集體備課第七單元教案馬曉花

1、金銀灘復(fù)興學(xué)校備課手冊(cè)課題 17、司馬光計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)主備人馬曉花二備人  教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇?dú)v史故事，講的是司馬光砸缸救小朋友的故事。這個(gè)故事告訴我們：遇到緊急情況，不可驚慌失措，要積極開動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。全文共有5個(gè)自然段，每一個(gè)自然段都配有一幅插圖。插圖生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，有助于學(xué)生了解故事情節(jié)，體會(huì)詞句的意思，感悟人物特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“幾、個(gè)、心、古、友、他”六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智、果斷的品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。4、教育學(xué)生遇事要沉著冷靜、多動(dòng)腦筋、想辦法解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，能體會(huì)到司

2、馬光是一個(gè)遇事不慌、機(jī)智勇敢的孩子。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)思路采用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)教師進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的氣氛和自由的想象空間。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己嘗試解決而不能解決的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。一、識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。從音、形、義三個(gè)方面有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)?？衫媒M詞、做動(dòng)作的方式感悟詞語(yǔ)意思。正確區(qū)分形近字，同音字。然后通過(guò)識(shí)字游戲進(jìn)行鞏固。二、朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)揮教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生感悟讀法。三、感悟理解，結(jié)合課文插圖，邊讀課文邊看圖來(lái)理解課文內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

3、1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字。2、會(huì)寫本課生字。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次修改一、談話導(dǎo)入新課1.你們聽過(guò)司馬光的故事嗎？ 2.簡(jiǎn)介司馬光 3.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時(shí)候的故事。4、板書課題。初步了解司馬光。齊讀課題兩遍。二、初讀課文，自主識(shí)字。整體感知課文內(nèi)容。1.自由朗讀，畫出生字新詞。   2.教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)生字新詞的字音。   3.同桌互相拼讀生字詞。   4.分組讀、個(gè)人讀生字詞，檢查讀音。交流識(shí)字方法。可從音形義三個(gè)方面來(lái)識(shí)記。  5.自由讀

4、課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，注意讀通、讀順。   6.檢查朗讀情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)。   7.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了誰(shuí)干什么事。借助拼音自讀課文就，圈畫生字。多種方式自學(xué)生字。標(biāo)畫自然段。開火車讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。  1.再次自由認(rèn)讀生字詞。  2.不看拼音，直接認(rèn)讀生字詞。教師檢查：開火車讀。   3.看到課后字表里的字，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記??？你記住了嗎？你是怎樣記的？你已經(jīng)記住了哪些生字？   4.指導(dǎo)書

5、寫“幾、個(gè)”兩個(gè)生認(rèn)讀生字詞，開火車讀。交流會(huì)寫字的識(shí)記方法。練習(xí)書寫本課六個(gè)生字。（先觀察生字筆順、占格，再提醒大家要注意的地方。再書空描紅）開始書寫，集體評(píng)價(jià)。、總結(jié)課文，布置作業(yè)。  1.今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么人？除了認(rèn)識(shí)這個(gè)人，你還有什么收獲？  2.課后認(rèn)真朗讀課文，把不懂的問(wèn)題找出來(lái)。談自己的學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.有感情地朗讀課文，2.積累詞語(yǔ)。養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)引入舊知 1、認(rèn)讀生字卡片。2、上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀課文，知道課文主要寫誰(shuí)的一件什么事。認(rèn)讀生字。復(fù)述課文內(nèi)容。二、細(xì)讀感悟  &

6、#160;1.齊讀第一自然段。  師：這篇課文講的是什么時(shí)候？人物是誰(shuí)？  2.指名讀第二自然段。讀后評(píng)價(jià)。   師：“他”指的是誰(shuí)？   師：你是怎么知道的？   師：你真聰明！能聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。  師：司馬光和小朋友在什么地方玩？師：花園里有什么地方好玩的？   出示課文掛圖。   3.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。理解“不小心”的意思。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎

7、么樣？別的孩子又會(huì)怎樣呢？   4.齊讀第三自然段。   借助圖了解別的孩子的表現(xiàn)。板書：哭、喊、叫、找。小組討論：這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的？從圖中你看出哪個(gè)是司馬光嗎？他是怎樣想的？又是怎樣做的呢？5.指組讀第4自然段。  找出司馬光動(dòng)作的詞。   看掛圖，司馬光在干什么？你能模仿一下他的動(dòng)作嗎？   理解“使勁砸”的意思。   又叫同學(xué)表演司馬光的動(dòng)作，    最后那個(gè)小朋友怎樣了？（

