年以前 ，許多年過(guò)去了，陶罐 ，鐵罐 。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知1、生自由讀課文。2、學(xué)習(xí)生字、新詞。出示帶拼音的詞語(yǔ)：陶罐 御廚 奚落 懦弱輕蔑 爭(zhēng)辯

4、惱怒 羞恥流逝 宮殿 掘開(kāi)樸素和睦相處 相提并論小老師帶讀，正音，齊讀。去掉拼音開(kāi)火車讀，齊讀，提示“和睦相處”是多音字。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的神態(tài)？（懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥）并適當(dāng)理解。3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，再來(lái)讀讀難讀的句子。4、那你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事呢？出示：這個(gè)故事講了許多年以前 ，許多年過(guò)去了，陶罐 ，鐵罐 。指名說(shuō)。追問(wèn)，鐵罐哪里去了？補(bǔ)充小資料袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。4、整體感知請(qǐng)你觀察人物的表神態(tài)，說(shuō)說(shuō)故事中的2個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象？是的，

5、故事一開(kāi)頭就寫(xiě)出了鐵罐的驕傲，出示第一自然段，齊讀。這段中的哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲？（驕傲、奚落）奚落是什么意思？我們往下讀讀看5、認(rèn)真默讀29自然段，用“”劃出鐵罐奚落陶罐的話。用“”劃出陶罐回答的話。三、學(xué)習(xí)課文29自然段1、抓住人物“神態(tài)語(yǔ)氣”體會(huì)，以讀代講，以讀促講師：首先我們來(lái)看這部分對(duì)話。出示第一部分對(duì)話：1-6自然段第一次練讀（直接讀對(duì)話）同桌分別挑選一個(gè)角色，自由練習(xí)該怎么讀。指名分角色讀，評(píng)價(jià)。注意神態(tài)的詞語(yǔ)就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣到底是怎么樣的呢？找出第一次對(duì)話時(shí)描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)。你看看陶罐說(shuō)的這句話，你從哪里能感受到他很謙虛？（稱呼上）再看看鐵

6、罐對(duì)他的稱呼呢？（真是太驕傲了，沒(méi)禮貌）再請(qǐng)一組對(duì)話。問(wèn)1：鐵罐，你為什么這么傲慢??？問(wèn)2：陶罐，聽(tīng)了鐵罐的傲慢的語(yǔ)氣，你沒(méi)有生氣，反而很謙虛，又是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生講出鐵罐的堅(jiān)硬和陶罐的易碎的特點(diǎn)。)你還找到了鐵罐說(shuō)話時(shí)的哪些神態(tài)和語(yǔ)氣？（更加輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)用更加輕蔑的神氣讀讀鐵罐說(shuō)的這句話？（指名幾個(gè)同學(xué)讀句子）（惱怒）惱怒就是說(shuō)他（很生氣了，越來(lái)越驕傲）鐵罐為什么會(huì)越來(lái)越生氣呢？（因?yàn)樘展拊跔?zhēng)辯）陶罐要爭(zhēng)辯些什么？出示句子（他不是懦弱）這個(gè)省略號(hào)表示什么？（陶罐還想繼續(xù)說(shuō)下去）會(huì)說(shuō)些什么呢？（自己讀讀，想想指名說(shuō)）但是鐵罐容許他爭(zhēng)辯嗎？（不）哪里看出來(lái)的？（

7、鐵罐打斷他說(shuō)的話）所以這里朗讀的時(shí)候要注意，讀的快一點(diǎn)，硬一點(diǎn)。再指名2人來(lái)讀這兩句對(duì)話第2次推薦讀（直接讀對(duì)話）（1）再同桌分角色練讀，要讀出鐵罐和陶罐不同的神態(tài)和語(yǔ)氣，你還可以加上一些眼神和動(dòng)作。（2）推薦分角色讀師：同學(xué)們來(lái)推薦一位同學(xué)讀鐵罐，一位同學(xué)讀陶罐。到臺(tái)上來(lái)讀，表演讀，其他同學(xué)同樣要聽(tīng)仔細(xì)，一會(huì)來(lái)點(diǎn)評(píng)。（3）評(píng)價(jià)（估計(jì)讀的好）如果讀的不好，老師范讀第3次展示讀（直接讀對(duì)話）師：下面1、2大組做鐵罐，3、4大組女生做陶罐，分角色來(lái)讀這部分對(duì)話。2、想象神態(tài)朗讀出示余下的對(duì)話：7-9自然段。（1）師：這部分對(duì)話又該怎么讀呢？這里并沒(méi)有寫(xiě)出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐

8、當(dāng)時(shí)說(shuō)話的神態(tài)嗎？出示：“陶罐（ ）地說(shuō)”（心平氣和、溫和、平靜、好言好語(yǔ)等）“鐵罐（ ）地說(shuō)”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)，讀讀（2）指名同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)鐵罐和陶罐的神態(tài)，說(shuō)好后讀一讀。（3）同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來(lái)練習(xí)一遍。問(wèn)1：鐵罐，為什么你越來(lái)越生氣了？問(wèn)2：陶罐，你為什么總是心平氣和呢？難道你真的很懦弱嗎？最后為什么又不再理會(huì)鐵罐了呢？3、全部對(duì)話練讀4、整體感悟師：剛才大家從鐵罐和陶罐的對(duì)話中讀懂并體會(huì)了鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，鐵罐的態(tài)度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐卻始終是那么心平氣和地在和它講道理。5、師：為什么鐵罐一次比一次傲慢？驕傲的鐵罐自以為很堅(jiān)硬，總拿自己的長(zhǎng)處去和陶罐的短處比，總覺(jué)得自己很了不起。板書(shū)：堅(jiān)硬是的，陶罐的確不堅(jiān)硬，容易碎，板書(shū)：易碎。但是陶罐面對(duì)鐵罐的奚落，