小班藝術(shù)活動(dòng)教案反思

1、小班藝術(shù)活動(dòng)教案反思篇一：小班美術(shù)教學(xué)反思（共7篇）】篇一：小班美術(shù)教學(xué)總結(jié) 小班美術(shù)教學(xué)總結(jié) 土官小學(xué)2013.1.11楊光西 本學(xué)期我不但擔(dān)任本班美術(shù)教學(xué)，同 時(shí)也擔(dān)任本班的美術(shù)興趣班老師。上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒 對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興 趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。 我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過程,注意幼兒的情感體驗(yàn),并與其他教師 在交流中要多了解孩子,主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握， 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的 畫,促進(jìn)

2、幼兒個(gè)性的發(fā)展。圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活 動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期， 我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān) 鍵。1、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。2、適當(dāng)?shù)氖痉丁?小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表 現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就 會(huì)出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣， 不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿， 因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們

3、模仿， 而是通過把所要表現(xiàn) 的事物進(jìn)行分析， 然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結(jié) 合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表 現(xiàn)事物。3、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。 小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語， 任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的 繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。因而，在 作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感， 大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪 畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體 時(shí)。幼兒邊畫邊說： “一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手

4、 拉手， ”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又 能得到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投 入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了。所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo) 幼兒 “說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們繪畫的結(jié)束后 與同伴交流、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友， “你畫 的是什么？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥兀?”孩子通過說， 掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響 的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展， 提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼 兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用 “基

5、本形 ”不變的方法，引導(dǎo) 孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指 導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)，孩子們都能從不同的方位變 出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這 樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚?值得我們?nèi)シ此肌?我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法， 讓 他們?cè)诜e極愉快的情緒中，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使每個(gè)幼兒都能在不 同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼 兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩

6、子,要充分理解孩子、信任孩子、 欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。 篇二：幼兒園美術(shù)教學(xué)反思論文 幼兒園美術(shù)教學(xué)反思 幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、 表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教 學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在 以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：1、興趣是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提條件 我認(rèn)為教師要根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教 學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美好 的東西，開闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和 表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣

7、的事物，引導(dǎo)幼兒多 看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀 察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫活動(dòng)中的小朋友時(shí)， 幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象， 但在豐富畫面時(shí)還 要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)， 使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更 加豐富。2、創(chuàng)造愉悅、寬松的心理環(huán)境 甚至急于糾正，但我覺得我們教師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于 糾正其繪畫內(nèi)容，應(yīng)該在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征， 讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面 對(duì)兒童畫中的 “出格 ”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。3、幼兒繪畫活動(dòng)中的說是非常重要的 在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的 “說”，

8、對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高 幼兒的繪畫水平， 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展， 有著不可低估的作用。 教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性 認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。這時(shí)要 給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說 “不可能 ”、“這是不對(duì)的 等話語來否定孩子的想法，對(duì)具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法，要 給予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對(duì)的，從 而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會(huì)， 我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式 讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。4、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒

9、的學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、 創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫手指 造型想象畫時(shí)，教師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大 的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。5、教師不能忽略的一種繪畫形式 意愿畫 意愿畫教學(xué)既能滿足幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有 利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能，教師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的 契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。 比如，在講過龜兔賽跑的故事以后，其中有

10、一個(gè)小朋友問我： “老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺嗎？ ”當(dāng)時(shí)， 我不知怎么解釋才好。后來我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問，設(shè)計(jì)了一個(gè)意 愿畫題目龜兔的第二次賽跑，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次 賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活 動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫了出來，同時(shí)還編成故事講了出來， 收到了意想不到的效果。6、認(rèn)真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià) 教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn) 中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分 觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物

11、的特征。成人過多的關(guān)心與 干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。 在美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚 人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心， 養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能。 篇三：幼兒園美術(shù)教學(xué)論文幼兒美術(shù)教學(xué)反思：淺談?dòng)變簣@小班美 術(shù)教學(xué)圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看 幼兒園美術(shù)教學(xué)論文幼兒美術(shù)教學(xué)反思： 淺談?dòng)變簣@小班美術(shù)教學(xué)小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正 處于“涂鴉期 ”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力 量不夠且動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的

12、 技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹 畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù) 教學(xué)難度較大。現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。在 小班的美術(shù)教學(xué)中,我是這樣做的:一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣 作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒 能夠接受的、既簡單又出效果的題材（如手指點(diǎn)畫,蔬菜印畫等）,使每 位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性 的評(píng)語中能充分體驗(yàn)成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼兒繪 畫的興趣。二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料幼兒繪畫,特別是小班幼兒繪畫,形式應(yīng)多樣化,不能讓