8、得救了）    師：當(dāng)這個(gè)小朋友掉進(jìn)缸里為什么司馬光和別的小朋友的表現(xiàn)不同？從這里可以體現(xiàn)出司馬光是個(gè)怎樣的孩子。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么？（學(xué)生討論）    總結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜、愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)。   發(fā)散學(xué)生思維。    司馬光是砸破水缸救小朋友的，那么你還有什么辦法救小朋友呢？    學(xué)生踴躍講出自己的辦法。讀中感悟課文內(nèi)容。借助插圖理解文意。并積極回答老師提出的問(wèn)題。讀第四自然，畫出描寫司馬光

9、動(dòng)作的詞語(yǔ)。表演司馬光砸缸的動(dòng)作。學(xué)生小組討論：司馬光是怎樣一個(gè)孩子。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法。四、小結(jié)在生活中，我們也要像司馬光學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明寶寶。作業(yè)設(shè)計(jì)1、回家把這個(gè)故事講給家里人聽。2、書寫本課生字，組詞各一行。3、填一填“心”共（ ）畫，筆順是（ ）“友”共（ ）畫，筆順是（ ）板書設(shè)計(jì)17 司 馬 光司馬光砸缸（大 、滿 ）救人反思課題18、烏鴉喝水課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容分析烏鴉喝水是一則童話故事，講的是烏鴉想辦法喝到水的故事。這只烏鴉很聰明，想出的辦法很妙。這個(gè)故事告訴我們：遇到困難，要?jiǎng)幽X筋、想辦法。課文先講一只烏鴉口渴了，到處找水喝。接著講烏鴉看到一個(gè)瓶子

10、，瓶子里有水，但它喝不到里面的水。然后講烏鴉看到旁邊有許多小石子，想出了一個(gè)辦法。最后講烏鴉把石子叼進(jìn)瓶子里，水升高了，它喝著了水。課文配有三幅插圖。這三幅插圖有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)句子。 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“烏、處、怎、么、辦、旁、許、想、法、把、進(jìn)、升、12個(gè)生字，會(huì)寫“升、辦、可、里、多”5個(gè)字。2、朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的。3、教育學(xué)生遇到困難，要開動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀理解課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)，理解課文,明白遇到問(wèn)題要自己動(dòng)腦筋辦法來(lái)解決。教具學(xué)具準(zhǔn)備礦泉水瓶子、小石子若干、剪刀、生字卡片、圖片

11、。教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)學(xué)齡初期，兒童感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，理性思維較弱，而且活潑,好動(dòng)，富于想象，喜歡嘗試的心理特征，依據(jù)教材特點(diǎn)，我擬定以下教學(xué)方法，(一)直觀教學(xué)法:讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的東西，表情動(dòng)作來(lái)記住字形，理解字義。(二)體驗(yàn)法:通過(guò)對(duì)烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn)，使學(xué)生的朗讀更有感情(三)以讀代講法:在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課程理念，以學(xué)生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。(四) 探究法:引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn)，積極探討嘗試想出另外的解決辦法，讓學(xué)生懂得去觀察思考、學(xué)習(xí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。一、談話導(dǎo)入1、（出示烏鴉

12、圖片）小朋友們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎？你們對(duì)它有什么印象。2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我相信你們會(huì)對(duì)烏鴉有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。板書課題并揭示課題?？磮D說(shuō)說(shuō)自己對(duì)烏鴉的初步了解！齊讀課題，理解“烏”就是“黑”的意思。通過(guò)圖片及學(xué)生對(duì)烏鴉的了解引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，自主識(shí)字。1.自讀課文，畫出生字，多讀幾遍。2.再讀課文，標(biāo)畫出自然段。3.檢查自學(xué)情況：抽查讀書、讀生字。自讀課文，圈畫生字。并反復(fù)認(rèn)讀。再讀課文，標(biāo)出自然段。自主識(shí)字，并交流識(shí)字方法。再讀生字卡片及朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字讀文，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1.指名讀讀第一自然段。思考：烏鴉為了找水，去過(guò)哪些地方？

