【政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)】說(shuō)課

1、宜昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校宜昌外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 顏曉琴顏曉琴政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)13452 （一）教材地位：（一）教材地位： 本框是必修本框是必修2 2政治生活第二單元第三課的內(nèi)政治生活第二單元第三課的內(nèi)容，是對(duì)政府職能的進(jìn)一步總結(jié)，是第三課的落腳點(diǎn)，容，是對(duì)政府職能的進(jìn)一步總結(jié)，是第三課的落腳點(diǎn)，同時(shí)又是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的有機(jī)組成部分，通同時(shí)又是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的有機(jī)組成部分，通過(guò)分析政府的宗旨和工作的基本原則，體現(xiàn)了本課的過(guò)分析政府的宗旨和工作的基本原則，體現(xiàn)了本課的主題主題政府是人民的公仆，也體現(xiàn)了本單元的主政府是人民的公仆，也體現(xiàn)了本單元的主題題為人民服務(wù)的政府。因此，學(xué)生對(duì)本框的學(xué)習(xí)為人民服

2、務(wù)的政府。因此，學(xué)生對(duì)本框的學(xué)習(xí)掌握程度關(guān)系到對(duì)第二單元主旨的理解，無(wú)論從知識(shí)掌握程度關(guān)系到對(duì)第二單元主旨的理解，無(wú)論從知識(shí)的角度，還是從學(xué)生生活的角度，本框都是第三課的的角度，還是從學(xué)生生活的角度，本框都是第三課的重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)政府體現(xiàn)政府和人民關(guān)和人民關(guān)系的事例系的事例堅(jiān)持對(duì)人堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原民負(fù)責(zé)原則的三個(gè)則的三個(gè)具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)公民向政公民向政府求助或府求助或者投訴的者投訴的途徑途徑能力目標(biāo)能力目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)我國(guó)政府的認(rèn)識(shí)我國(guó)政府的宗旨及基本原則；宗旨及基本原則；理解政府的工作理解政府的工作態(tài)度、

3、工作作風(fēng)、態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法；工作方法；知道我國(guó)公民求知道我國(guó)公民求助政府的途徑與方助政府的途徑與方式。式。能夠從政府的具體能夠從政府的具體行為中，領(lǐng)會(huì)其工作行為中，領(lǐng)會(huì)其工作的基本原則，闡明在的基本原則，闡明在公民的合法權(quán)益受到公民的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)如何處理，侵害時(shí)應(yīng)如何處理，并通過(guò)小組討論探究，并通過(guò)小組討論探究，提高學(xué)生的合作能力提高學(xué)生的合作能力和對(duì)問(wèn)題的判斷分析和對(duì)問(wèn)題的判斷分析能力。能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)政府的表現(xiàn)，學(xué)國(guó)政府的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)尋求政府的幫助會(huì)尋求政府的幫助，參與評(píng)價(jià)政府，參與評(píng)價(jià)政府，相信我國(guó)政府是為相信我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府；人民服務(wù)的政府；

4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于團(tuán)結(jié)與合習(xí)、善于團(tuán)結(jié)與合作的進(jìn)取精神。作的進(jìn)取精神。（三）教學(xué)目標(biāo)：（三）教學(xué)目標(biāo)：（四）教學(xué)重難點(diǎn)：（四）教學(xué)重難點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則的三個(gè)表現(xiàn)的三個(gè)表現(xiàn)學(xué)生在對(duì)本課第學(xué)生在對(duì)本課第一框內(nèi)容學(xué)習(xí)的一框內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，對(duì)政基礎(chǔ)之上，對(duì)政府及其職能有了府及其職能有了初步了解，但對(duì)初步了解，但對(duì)政府是什么樣的政府是什么樣的政府，理解并不政府，理解并不透徹，分析問(wèn)題透徹，分析問(wèn)題的能力還有待加的能力還有待加強(qiáng)。強(qiáng)?；顒?dòng)探究法活動(dòng)探究法集體討論法集體討論法直觀展示法直觀展示法教教 法法情境體驗(yàn)法情境

