難忘的一天教案 (2)

1、8、難忘的一天第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 初步認(rèn)識(shí)“計(jì)，算”等13個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。2 正確，較流利的朗讀課文。3 體會(huì)小作者激動(dòng)，緊張的心情和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)習(xí)難點(diǎn)：書寫美觀三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板五、學(xué)習(xí)過程：（一）談話引入1 有誰知道鄧爺爺?shù)墓适?？（指名說一說）2 概括介紹鄧小平的生平。3 揭題（二）初讀感知1 自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)2 采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3 檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。讀后用生字卡片抽讀生字。（三）自讀自悟1 自讀課文2 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道

2、朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會(huì)想些什么？怎樣讀？3 有感情的朗讀課文（1）你們對(duì)鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。（四）書寫指導(dǎo)方法同上 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 鞏固13個(gè)生字，會(huì)寫其余5個(gè)字。2 流利，有感情的朗讀課文。3 提高對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀學(xué)習(xí)難點(diǎn)：識(shí)字三、學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板五、學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)課文1 指名朗讀課文，自由選擇讀的

3、內(nèi)容，同學(xué)評(píng)議2 說說你讀了這篇課文有什么想法？（二）復(fù)習(xí)生字詞1 認(rèn)讀生字詞計(jì)算機(jī)展覽館緊張怦怦的握手笑語普及興奮燦爛A 學(xué)生自讀B 讀詞語中的生字，同桌交流識(shí)字方法2 鞏固生字詞A 卡片抽讀，開火車輪流讀B 給生字組詞。C 開火車讀出生字，并組詞（三）書寫指導(dǎo)方法同上（四）積累運(yùn)用讀課后詞語，并選擇詞語說話。教學(xué)反思： 識(shí)字3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種

4、語言形式感興趣。 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！2、板書：識(shí)字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識(shí)字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”

5、。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識(shí)“民”字。4、“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這一句時(shí)集中認(rèn)讀和識(shí)記。5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識(shí)記字形。如，申神、勇涌、鳥島、夾峽、寫與、眠民、旅族。“州、川”的意思可通過對(duì)“神州、山川”的大致了解來理解。6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識(shí)字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸神勇涌減一減：寫與眠民加一加：夾峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。本課要寫的字中涉及平翹舌音的

6、較多，如川(chun)、州(zhu)、爭(zhēng)(zhng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。 (3)重點(diǎn)講解。夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識(shí)拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音

7、，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會(huì)到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺(tái)灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長(zhǎng)向全班提出。4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺(tái)灣在哪兒?為什么說臺(tái)灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢?5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識(shí)討論會(huì)：“我來說說我們的祖國”。在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)