13、幼兒單一使用 一種繪畫工具來作畫,這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。 因此每次作畫,教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫課的新鮮和奇特,例如剛開始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫工具和形 式,如:撕貼畫、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫、蠟筆涂畫等,這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫工具,了解了多種多樣的作畫方式,也進(jìn)一步提高了 幼兒的作畫興趣。三、教給幼兒一些簡單的繪畫技能在教學(xué)過程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡單的基 本知識(shí)和技能,如:認(rèn)識(shí)基本的三原色,認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線（橫線、豎線、曲線 等）,認(rèn)識(shí)簡單的圖形（圓形、三角形、

14、方形等）,并運(yùn)用于繪畫過程中,如 用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫雨,用小射線畫小草,用豎線畫樹干,用橫 線畫棍子、繩子等。在教學(xué)過程中我先教畫點(diǎn)、線,然后過渡到點(diǎn)線組合（花草）、線線的組合（格子布、方形）、再教畫圖形（如吹泡泡,畫手 絹）及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的 用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫中畫線、弧線、長短 直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線 ”良,好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長 都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒;其次是

15、正確的握筆姿勢,因?yàn)槲展P姿勢關(guān)系 到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀察提醒,還要 讓家長在家配合教育;第三是作畫衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟 筆亂涂亂畫,印染畫后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫時(shí)將撕掉 的雙面膠紙放在指定的地方;最后是收放學(xué)習(xí)用具。五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,調(diào)動(dòng)積極性 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐 富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫魚時(shí),教師配上兒歌 “魚寶寶,膽子大,天 黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂得爸媽笑哈哈。 ”吸引幼兒在教畫兔 子時(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起

16、了許 多名字,有的叫長耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴?”,兔子的基本特 征通過小兔子的不同名字就概括出來了,給幼兒頭腦中留下了深刻的 印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫的興趣。六、激發(fā)幼兒想像,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí) 美術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒來講既是學(xué)習(xí),也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng),幼兒 美術(shù)教育的價(jià)值在 圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看于它引發(fā)了幼兒的審美情感,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并能通過 “兒童 畫 ”這一特殊的語言,展現(xiàn)幼兒的內(nèi)心世界,奏出創(chuàng)新的主旋律。作為 教師首先要做的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣 的良好環(huán)境,為幼兒自主參與探索創(chuàng)造良好的條件。其次是豐富幼兒 經(jīng)驗(yàn),為幼兒提供想像的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

17、對(duì)于幼兒或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌 芽和實(shí)踐能力的表露教師不僅要保護(hù),更應(yīng)給予大力的鼓勵(lì)和表揚(yáng),使 幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā),創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。七、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品 幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、 分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話 說:“好的孩子都是表揚(yáng)出來的 ”因,此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給 予積極的表揚(yáng),不好的也總是先表揚(yáng),在表揚(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼 兒在表揚(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。 總之,通過具體的工作實(shí)踐

18、,我認(rèn)為,做好幼兒小班的美術(shù)教學(xué)工作意 義深遠(yuǎn)、責(zé)任重大。在以后的工作中,我將再接再厲,繼續(xù)努力,為祖國 的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。篇四：小班美術(shù)小手印的快樂 教學(xué)反思 小班美術(shù)小手印的快樂教學(xué)反思 施甸縣幼兒園 蔣從毅 教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，小班孩子喜歡玩， 只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。 幼兒發(fā)展：小班寶寶 的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手 就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒用整 只手來玩畫，幼兒肯定喜歡。理論借鑒：玩是孩子的天性。 孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，好奇的看著我：老師這 是什么。這個(gè)是顏料，

19、有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?怎么玩啊?孩子們的好奇心立即被吊起來了。在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候， 我告訴孩子們：今天要來用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變 成紅手小兔等!孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊：老師，我也 要印畫!當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起欣賞的時(shí)候， 他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在欣賞中，說出了大xx小xx、紅xx綠xx等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，孩子 們就問：老師，什么時(shí)候再印手印啊?幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活 動(dòng)主要是圍繞孩子的。以魔術(shù)的形式來教，效果會(huì)更加明顯。游戲 是小班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲 中快樂