5、體驗(yàn)法激發(fā)興趣激發(fā)興趣情感升華情感升華思維碰撞思維碰撞 培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力學(xué)學(xué) 法法 學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：思考評(píng)價(jià)法思考評(píng)價(jià)法比較分析法比較分析法自主探究法自主探究法總結(jié)反思法總結(jié)反思法 現(xiàn)代社會(huì)的文盲不是現(xiàn)代社會(huì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人！掌握學(xué)習(xí)方法的人！2011感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)盛典烈火金剛劉金國(guó)劉金國(guó)為什么被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)人物？劉金國(guó)為什么被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)人物？探究與共享探究與共享得出結(jié)論：得出結(jié)論：我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。這樣的黨員干部你喜歡嗎？他身上有哪些優(yōu)良品這樣的黨員干部你喜歡嗎？他身上有哪些優(yōu)良品質(zhì)？質(zhì)？作為人民

6、公仆，應(yīng)該具備什么樣的工作態(tài)度、工作為人民公仆，應(yīng)該具備什么樣的工作態(tài)度、工作作風(fēng)和工作方法？作作風(fēng)和工作方法？（1 1）堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度；）堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度；（2 2）樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；）樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)；（3 3）堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。）堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則表現(xiàn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則表現(xiàn)：突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)馮：你們主任是誰(shuí)呀馮：你們主任是誰(shuí)呀? ?牛：千萬(wàn)別說(shuō)，只告我一人兒，我們主任是牛：千萬(wàn)別說(shuō)，只告我一人兒，我們主任是馮：誰(shuí)馮：誰(shuí)? ?牛：牛： ! !馮：同志們，同志們，不要說(shuō)著說(shuō)著就嚇倒了這個(gè)。馮：同志們，同

7、志們，不要說(shuō)著說(shuō)著就嚇倒了這個(gè)。牛：不干之，這人浮于事，打頭好幾年都要精簡(jiǎn)，越精簡(jiǎn)人越牛：不干之，這人浮于事，打頭好幾年都要精簡(jiǎn)，越精簡(jiǎn)人越多。沒(méi)辦法，都是拉著關(guān)系走后門來(lái)的。上級(jí)派來(lái)了。派來(lái)的多。沒(méi)辦法，都是拉著關(guān)系走后門來(lái)的。上級(jí)派來(lái)了。派來(lái)的還得當(dāng)個(gè)干部。其實(shí)我們這是個(gè)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的單位。它不是還得當(dāng)個(gè)干部。其實(shí)我們這是個(gè)業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的單位。它不是說(shuō)是個(gè)人到我們這工作當(dāng)干部。外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，下級(jí)沒(méi)有一個(gè)說(shuō)是個(gè)人到我們這工作當(dāng)干部。外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，下級(jí)沒(méi)有一個(gè)不出事兒的，你說(shuō)這人行吧，人家上頭說(shuō)不行：說(shuō)這人兒不行不出事兒的，你說(shuō)這人行吧，人家上頭說(shuō)不行：說(shuō)這人兒不行吧，人家上頭說(shuō)行，你這氣還生不來(lái)

8、。我們那兒流傳一幅對(duì)聯(lián)，吧，人家上頭說(shuō)行，你這氣還生不來(lái)。我們那兒流傳一幅對(duì)聯(lián)，太說(shuō)明問(wèn)題了。太說(shuō)明問(wèn)題了。馮：什么對(duì)聯(lián)馮：什么對(duì)聯(lián)? ?牛：上聯(lián)是，說(shuō)你行，你就行，不行也行馮：下聯(lián)。牛：上聯(lián)是，說(shuō)你行，你就行，不行也行馮：下聯(lián)。牛：說(shuō)不行，就不行，行也不行。牛：說(shuō)不行，就不行，行也不行。馮：橫批牛：不服不行馮：橫批牛：不服不行這樣的干部行不行？他們分別犯了什么錯(cuò)？這樣的干部行不行？他們分別犯了什么錯(cuò)？ 合作與探究合作與探究不行，他們沒(méi)有堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)不行，他們沒(méi)有堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，度和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，分別分別犯了犯了官僚官僚主義主義和和形式主義形式主義

