小學美術課程教案

1、小學美術課程教案篇一：人教版新課標小學美術教案】人教版新課標小學美術一年級上冊全冊教案1.1. 課題：神奇的口袋學習領域：造型 * *表現(xiàn) 課時：一課時(1) . .教學目標：1.引導學生認識各種美術工具和材料。2 .引導學生用不同的美術工具和材料， 大膽、 自由的表達自己的 各種想法。 3 .引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興 趣(2) 教材簡析：本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試 使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種 形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點：通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產生濃厚的 興趣。(3)(3)課前準備： (1)(1)教師準備蠟

2、筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫 筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具 和顏料。 (2)(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的 自然材料和人造材料。 (3)(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作 品(中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等) (4)(4)教學活動設 計： (1 1)引導階段： 教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各 種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人 說說這是什么東西？是干什么用的 ? ?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學 習興趣。 都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出 示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、

3、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。 （2 2）發(fā)展階段 鼓勵 學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的 性能。 在進行創(chuàng)作的過程中， 盡量鼓勵學生大膽、 自由的表現(xiàn)， 使 學生對美術課產生興趣。 （ 3 3）收拾與整理 ; ; 作業(yè)完成后，應督促學 生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。（5 5） 課后拓展： 尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織 的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。 （6 6） 教學評價：（1 1）是否認識一些主要的美術工具材料。 （ 2 2）能否大膽運用美術 工具材料，自由表達自己的想法。 （

4、 3 3）是否對美術課產生興趣。 札記： 在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料 做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生 看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。2.2.課題 : : 大家都來做學習領域：造型 * *表現(xiàn) 課時:1:1 課時 （1 1）. .教學目標：（ 1 1）引導學生運 用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。（2 2）啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料 的美感。（3 3）強調在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結協(xié)作精神。（2 2）. . 教材簡析：本課其實是用一種行為藝術的形式，引起學生對美術 課的興趣。通

5、過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布 置學生準備材料。 教學重、難點：教學氣氛既要熱烈，又要有序。 課前準備：師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等 排列材料。（3 3）. .教學活動過程：（1）交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。（2）思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，弓 I I 導學生思 考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排 列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的 裝置藝術作品。（3）發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向 四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型

6、。通過組 與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的 優(yōu)點與不足，進行修改。（4）收拾與整理：作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料， 保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。課后拓展：運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行 排列組合各種圖形的練習。 在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應 更加豐富更加廣泛。（4 4）. .教學評價：（1）是否在課前準備好所需 的材料。（2）能否課前觀看一些行為藝術作品，及名家作品，從 中得到一些啟發(fā)。（3）教學中能否強調集體合作精神。（4）就地取材，會利用廢舊物品或當?shù)匚锂a，如：小石頭、沙、泥、貝殼 ? 運用于主體造型之中。 札記：本課教材要求

7、學生們準備的工具材料 太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術課的新生來說很難做到。在上第一 個班時，我提前多準備了一些材料，為學生提供了許多的選擇，教 學效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達不到讓學 生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學生用鉛 筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學生們討論 一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓 ? 用鉛筆、彩筆、橡 皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學生 還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學學具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了： “原來文具也可以擺出畫來！ ”我借機告訴學生： “美就在我們的身邊， 就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在

8、今后的美術學習中要善于就地取材?！边@ 下學生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子！ ”“扎頭發(fā)的皮筋、彩 花也可以用！ ”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上?！?于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學生充分體驗到了造型的樂趣。 美術課程標準中第一學段的目標要求學生 “嘗試不同工具、用紙 以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、 自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂 趣。 ”對于剛入學的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了， 引導他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到標準中 “造型 * *表現(xiàn)學習領域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、 做

9、、玩融為一體。 ” 的要求了。 3.3.課題：彩線連彩點課時：一課時 學習領域：造型 * *表現(xiàn) 1.1.教學目標：1、引導學生運用不同的點與線， 自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、 面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐 富的想象空間。 教材簡析： 本課是讓學生初步感受點、線、面的關 系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。2.2. 教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。3.3. 教學準備 : :（1 1）師生課上要使用