20、成長吧!篇五：小班美術(shù)活動(dòng)彩蛋教學(xué)反思 小班美術(shù)活動(dòng)彩蛋教學(xué)反思 施甸縣幼兒園蔣從毅 今天我組織了美術(shù)活動(dòng) 彩蛋 ， 蛋寶寶是生活中很常見的東西，小朋友甚至每天都能吃 到，但是幼兒看見的蛋寶寶是一種顏色的，而這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是讓幼 兒感受蛋寶寶穿上衣服后變成了有鮮艷的顏色和好看的圖案的彩蛋 了，從而在繪畫過程中能夠感受到藝術(shù)的美。目標(biāo)定位于1.欣賞彩蛋，了解彩蛋裝飾的多樣形式。2.嘗試用簡單的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞 蛋。通過整個(gè)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了存在的很多問題，并且在王老師的指 導(dǎo)下我將整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)反思和總結(jié)。第一、兩條目標(biāo)的定位都在于技能方面，缺少情感的目標(biāo)。 小班幼 兒應(yīng)以情感和興趣為主，而本活

21、動(dòng)中我所訂的目標(biāo)太多于技能化， 注重強(qiáng)調(diào)技能，卻忽略了情感的重要性。根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，可 以將目標(biāo)改為注重色彩搭配和通過畫彩蛋來感受藝術(shù)的美。 第二、 目標(biāo)在活動(dòng)過程中達(dá)成度不夠，并有所偏離。第二條目標(biāo)為嘗試用簡單的點(diǎn)、線等花紋裝飾雞蛋但我執(zhí) 教的整個(gè) 過程中卻未將這條目標(biāo)進(jìn)行解決，而是潦草帶過，沒有給孩子經(jīng)驗(yàn) 的一個(gè)提升，而在欣賞過程中，圖片上的彩蛋以線條和簡單的小圖 案居多，可以將第二條目標(biāo)改為嘗試用線條和簡單的小圖案來裝飾。 而且我的示范圖過于復(fù)雜，與目標(biāo)也不符合，在示范時(shí)可以征求幼 兒的意見，但也不能一味的照著幼兒所說的意見進(jìn)行示范，我應(yīng)該 加入目標(biāo)中所需要達(dá)成的內(nèi)容進(jìn)行示范，這樣會(huì)

22、更有針對(duì)性。以前 上的美術(shù)活動(dòng)都是提前準(zhǔn)備好范畫讓幼兒欣賞，而這次是第一次當(dāng) 場和幼兒一起來畫范畫，由于經(jīng)驗(yàn)不足，大大的偏離了目標(biāo)， 在這方面我還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，改進(jìn)不足之處，讓自己不偏離 目標(biāo)，將目標(biāo)把握好。 第三、引導(dǎo)環(huán)節(jié)很重要，教具需要有針對(duì)性。 本次活動(dòng)中，欣賞環(huán)節(jié)的圖片太廣泛，準(zhǔn)備的蛋寶寶太多，不具有 針對(duì)性，不能讓幼兒很好的欣賞到本次所需要達(dá)成目標(biāo)的幾幅關(guān)鍵 的畫，幼兒變得漫無目的，導(dǎo)致后來幼兒進(jìn)行繪畫時(shí)畫出的畫都是 隨意性的，在這方面，我在課前還考慮的不夠充分，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將在課前考慮的更充分一些，特別是在選擇讓幼兒欣賞 的畫應(yīng)該更有針對(duì)性，能讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有

23、所提升。第四、講評(píng)環(huán)節(jié)問題過于簡單，幼兒沒有得到一個(gè)很好的提升。 在講評(píng)環(huán)節(jié)中我只是問幼兒你最喜歡哪個(gè)蛋寶寶， 為什么？在幼兒 回答時(shí)我也沒有及時(shí)的進(jìn)行有效的總結(jié)， 讓幼兒得到提升?？梢詫?問題變得更全面一些，可以問你畫的蛋寶寶用了什么裝飾的，用了 什么顏色？讓講評(píng)更有效，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓 幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、 線，對(duì)于幼兒原來的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將 本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來的美和自己所 畫的不同的圖案所帶來的美，讓幼兒覺得其實(shí)我這樣畫也是美的， 讓幼兒

24、感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過本堂課有很多地 方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后 的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。篇六：幼兒園小班美術(shù)教學(xué) 幼兒園小班美術(shù)教學(xué)反思 小班孩子剛剛?cè)雸@,他們的注意力、自控能力差,其繪畫發(fā)展水平也正 處于“涂鴉期 ”。由于他們年齡小,手部小肌肉群發(fā)育不夠完善,手部力 量不夠且動(dòng)作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,又沒有一定的 技能做基礎(chǔ),所以他們只是把繪畫當(dāng)成一種游戲,隨自己興趣任意涂抹 畫出的物體不太規(guī)范,似像非像,讓人難以捉摸。因此,幼兒園小班美術(shù) 教學(xué)難度較大?，F(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些做法與大家分享一下。在 小班的美術(shù)教