9、的錯(cuò)誤。的錯(cuò)誤。對(duì)比感悟?qū)Ρ雀形蚝艉秃铺攸h政辦公大樓總投資呼和浩特黨政辦公大樓總投資3.23.2億元億元湖南婁底白宮建筑群牽出腐敗窩案湖南婁底白宮建筑群牽出腐敗窩案 , ,涉案涉案20002000余萬(wàn)余萬(wàn) 山西沁水縣山西沁水縣端氏鎮(zhèn)政府端氏鎮(zhèn)政府端氏鎮(zhèn)中心小學(xué)端氏鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)合我們剛看到的場(chǎng)景，談?wù)勀銓?duì)形象工程的看法？結(jié)合我們剛看到的場(chǎng)景，談?wù)勀銓?duì)形象工程的看法？合作與探究合作與探究“形象工程形象工程”的的危害危害（1 1）勞民傷財(cái)；）勞民傷財(cái)；（2 2）影響了政府形象，損害了政府與人民群眾的關(guān)系；）影響了政府形象，損害了政府與人民群眾的關(guān)系；（3 3）會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋

10、長(zhǎng)腐）會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)腐敗??；（4 4）不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。）不利于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。兩會(huì)前，溫總理通兩會(huì)前，溫總理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解民意過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解民意提示補(bǔ)充提示補(bǔ)充申申紀(jì)紀(jì)蘭蘭任任長(zhǎng)長(zhǎng)霞霞一心為民的湖北干部一心為民的湖北干部吳天詳吳天詳為人民服務(wù)的工作態(tài)度為人民服務(wù)的工作態(tài)度，側(cè)重于，側(cè)重于思想和態(tài)度上思想和態(tài)度上“為民為民”，反對(duì)官僚主義，反對(duì)官僚主義，這是做到對(duì)人民負(fù)責(zé)的這是做到對(duì)人民負(fù)責(zé)的必要前提；必要前提；求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，側(cè)重于，側(cè)重于服務(wù)質(zhì)量和效果上服務(wù)質(zhì)量和效果上“惠民惠民”，反對(duì)形式主義（，反對(duì)形式主義（“形象工程形象

11、工程”），這是這是做到對(duì)人民負(fù)責(zé)的必要條件；做到對(duì)人民負(fù)責(zé)的必要條件；從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法，側(cè)重于，側(cè)重于工作工作過(guò)程和方法上過(guò)程和方法上“靠民靠民”，反對(duì)主觀的教條主義和經(jīng)，反對(duì)主觀的教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義驗(yàn)主義，這是做到對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的保障。這是做到對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的保障。難點(diǎn)突難點(diǎn)突破破 近些年來(lái)，各公安近些年來(lái)，各公安部門向社會(huì)公布舉報(bào)投部門向社會(huì)公布舉報(bào)投訴電話并在各公安廳部訴電話并在各公安廳部門網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專欄，接受門網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專欄，接受群眾舉報(bào)投訴，劉金國(guó)群眾舉報(bào)投訴，劉金國(guó)指導(dǎo)公安部不斷建立和指導(dǎo)公安部不斷建立和完善報(bào)警和投訴系統(tǒng)，完善報(bào)警和投訴系統(tǒng)

12、，方便公民求助和投訴，方便公民求助和投訴，維護(hù)公民的合法權(quán)益。維護(hù)公民的合法權(quán)益?！拔沂侨嗣窆臀沂侨嗣窆? ,如有不廉潔、如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn)一點(diǎn), ,定將主動(dòng)辭職定將主動(dòng)辭職, ,堅(jiān)決言行一堅(jiān)決言行一致致, ,決不失信于民決不失信于民!”!”劉金國(guó)做人做官信條劉金國(guó)做人做官信條當(dāng)我們?nèi)罕娪龅嚼щy時(shí)會(huì)有哪些途徑和方法來(lái)當(dāng)我們?nèi)罕娪龅嚼щy時(shí)會(huì)有哪些途徑和方法來(lái)尋求幫助呢？尋求幫助呢？感悟與探究感悟與探究（4 4）行政仲裁、行政復(fù)議和行政訴訟）行政仲裁、行政復(fù)議和行政訴訟（屬于法律途徑）（屬于法律途徑）（3 3）發(fā)展電子政務(wù)）發(fā)展電子政務(wù)（2