13、2.烏鴉找了這么多地方，從哪里看出來(lái)的呢？該怎么讀？（理解“到處”）3.烏鴉找到水了嗎？你從那兒知道的？想想烏鴉是怎樣的心情。（1）讀第2至第3自然段。（2）“可是”表示什么意思？這時(shí)烏鴉是什么樣的心情？（失望、著急）把它的心情讀出來(lái)。（3）正在著急時(shí)，烏鴉發(fā)現(xiàn)了什么？（許多小石子）如果是“一點(diǎn)兒小石子”，行不行？4.烏鴉想出了什么辦法？讀讀第4自然段。5.用“”把烏鴉怎么喝到水的句子畫出來(lái)。（1）出示句子：烏鴉把小石子一顆一顆地銜起來(lái)，放進(jìn)瓶子里。（2）我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請(qǐng)大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（老師做放石子的實(shí)驗(yàn)）（3）用剪刀當(dāng)烏鴉的嘴，放一點(diǎn)兒還是喝不到，書上說(shuō)放多

14、少？（許多）（4）你們看到了什么？（水升高了）（5）對(duì)！瓶子里的水是很快升高的嗎？（漸漸）（6）那該怎么讀？（強(qiáng)調(diào)：一個(gè)一個(gè)，漸漸，喝到水了）6.用“漸漸”練習(xí)說(shuō)話。7.齊讀課文。你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？8.烏鴉其實(shí)很聰明的，它們不僅會(huì)收藏食物，會(huì)模仿人的哨聲、咳嗽和其他許多聲音，還會(huì)做各種動(dòng)作，甚至?xí)灾菩」ぞ?。你們知道老師是從哪兒知道這些知識(shí)的嗎？書上。讀書是增長(zhǎng)知識(shí)的好辦法。指名讀課文第一自然段。并回答問(wèn)題。理解到處。再有感情朗讀。自讀2、3自然段，通過(guò)“可是”理解烏鴉心情。把烏鴉的心情讀出來(lái)。討論探究。自讀第四自然段，畫出烏鴉如何喝到水的句子。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生認(rèn)真觀察。并理解“漸漸”

15、練習(xí)用“漸漸理解“造句。齊讀課文，回答老師提出的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀形象的觀察，感受體會(huì)烏鴉的聰明！四、合作討論，拓展思維。烏鴉的確很聰明，但是，如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì)怎么辦？小組討論，交流。五、小結(jié)這只小烏鴉多聰明??！你能把整個(gè)故事復(fù)述下來(lái)，并繪聲繪色地講給別人聽嗎？復(fù)述故事第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.會(huì)寫本課生字。2.積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。一、復(fù)習(xí)引入舊知1.小朋友們，上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？2.出示生字卡片，讀一讀。3.練習(xí)用“許多、到處、辦法、漸漸”分別造句。（完成課后積累）認(rèn)讀生字卡片。練習(xí)造句。二

16、、情景再現(xiàn)，有感情地朗讀。1、指名讀課文，要讀出語(yǔ)氣。2、出示生字卡片“升、辦、可、里、多”讀一讀。有感情地讀課文，認(rèn)讀生字。三、指導(dǎo)書寫1、觀察筆順、占格。2、“可”字的第一畫“橫”寫長(zhǎng)些，“豎鈎”的起筆處不能寫在“橫”的最右邊。3、老師范寫，學(xué)生跟寫，集體評(píng)議。先觀察生字占格。互相提醒注意的地方。觀察老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。集體評(píng)議。四、小結(jié)希望大家在生活中遇到困難時(shí)，要積極地想辦法，做一個(gè)聰明的孩子。認(rèn)真聽老師小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)書寫本課生字，帶詞各一行。2、把相應(yīng)的字填在括號(hào)里。升 生 五星紅旗（ ）起來(lái)了。明天是爺爺?shù)模?）日。有 友我（ ）一只可愛(ài)的小松鼠。誰(shuí)也不能沒(méi)有朋（ ）3

17、、回家把這個(gè)故事講給爸媽聽。板書設(shè)計(jì)18 烏鴉喝水找到水喝不著想辦法喝到水教學(xué)反思課題19、聰明的小白兔一課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容分析這篇童話可取名為“兔兄弟搬南瓜”。故事是寫小白兔通過(guò)觀察車輪受到啟示，想出一個(gè)省力的辦法，把南瓜搬運(yùn)回家的事。課文共有四個(gè)自然段。第一段寫兔兄弟種的南瓜豐收了。第二段寫它們搬運(yùn)南瓜很吃力。第三段寫小白兔受到小猴子的車輪的啟示，想出令我省力的辦法。第四段，寫兔兄弟用這個(gè)辦法把南瓜全部運(yùn)回家。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字、會(huì)寫本課4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難，要想辦法解決。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?；卮鹫n后問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1、自主識(shí)字，

