六年級六班整本書共讀計劃

1、整本書閱讀工作計劃 2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期六年級六班吳景杰二一四年二月二十日六年級六班整本書共讀計劃一、指導(dǎo)思想一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。讀書可以使我們增長見識,不出門,便可知天下事；可以提高我們的閱讀能力和寫作水平；可以使我們變的有修養(yǎng).也可以提高我們的語文能力。二、閱讀目的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！薄芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書

2、，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！毙W(xué)階段是學(xué)生閱讀的黃金時期，要努力給學(xué)生提供豐富的、廣博的閱讀內(nèi)容，盡量少限制，多引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的讀書趣味，有選擇性地讀，體現(xiàn)自己的個性和興趣，不盲目跟風(fēng)和追隨時尚，形成基本的閱讀判斷力和鑒賞力，提高閱讀品位。三、閱讀策略（一）給予學(xué)生固定的閱讀時間。定于每周讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，要保證每個學(xué)生都能靜下心來閱讀，不做其他作業(yè)。（二）通過每周的師生共讀課，師生共讀整本書，教給學(xué)生閱讀方法。讓學(xué)生獲得閱讀體驗，并將這種方法運用于課外閱讀之中。（三）寫讀后感。光閱讀對學(xué)生來說印象不夠深，而寫讀后感能讓學(xué)生進(jìn)行深入地思考

3、，能夠讓學(xué)生將讀書時的想法寫下來，能讓學(xué)生的思維更加清晰，同時這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也是有很大的幫助的。（四）開讀書交流會。寫了讀后感之后，還只是個人的想法、見解。通過開讀書交流會，可以使學(xué)生的思想得到交流，思維得到碰撞?？梢约蠹业闹腔?，這會收到意想不到的效果的。四、閱讀書目本學(xué)期師生共讀計劃閱讀兩本書，一本是魯濱遜漂流記，一本是湯姆索亞歷險記。魯濱遜漂流記是一部世界文學(xué)名著。講的是一位航海商人獨自一人漂流到一座荒島。他克服了種種意想不到的困難 ，靠頑強(qiáng)意志和自己掌握的科學(xué)知識，在島上生活了28年，終于遇救返回故鄉(xiāng)。故事情節(jié)引人入勝，敘事語言通俗易懂。這部小說風(fēng)靡全球，在全世界擁有了一

4、代又一代的讀者。今天，這部被稱為英國文學(xué)史上的第一部長篇小說，成為了世界文學(xué)史上一部不朽的著作。湯姆索亞歷險記是美國著名小說家馬克吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說主人公湯姆索亞天真活潑，富于幻想和冒險，不堪忍受束縛個性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。五、具體安排3月份1.閱讀魯濱遜漂流記，在書中做好批注。2.教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法。3.師生共寫讀書日記。4月份1.完成魯濱遜漂流記整本書閱讀。2. 師生共同探討本書主旨。3. 學(xué)生寫讀后感，辦手抄報。4. 開展讀書交流會。5月份1.進(jìn)行湯姆索亞歷險記閱讀，在書中做好批注。2.師生共寫讀書日記。3.書簽制作。6月份1.完成湯姆索