25、學(xué)中,我是這樣做的:一、樹立自信心,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣 作為小班老師一定要做好初期的選材工作,選一些游戲性強(qiáng)的、幼兒 能夠接受的、既簡單又出效果的題材（如手指點(diǎn)畫,蔬菜印畫等）,使每 位幼兒都能積極參與進(jìn)去,而且在老師指導(dǎo)下都能完成,在老師積極性 的評(píng)語中能充分體驗(yàn)成功的樂趣,從而樹立幼兒的自信心,激發(fā)幼【篇二：小班美術(shù)活動(dòng)反思】小班美術(shù)活動(dòng)蔬菜印章畫活動(dòng)反思石林石金幼兒園 明媛 小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我一直以來困惑 的問題，很多老師太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重 要的是兒童情感表達(dá)的一種方式， 兒童

26、的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對(duì) 外部世界的感知、 理解，并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過 程。在我這這次的活動(dòng)中，我通過使用新的繪畫方式，新的繪畫工 具，讓孩子大膽嘗試，通過自己的意愿大膽的裝飾圖案，用自己的 方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面，在這個(gè)過程中孩子全身心的投入，大膽的 表現(xiàn)。當(dāng)作品印好后，孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。 在這次的活動(dòng)中，通過對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的實(shí)施， 我有了以下幾點(diǎn)反思：1.在活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該注重目標(biāo)與實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中 是否相統(tǒng)一。比如，在我的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo) 鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色 的認(rèn)識(shí)，在我的教學(xué)過程中就沒有充分的體現(xiàn)，甚至是忽略。而對(duì) 于教學(xué)目

27、標(biāo)中所要體現(xiàn)的知識(shí)目標(biāo)，情感目標(biāo)，以及技能目標(biāo)，卻 沒有更好的定位。2.在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的示范不夠清楚和詳細(xì)。針對(duì)于示范， 我的范畫沒有充分的完成，只是演示了一部分，使得我的范畫沒有 完成，也就沒有了美感。特別是在演示時(shí)，由于選擇色彩順序的失 誤，更是使范畫色彩不夠鮮明。3.對(duì)于操作材料的準(zhǔn)備上，沒有考慮全面。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中， 由于蔬菜印章的數(shù)量有點(diǎn)多，讓幼兒 “無從下手 ”。4.在幼兒美術(shù)活動(dòng)的常規(guī)上，沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)操作過程中應(yīng)該遵守 的規(guī)則，對(duì)于出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象沒有給予及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。5.對(duì)于繪畫工具的設(shè)計(jì)。由于時(shí)間比較短，而蔬菜又容易變形，變 壞，儲(chǔ)存起來有比較大的困難。通過這個(gè)

28、活動(dòng)，讓我深刻的感受到，小班的繪畫不光光是技能的培 養(yǎng)，這樣的活動(dòng)孩子會(huì)覺得枯燥、乏味，在技能的背后我們也應(yīng)注 重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。其實(shí)，美術(shù)活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在美 術(shù)活動(dòng)中，需要兒童的想象和創(chuàng)造。兒童美術(shù)作品的魅力就在于其 充滿豐富甚至離奇的想象力。萬不可用自己對(duì)世界的 認(rèn)識(shí)和感受，去要求孩子模仿。注重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造力，并不意味著我們不用去教，而是對(duì)我們師的教學(xué)水平提出了更高的 要求，要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上，充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想 象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān) 系。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間，我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的 大門，讓幼兒在這個(gè)廣闊

29、的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造?！酒盒“嘁魳坊顒?dòng)教學(xué)反思】小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思一：小班音樂教學(xué)反思綱要中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象, 運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。 我是棉花糖選自甜甜蜜蜜這一主題。孩子們 在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時(shí)，對(duì)糖果中的棉花糖有著很 濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，非常 有趣。這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班 進(jìn)行歌唱活動(dòng)。孩子可以自由做變變變的動(dòng)作，可以變自己喜歡的 小動(dòng)物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對(duì)活動(dòng)的興趣，本次活動(dòng)我 利用看一看、摸

30、一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在 創(chuàng)編的過程中考慮到歌曲比較簡單， 所以讓幼兒自由模仿各種動(dòng)物，用肢體語言來表現(xiàn)變的東西，讓孩子在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌 唱活動(dòng)的快樂。這節(jié)課的目標(biāo)和難點(diǎn)就在于發(fā)揮幼兒的想象用肢體 語言創(chuàng)編動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)我在三年前也上過，在一親的基礎(chǔ)及不足上，在方法和過 程中都做了修改，使活動(dòng)能夠更加順利、有序、有效。第一環(huán)節(jié)： 奇妙的棉花糖（出示實(shí)物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直 觀地了解棉花糖的特征，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友，這樣很 快吸引了幼兒的注意力。接著我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以 朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，這一環(huán)節(jié)孩子都較感興趣，