18、學(xué)會(huì)隨文識(shí)字的方法。2、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)兔兄弟是怎樣把南瓜送回家的。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（或多媒體課件），生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下：一、通過(guò)圖片或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并在讀課題時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“白、兔”，然后揭示課題。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。并通過(guò)各種識(shí)字游戲，來(lái)鞏固生字的識(shí)記。三、朗讀課文，讀中感悟。通過(guò)多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，并結(jié)合學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。同時(shí) 讓學(xué)生懂得遇事要肯動(dòng)腦思考。四、指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫本課生字。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法主動(dòng)識(shí)字。2、理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入1、

19、同學(xué)們，今天，老師給你們帶來(lái)兩個(gè)好朋友，你們看，是誰(shuí)？板書：灰兔 白兔2、學(xué)習(xí)“兔 、白”“兔”指名讀、課件出示兔和古代象形文字。“白”啟發(fā)：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。3、還有一樣?xùn)|西（南瓜）你們認(rèn)識(shí)嗎？你見(jiàn)到兔兄弟、大南瓜，想說(shuō)什么呀？看圖認(rèn)出灰兔、白兔。學(xué)習(xí)生字“兔、白”看見(jiàn)兔兄弟和大南瓜想說(shuō)什么（說(shuō)一說(shuō)）。二、學(xué)習(xí)課文（一）、揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題。（二）、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)生字。1、他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快來(lái)看看課文吧！首先看看有哪些字你不認(rèn)識(shí)，用鉛筆圈出來(lái)。2、學(xué)生自由讀課文，自己運(yùn)用所學(xué)方法學(xué)習(xí)生字。3

20、、學(xué)生認(rèn)讀生字，首先采取多種方法讀詞語(yǔ)卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些識(shí)記的好辦法。4、讀卡片，開火車讀，賽讀等方式進(jìn)行鞏固識(shí)記。5、再讀課文，檢查字音是否正確，同時(shí)思考：課文講的是一件什么事？有什么不懂的地方？齊讀課題。初讀課文，圈畫生字。運(yùn)用所學(xué)的方法自主識(shí)字。多種形式的認(rèn)讀鞏固生字識(shí)記。再讀課文，檢查字音。學(xué)會(huì)質(zhì)疑。三、朗讀課文，讀中感悟。1、指名回答，并提出問(wèn)題，并歸納引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：從哪里感覺(jué)到南瓜大？哪些語(yǔ)句告訴 我們兔兄弟搬不動(dòng)南瓜？要解決同學(xué)們的問(wèn)題，就要看這是怎樣的南瓜。2、朗讀感悟一：感悟南瓜的大、圓。自由讀一讀并體會(huì)。指導(dǎo)朗讀，兔兄弟看到自己的南瓜這么大，這么好，是怎樣

21、的心情？怎樣讀？3、朗讀感悟二：感悟南瓜太重，兔兄弟搬不動(dòng)。從你們的朗讀中我感覺(jué)到兔 兄弟心里可真高興。可是后來(lái)它們的心情發(fā)生什么變化了？讀讀課文第二自然段。學(xué)生讀中感悟：兔兄弟什么心情？為什么？哪里感受南瓜大，兔兄弟累極了？4、朗讀感悟三：感悟兔兄弟的聰明。讀課文第三自然段，探究兔兄弟怎樣想到把南瓜滾回家這個(gè)辦法的。引導(dǎo)學(xué)生思考：兔兄弟的 辦法怎么樣？好在哪里？兔兄弟為什么能想到這樣好的辦法？師生小結(jié)。兔兄弟想出這樣好的辦法是怎樣的心情？讀一讀這一自然段。自讀課文，用書上的語(yǔ)言回答老師提出問(wèn)題，并在理解的基礎(chǔ)上懷著不同的心情有感情的朗讀課文，體會(huì)小白兔的聰明。積極思考老師提出的問(wèn)題，并全班交

