品讀文本品味語文

1、品讀文本品味語文摘 要：語文是一門理論性非常強的課程，在教育的開展過程中起著非常重要的作用，而對語文的品讀在小學(xué)語文教學(xué)中顯得非常重要。主要介紹了四個方面的策略：巧妙地進展設(shè)計，積極地進展引導(dǎo)；發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，發(fā)揚學(xué)生的個性；積極創(chuàng)造和建立相關(guān)的情景，有感情地對文本進展朗讀；對學(xué)生進展合理的評價，起到畫龍點睛的作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；文本品讀；教學(xué)策略要想發(fā)揮好語文課堂的作用，要著重表達語文課堂上的“語文味，教師在引領(lǐng)學(xué)生對語文進展閱讀的過程中要注意對文本進展細細的品讀，也就是當前所說的“文本品讀。綜合來說，文本品讀就是教師在引領(lǐng)學(xué)生進展閱讀的過程中，對于閱讀中的重點以及細節(jié)反復(fù)地進展推

2、敲與認真的品讀，對文本中重要的句子進展品讀和分析。一、巧妙地進展設(shè)計，積極地進展引導(dǎo)二、發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，發(fā)揚學(xué)生的個性在文本閱讀的過程中，不僅要注重教師的引導(dǎo)作用，還要讓學(xué)生的積極主動性得到充分的發(fā)揮。在進展文本品讀的過程中，教師要積極主動地對學(xué)生進展指導(dǎo)，讓學(xué)生自主地對文本進展認真的品讀，通過學(xué)生自己動腦對文本獲得更深層次的理解。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)過程中的主人，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，尊重學(xué)生的個性開展，對學(xué)生獨特的觀點和看法予以重視，鼓勵學(xué)生進展自主的考慮，采用各種各樣的措施充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生在自主的閱讀過程中加深對文本的理解。三、積極創(chuàng)造和建立相關(guān)的情

3、景，有感情地對文本進展朗讀對于語文中文本品讀中的“讀，很多學(xué)者對其進展了深化的分析以及詳細的闡述，偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過，在學(xué)習(xí)語文的過程中，要注重對文本的朗讀，并且要反復(fù)地進展朗讀。語文教學(xué)界的特級教師周一貫也曾經(jīng)說過，語文學(xué)習(xí)中要把朗讀當作學(xué)習(xí)之本，以朗讀來對文本獲得更多的理解。由此可知，語文文本閱讀的重點之一就是讀。在當今社會的語文教學(xué)理論中，很多教師都注重對語文課本的朗讀，在課堂教學(xué)中存在各種各樣的朗讀方式，但是，很少可以引導(dǎo)學(xué)生進展有感情的朗讀，這就需要在教學(xué)過程中教師先為學(xué)生做示范，對文本進展有感情的朗讀，然后啟發(fā)學(xué)生有感情地對文本進展朗讀，通過這一過程幫助學(xué)生進入文本的世界，

4、與作者本人進展對話并到達思想上的共鳴。四、對學(xué)生進展合理的評價，起到畫龍點睛的作用為了加強在文本閱讀中的有效性，教師必須積累大量的評價型語言，在學(xué)生進展文本品讀之后給予適當?shù)慕虒W(xué)評價。一堂比較好的語文課對語文教學(xué)具有非常好的鼓勵性和積極的導(dǎo)向性，在教學(xué)過程中要起到畫龍點睛的作用，幫助學(xué)生進一步進步語文素養(yǎng)。但是在實際的教學(xué)過程中，教師往往會忽略對學(xué)生的合理評價，使學(xué)生在進展仔細的品讀之后只能聽到“你真棒之類的敷衍話語，嚴重地打擊了學(xué)生的積極主動性，無法對學(xué)生品讀的程度進展合理的評價，甚至在一些課堂上教師都不會對學(xué)生品讀進展評價，導(dǎo)致文本品讀的效率非常低下?？傊?，對文本進展仔細的品讀，不僅是閱讀方面的一種方法，更是教學(xué)方面的一種最新的教學(xué)理念，在文本閱讀的背后浸透著一種新的教學(xué)思想，更是一種最新的教學(xué)理念。對文本閱讀精心地進展設(shè)計所得到的結(jié)果是新課程標準最詳細化的教學(xué)內(nèi)容，是教師在教學(xué)風(fēng)格上的良好表達，文本閱讀的過程非常簡單，但是包含著非常豐富的內(nèi)涵，加強對文本品讀的關(guān)注力度，使教學(xué)過程充滿活力和活力，加強了課堂教學(xué)的興趣性，進步了學(xué)生的根底文化程度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面開展。參考文獻：2葛海波.潛心文本，凸顯真情：關(guān)于小