31、基 本上在三遍之后都能記住歌詞。 這樣在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒適當(dāng) 的學(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，為下面歌曲內(nèi)容做了很好的鋪墊。在學(xué) 唱環(huán)節(jié)中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女 唱，由于小班幼兒上學(xué)還不到一個(gè)月， 對(duì)于男女還不是很清楚， 雖 然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區(qū)分，可還是有個(gè)別幼兒搞不清自己是男是女，在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不必要 的時(shí)間，再者這一環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，在孩子完全學(xué)會(huì) 歌曲的情況下開始下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，并把自己編出的小動(dòng)物唱到歌 曲里，使孩子對(duì)整首歌的完整性把握的很好。在做變小動(dòng)物的過程 中，我引

32、導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式變，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、轉(zhuǎn)體、搖動(dòng)身體、 甩手變等等，整個(gè)過程孩子們顯得興趣濃厚。為了防止以前出現(xiàn)過 的過度興奮， 我就引導(dǎo)幼兒先想好某種動(dòng)物， 然后再歌曲結(jié)束時(shí)，要在最后一個(gè)字xx來”全部變好，靜止不動(dòng)，讓我看一看都變出什 么來了，避免了以往教學(xué)中碰到的個(gè)別小朋友總是要變很久，才變 出來，讓其他小朋友等很久；還有調(diào)皮出來瞎胡鬧的現(xiàn)象。通過我 的不斷啟發(fā)和幼兒的表演以及生生互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們能把自己當(dāng) 成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發(fā)揮了自己的想 象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了奧 特曼、灰太狼、美羊羊等各種不同的物體?？傊?，整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變

33、棉花糖的過程中比較順利地結(jié)束了，在 音樂的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天 真可愛的孩子們。小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思二：小班音樂活動(dòng)螞蟻搬豆教學(xué)反思（715字）本周一，我執(zhí)教了一堂音樂活動(dòng)螞蟻搬豆，歌曲的內(nèi)容詼諧有 趣，深得幼兒喜愛。活動(dòng)開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、 藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法， 將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通 過游戲的手段一一展現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相適宜的音樂情境，營 造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事后，幼 兒對(duì)歌詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒掌握起 來就比較容易了。因?yàn)橛辛藢?duì)歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意 去嘗試

34、表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆 子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。在活動(dòng)中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回 洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說： “把 豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。 ”有的說： “小螞 蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙， ”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來， 然后把豆子裝上車，拉回洞中。 ”正當(dāng)大家討論的熱烈的時(shí)候，小馬 語出驚人： “你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么 把豆子弄到洞里去呀？ ”小朋友又開始想辦法。小軒說： “小螞蟻可 以在洞口就把豆子都吃光了。 ”?總之，孩子們充分開動(dòng)起了自己的 小腦

35、筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動(dòng)中,我沒能較好地注 意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快， 但也有幾個(gè)幼兒平時(shí)不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所 以應(yīng)該更加注重這類幼兒的培養(yǎng)。通過本次活動(dòng)幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人 的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓 幼兒能在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到幫助別人的快樂，以此來促進(jìn)幼 兒之間的友好交往。小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思三：教學(xué)反思：小班音樂活動(dòng)（開火車） （396字）快樂的音樂活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)孩子 們內(nèi)在的想象潛力。開火車這是一首富有童趣的音樂，通過游 戲的方式讓幼兒在音樂中感受快樂，讓幼兒積極地參與到活動(dòng)中。 在這次游戲活動(dòng)中，幼兒跟著節(jié)奏做開火車的模仿動(dòng)作，在音樂聲 中體驗(yàn)游戲的樂趣，從而喜歡音樂，喜歡合作。在集體欣賞音樂時(shí)， 幼兒都能積極 傾聽，大膽地說出自己的想法。我班幼兒由于對(duì)開火車非常熟悉， 所以在玩游戲時(shí)，我添加了邀請(qǐng)環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)老師講解的舞蹈要 點(diǎn)，開火車、舉手邀請(qǐng)、跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。剛開始幼兒的掌 握得不太好，但經(jīng)過老師的示范引導(dǎo)幼兒很快學(xué)會(huì)了游戲規(guī)則，并 能非常靈活地參與邀請(qǐng)環(huán)節(jié)。小班音樂活動(dòng)教學(xué)反思