22、流。自由讀分角色朗讀課文第三自然段。四、發(fā)散思維1、如果你是兔兄弟，你會(huì)怎么做？獨(dú)立思考，小組交流。2、想象一下，兔兄弟把南瓜搬回家的路上和到家后會(huì)出現(xiàn)什么情況？想一想，小組交流。各組選代表說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1會(huì)寫生字，積累詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知1、出示帶南瓜圖的生字卡片，讀一讀。2、這些詞中有一個(gè)多音字?！胺N”也讀zhòng種瓜。認(rèn)讀生字卡片。找出多音字并讀準(zhǔn)字音。二、朗讀課文，回答問(wèn)題。1、指名讀課文，思考：兔兄弟是怎樣把南瓜運(yùn)回家的。2、同學(xué)們的回答真好，誰(shuí)能用“豐收，一個(gè)個(gè)，又大又圓”造個(gè)句子。讀課文，回答問(wèn)題。練習(xí)造句。三、指導(dǎo)書寫1

23、、出示生字卡片“太、白、豐、的”讀一讀。2、觀察筆順、占格及注意的問(wèn)題。3、學(xué)生先描后臨，最后評(píng)議。認(rèn)讀生字。觀察田字格里的生字。練習(xí)書寫。集體評(píng)議。四、小結(jié)如果同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)像小白兔一樣動(dòng)腦筋，我相信你們的字會(huì)越寫越漂亮。認(rèn)真聽老師小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、看拼音，寫詞語(yǔ)。bái tin w de fng shu tài yáng ( ) ( ) ( ) ( )2、在括號(hào)里填上合適的字。 小白兔種的南瓜（ ）收了。(風(fēng)、豐)今天刮起了大（ ） 。（風(fēng) 、豐）3、組詞走（走來(lái)）（ ）白（ ） （ ）太（ ） （ ）開（ ）（ ）板書設(shè)計(jì)19、聰明的小白兔（一）白兔兔兄弟搬

24、南瓜灰兔聰明           搬 滾觀察 思考反思課題20、聰明的小白兔二課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)  教學(xué)內(nèi)容分析這篇童話寫的是兔兄弟利用身體的保護(hù)色，安全躲過(guò)老鷹襲擊的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)小白兔機(jī)智、沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。這篇課文情節(jié)曲折生動(dòng)，人物對(duì)話較多，適合學(xué)生朗讀和表演。課文配有兩幅插圖。這兩幅插圖趣味性強(qiáng)，人物神態(tài)逼真，能幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“和、冬、早”等十二個(gè)生字，會(huì)寫“飛、鳥、來(lái)、你、早、老”六個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)小白兔沉著機(jī)智、

25、關(guān)心別人的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。難點(diǎn)：理解兔兄弟為什么能躲過(guò)老鷹的襲擊。教具學(xué)具準(zhǔn)備帶拼音的生字卡片，動(dòng)物圖片。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路聰明的小白兔二這篇課文故事生動(dòng)有趣，學(xué)生通過(guò)閱讀自己能理解課文內(nèi)容。打算在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探究，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的整體提高。具體設(shè)計(jì)思路如下：1、通過(guò)出示動(dòng)物圖片激趣導(dǎo)入。2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，并引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3、再讀課文，感知課文內(nèi)容。4、創(chuàng)設(shè)情境，自讀感悟。5、總結(jié)全文，激發(fā)想象。6、指導(dǎo)學(xué)生書寫。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生讀通課文

26、，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，整體感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入    1同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？請(qǐng)看黑板。（出示白兔、灰兔、老鷹圖。）    2揭示課題。老師邊板書課題邊說(shuō)：咱們今天就來(lái)讀讀它們之間的故事。請(qǐng)大家先猜一猜，在它們之間可能發(fā)生了一件什么事。認(rèn)讀小動(dòng)物，齊讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)字1自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)了再往下讀。如果你覺(jué)得難讀，請(qǐng)標(biāo)出來(lái)，然后請(qǐng)教一下你周圍的同學(xué)。    2同桌互讀，當(dāng)個(gè)小教師，幫助

27、你的伙伴糾正讀音。    3指名讀生字詞，檢查字音。4、交流識(shí)字方法。再讀去拼音的生字。    5自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀通自由讀課文，圈畫生字，反復(fù)認(rèn)讀。同桌互讀，當(dāng)小老師教讀。指名讀。交流識(shí)字方法。再讀生字。自由讀文，讀通、讀順課文。三、再讀課文，感知內(nèi)容    1聽錄音帶（或范讀），邊聽邊標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段。    2輪讀課文（每人讀一段），看誰(shuí)讀得好。   