13、 2）設(shè)立信訪部門）設(shè)立信訪部門（1 1）開(kāi)設(shè)熱線電話）開(kāi)設(shè)熱線電話1101221191235812315報(bào)警電話報(bào)警電話交通事故電話交通事故電話火警電話火警電話宜昌市長(zhǎng)熱線電話宜昌市長(zhǎng)熱線電話價(jià)格投訴熱線電話價(jià)格投訴熱線電話消費(fèi)者投訴熱線電話消費(fèi)者投訴熱線電話62234566223456宜昌市政府網(wǎng)頁(yè)宜昌市政府網(wǎng)頁(yè)有助于不有助于不斷改進(jìn)工斷改進(jìn)工作，提高作，提高行政效率行政效率，增強(qiáng)服，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)務(wù)意識(shí)有助于解有助于解決自己的決自己的困難，維困難，維護(hù)自身權(quán)護(hù)自身權(quán)益益十屆全國(guó)人大五次會(huì)議閉幕后，溫家寶總理在中外十屆全國(guó)人大五次會(huì)議閉幕后，溫家寶總理在中外記者會(huì)上回答記者的提問(wèn)。記者會(huì)上回

14、答記者的提問(wèn)。新課結(jié)束新課結(jié)束為什么為什么：國(guó)家性質(zhì)、政府性質(zhì)國(guó)家性質(zhì)、政府性質(zhì)是什么是什么怎么辦怎么辦對(duì)人民負(fù)對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則責(zé)的原則堅(jiān)持為人民服務(wù)的堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度工作態(tài)度樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)工作作風(fēng)堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法眾中去的工作方法途徑途徑意義意義1 1、（20112011江蘇卷江蘇卷1515）溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大四次溫家寶總理在十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議上所作的會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告政府工作報(bào)告中，向代表們坦誠(chéng)中，向代表們坦誠(chéng)“十一十一五五”期間服務(wù)業(yè)增加值，就業(yè)比重等三項(xiàng)指標(biāo)沒(méi)有達(dá)標(biāo)。期間服務(wù)業(yè)增加值，就業(yè)比重等三項(xiàng)指標(biāo)沒(méi)

15、有達(dá)標(biāo)。這體現(xiàn)了這體現(xiàn)了A.A.政府實(shí)行重大決策民主評(píng)議制度政府實(shí)行重大決策民主評(píng)議制度 B.B.人大代表對(duì)政府行使質(zhì)詢權(quán)人大代表對(duì)政府行使質(zhì)詢權(quán)C.C.人大代表通過(guò)聽(tīng)證制度參與民主決策人大代表通過(guò)聽(tīng)證制度參與民主決策 D.D.政府求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)政府求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)2 2、課后探究題：課后探究題：請(qǐng)你寫(xiě)一份字?jǐn)?shù)不超過(guò)請(qǐng)你寫(xiě)一份字?jǐn)?shù)不超過(guò)500500字的建字的建議書(shū)，向你所在的當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門反映你所在地議書(shū)，向你所在的當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門反映你所在地區(qū)或身邊生活中存在的問(wèn)題。區(qū)或身邊生活中存在的問(wèn)題。 【考察知識(shí)：理解政府原則的三個(gè)具體表現(xiàn)考察知識(shí)：理解政府原則的三個(gè)具體表現(xiàn)】對(duì)整堂課的設(shè)計(jì)，我以新課程理念為主旨，以對(duì)整堂課的設(shè)計(jì)，我以新課程理念為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主導(dǎo)，以20112011年感動(dòng)中國(guó)人年感動(dòng)中國(guó)人物劉金國(guó)的事跡為主線進(jìn)行教學(xué)。我希望本堂課物劉金國(guó)的事跡為主線進(jìn)行教學(xué)。我希望本堂課實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)：一是通過(guò)視頻、圖片