10、的：蠟筆、水筆、色彩紙。（2 2） 供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料?？刀ㄋ够髌?選。4.4. 教學活動過程；（1）引導階段：1、欣賞康定斯基作品選、計算機圖像資料和中國畫資料中各 種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式， 用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。2、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點 的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調性。3、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他 們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有 的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）4、線材料變成點材料：教師把紙

11、條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引 申：再將點材料拼擺成線材料。（2）發(fā)展階段：1、 體驗用不同的筆畫成不同的點和線；2、 采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。3、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具 試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。 課后拓展：嘗試在同一內容 建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一 些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并 示范如何 “被遮掉一部分 ”的方法表現(xiàn)物體的前后關系。如：雨傘將 人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分

12、涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。4 4、課后拓展：鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或 用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。教學評價：1、 是否表現(xiàn)出了下雨的主題。2、 是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。3、 能否說自己的創(chuàng)作意圖。札記：在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學 學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風 雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā) 現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表 現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W時教師反復強調，學生卻不能準確表現(xiàn)人 物動態(tài)的情

13、況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。5.5.課題：閃光的煙花 課時：2 2 課時 學習領域：造型 * *表現(xiàn) 1.1.教學目 標：1、引導學生體驗各種材料的不同效果。2、引導學生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。2 2教材簡析：本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各 種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。3.3.教學重、難點：1、點、線、面的應用。2、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。 第一節(jié) 課 前準備 ; ;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。 學生準備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。4.4.教學活動過程： 一、引導階段： 1、引導學生

14、回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同 時引導學生發(fā)現(xiàn)煙花升空后是從中間向外放射） 二、掌握、創(chuàng)作階 段; ; 1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自 己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。 3、煙花的形狀豐富多 變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創(chuàng)作，有的加粗，有 的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、 面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現(xiàn)一種五彩斑斕的效果。 鼓勵學生

15、思考還可以怎樣表現(xiàn)特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫， 用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增 加節(jié)日的氣氛。 作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。 課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？第二節(jié)5.5.課前準備： 教師：各種材料粘貼的煙花的作品。學生: :彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。6.6.課堂教學 一、引導階段： 1、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引 導學生體會其美感。 2、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送 給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在 藍色的紙上

16、做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）3、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙 花。二、發(fā)展階段；1、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？2、將學生發(fā)現(xiàn)的可以制作煙花的材料歸一下類，如： 線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。點狀的：扣子、種子等。 面狀的：彩紙等。 3、引導學生將彩紙剪 成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。4、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料 制作各種煙花。四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi) 生。課后拓展：請同學們思考，在我們的身

17、邊還有哪些材料可以來制作 煙花。札記：在制作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡 皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起， 使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧希M成的煙花獨具特色。我對學 生的創(chuàng)造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時 是不是太小看這些學生了？有沒有充分發(fā)掘學生的潛力呢？6.6. 課題：美麗的印紋 課時：二課時 學習領域：造型 * *表現(xiàn) 教材簡析： 本課第一課時通過不同物品的印紋游戲，使學生體會印紋的形式美 感，并通過添加創(chuàng)作成畫；第二課時通過簡易的自制圖章，培養(yǎng)學 生創(chuàng)造性的思維能力。第一課時 1.1.教學目標： 1、通過學習用手、 樹

18、葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多 樣性。 2、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng) 造意識，提高審美能力。 2.2.教學重點： 引導學生體驗用手、樹葉等 印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。 教學準備：教 具：范作數(shù)幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。3.3.教學活動過程； 一、引導階段：回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂 情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添 畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋 （板書具有紋理的字）。 二、發(fā)展階段： 1、在