28、60;3小聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？聽讀范文，標(biāo)出自然段。輪讀課文，再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。  四、總結(jié)課文    本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還想學(xué)習(xí)什么？   學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)有感情的朗讀，學(xué)習(xí)小白兔機(jī)制沉著、關(guān)心別人的品質(zhì)。會(huì)寫本課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。一、復(fù)習(xí)引入  1、 認(rèn)讀生字卡片上的生字。 2、師：課文主要寫了一件什么事？ 認(rèn)讀生字，說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容     

29、60;     二、創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)讀感悟    1放課文錄音帶，讓學(xué)生閉上眼睛，把學(xué)生帶進(jìn)課文的故事里。    師：你看到了什么？有什么想法？    2學(xué)習(xí)第一自然段。    （1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考：從這一段你知道了什么？    （2）指導(dǎo)讀鳥兒們大喊的話，讀出焦急、緊張的語(yǔ)氣。    3學(xué)習(xí)25自然

30、段。    （1）自由讀25自然段，邊讀邊想：遇上老鷹后兔兄弟的表現(xiàn)怎樣？把有關(guān)句子多讀幾遍。    （2）默讀25自然段，邊讀邊用橫線畫出小白兔的話，用波浪線畫出小灰兔的話。    （3）它們的對(duì)話應(yīng)該怎樣讀？請(qǐng)想一想，再用不同的語(yǔ)氣分別讀一讀。指名分角色讀師生合作讀同桌練習(xí)分角色演一演。    4學(xué)習(xí)第6自然段。    自由讀，邊讀邊想：結(jié)果怎么樣？老鷹為什么沒(méi)有看見(jiàn)兔兄弟？聽課文范讀，邊聽邊

31、想。讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。有感情的朗讀第一自然段。自由讀2-5自然段。邊讀邊想。再默讀畫一畫對(duì)話。想一想對(duì)話怎么讀。分角色朗讀。自由讀6自然段，思考問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。        三、總結(jié)全文，激發(fā)想象     1學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法？有什么感受？    2你們想對(duì)小白兔或小灰兔說(shuō)些什么？    3你還知道哪些用身體的顏色來(lái)保護(hù)自己的動(dòng)物？（青蛙、斑馬、變色龍等。） &

32、#160;  4復(fù)述課文。  談感受。展開想象說(shuō)一說(shuō)。復(fù)述課文內(nèi)容。       四、指導(dǎo)書寫 1引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。觀察“飛、鳥、來(lái)、你、早、老”這幾個(gè)字在田字格里的位置。哪些字易記易寫？哪些字難記難寫？你是怎樣記住這些漢字的。    2指導(dǎo)書寫難寫的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥、老、你”三個(gè)字。）    3讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫。    4交流評(píng)價(jià)，看誰(shuí)寫得美。 

33、;觀察田字格中的漢字，并記一記這些字。在老師的指導(dǎo)下重點(diǎn)寫好難寫的字。練習(xí)描紅。獨(dú)立書寫。全班評(píng)價(jià)。   五、小結(jié) 教師就本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)好的提出表?yè)P(yáng)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫生字并組詞。2、連一連。bèi sh gu zuì zn zhn shu zh 狗 被 最 說(shuō) 怎 書 知 真板書設(shè)計(jì)20、聰明的小白兔小灰兔 亂世堆藏小白兔 雪地里教學(xué)反思課題語(yǔ)文百花園七計(jì)劃課時(shí)2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析“語(yǔ)文百花園七”安排有復(fù)習(xí)生字讀音，我會(huì)寫，基本字加部件變成新字再組詞，背一背，讀一讀。學(xué)習(xí)采集詞語(yǔ)和演小話劇等內(nèi)容

34、。這些著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)兒童的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，教師可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.    復(fù)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)、拼讀漢字。2.    掌握寫字規(guī)則，積累詞語(yǔ)，背古詩(shī)。3.    表演小話劇，并進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.    復(fù)習(xí)聲母、韻母、音節(jié)、拼出漢字。2.    積累詞語(yǔ)。3.    表演小話劇。教具學(xué)具準(zhǔn)備小黑板、頭飾。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1.      語(yǔ)海暢游。讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，交流學(xué)習(xí)方法。2.