19、黑板上掛一張大紙， 讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。2、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自 己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現(xiàn)紋理效果的原因 物體 上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。 三、創(chuàng)作階段：分小組合作， 用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協(xié)調及疏密的安排， 還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一 幅幅有趣的畫。 教師指導評價要點： 1、是否發(fā)現(xiàn)物體上的紋理與 敲出的印紋之間的關系。 2、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。3、能否團結合作、注意衛(wèi)生。四、展

20、示每組作業(yè)，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。五、收拾與整理：督促學生收拾工 具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔。第二課時 教學目標： 1 1 、在上一節(jié)課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印， 感受造型的樂趣。 2 2、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。 教學重、難 點; ;指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表 現(xiàn)自己的感受?！酒盒W美術素描教案】小學美術素描教案 教學時間： 第十二周二 第 5 5 節(jié) 教學課題：素描繪畫 教學內容：素描繪畫 教學目標： 1.1.培養(yǎng)學生學習素描的興趣，學生的觀察力與觀察方 法，為今后專業(yè)課打下良好的基礎。2.2.講解有

21、關素描的基礎知識及素描工具如何用。教學重點：素描的基礎知識及素描工具如何用。 教學難點：理論聯(lián) 系實際的能力教學流程：（ 一）、復習舊知，導入新知1 1 、檢查學生出勤情況，并做好記錄2 2、端正學生的坐姿，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣；上課要求：按時 上課，不缺課，不落課，作業(yè)按時完成，保質保量；工具要求。3 3、展示本節(jié)課教學目標、教學重點，教學難點。（二）、新課講授：（教師講授）素描作為人類最古老的一一種平 面造型方式，可以說是一切圖畫之母。1 1、關于素描的概念，可以從以下四方面認識。第一、素描是與色彩畫相對而言的。第二、素描是造型的基本功。第三、素描作為畫家藝術創(chuàng)作意圖，觀 念的體現(xiàn)，是

22、為創(chuàng)作服務的。第四、素描是繪畫的一種形式，是有 獨立審美價值的畫種。素描是一種單色的繪畫形式，是培養(yǎng)造型能 力的基礎；按照傳統(tǒng)體系，可分為：中國寫意傳統(tǒng)素描（白描）； 西方寫實傳統(tǒng)素描。按照現(xiàn)實手法分：以線為主。（注重形體結構 研究和表現(xiàn)的結構素描）； 光影明暗。（形體體積素描和 空間感表現(xiàn)的明暗素描） 線面綜合。按照功能性質與目的性分：基 礎素描 、習作素描 、創(chuàng)作素描2 2 、素描工具如何用：（教師講授：）（1 1）筆的種類（軟、硬 ）6h6h hbhb 6b6b（2 2）素描用紙素描紙： 8k8k 4k4k 半 k k 整 k k（ 3 3） 橡皮軟質橡皮，可塑橡皮（ 4 4） 定畫液使

23、畫面不退色（5 5）畫板畫夾畫架3 3 、素描寫生的正確姿勢：（多媒體上顯示）坐姿和站姿：、握筆的方式 握筆寫字式握筆，有利于較小畫面與細部的刻畫。另一種是持棒式 握筆，可最大限度地調動指、腕、肘、肩的活動范圍，使你能流暢 舒展地作畫。（三）布置作業(yè)：要求學生根據(jù)教師示范畫，畫一幅素描畫。（詳 情：略）教學后記：通過優(yōu)秀的作品展示，引導學生對其進行分析，從而從 中領悟到素描的應用性及重要性，使其審美能力在潛移默 化中得到提高。本課主要采用實際練習的方式，通過具體的形體的 繪制達到使學生掌握操作技能的目的，并在繪制的過程中去感受美、 感受經過自己的努力獲取知識的喜悅?！酒盒W美術課教案教學設計】小學美術課教學設計 美麗的染紙一、教學目標：1、學習和嘗試染紙的技術和方法；2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色 彩的原色知識；3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。二、教學重、難點：教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關聯(lián)。三、教具學具：扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。四、教學設計思路：本課的基本脈絡：激發(fā)興趣、導入新課 一一欣賞感受、開闊視野 一