實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略說課

1、實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略說課材料 一、 說教材：實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略是人教版思想品德教材九年級全一冊第四課第三框題。本節(jié)課內(nèi)容主要講了三個問題，即“科學技術是第一生產(chǎn)力”，“百年大計，教育為本”和“科教興國”?！翱茖W技術是第一生產(chǎn)力”這一問題，首先從宏觀的角度闡述科學技術對經(jīng)濟發(fā)展和人類社會的影響，然后提出我國在科技方面的優(yōu)勢和差距，為了縮小差距，我們提出了“百年大計 教育為本”的理念，進而引出了第二個問題，“百年大計 教育為本”主要說明要把教育提到優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位的原因，為了適應時代的要求和加快國家的發(fā)展，黨和政府又提出了 “科教興國”戰(zhàn)略，要建設創(chuàng)新型國家。整個教材設計內(nèi)容緊湊、層層關聯(lián)，

2、講解時可操行性強。二、 說教學理念新課改注重對學生能力的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，同時也很關注學生對基本知識、基本觀點的把握，特別是要把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是九年級學生，他們面臨中考，無論是對基本知識的掌握還是能力的培養(yǎng)都是并駕齊驅的，沒有誰輕誰重的區(qū)別，在教學中都要顧及到，而且他們作為承擔社會責任的新一代，老師在教學中還要注意培養(yǎng)學生的人文精神。三、 說教學目標：知識與技能：通過教學使學生認識到科學技術是第一生產(chǎn)力；教育對個人和社會進步都有重要作用；我國實施了科教興國和人才強國戰(zhàn)略，要建設創(chuàng)新型國家。過程與方法：培養(yǎng)學生分析材料、提煉觀點的能力。情感態(tài)度

3、價值觀：增強學生努力學習、積極進取、開拓創(chuàng)新的精神，樹立成人成才、報效祖國的志向。四、 說教學重點、難點、教學方法：教學重點：科學技術是第一生產(chǎn)力，教育優(yōu)先發(fā)展。教學難點：實行科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性。教學方法：講授法、閱讀法、合作探究討論法、電教教學媒體：多媒體五、說教學過程：環(huán)節(jié)一：政史一家親：通過古代、近代、現(xiàn)代社會紡織技術的發(fā)展，從古代社會通用紡紗機一天紡紗三斤到現(xiàn)代社會噴氣式紡紗機每分鐘可以生產(chǎn)150300米紗的巨大變化，引導學生思考產(chǎn)生這樣巨大變化的原因是什么，通過分析引出“科學技術是第一生產(chǎn)力”的科學論斷，為了讓學生能更好地理解這句話，我又用教材中袁隆平發(fā)明的雜交水稻累計增產(chǎn)5

4、000億公斤的實例幫助學生認識科學技術給人民生活和經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大變化，說明科學技術不愧擁有第一生產(chǎn)力的美譽。設計意圖：“科學技術是第一生產(chǎn)力”這句話很簡潔明了，但是要想真正的理解這句話還有一定的難度，為此我決定用實例材料為論據(jù)引導學生消化理解這個知識，之所以用紡織技術的發(fā)展作為切入點，是因為它是一項古老的技術，從原始社會就存在了，經(jīng)過幾千年的變遷，它的技術革新也是很大的，從這個行業(yè)當中能夠真切的體現(xiàn)出科學技術給生產(chǎn)帶來的巨大變化，便于學生真正認識到“科學技術是第一生產(chǎn)力”的理論。用袁隆平的實例是因為他是學生都認識的一位農(nóng)業(yè)科學專家，他的故事學生們耳熟能詳，說服力極強。環(huán)節(jié)二：我驕傲我是中國

5、人，列舉我國在科技方面領先的成就。既然科學技術給經(jīng)濟和人類社會帶來了巨大的進步，那么就請學生談一談我國在科技方面有哪些領先的成就。學生能想得到的科學技術主要包括雜交水稻、載人航天，計算機、正負電子對撞機、基因技術設計意圖：設計這樣一個環(huán)節(jié)主要的目的就是想要考察一下學生對我國科學技術發(fā)展程度的了解情況以及我國科普知識的普及情況，同時幫助學生樹立民族自豪感以及努力學習科學知識的熱情。環(huán)節(jié)三：我是中國人我努力，談我國與發(fā)達國家在科技方面的差距。針對學生提出的我國在科技方面的成就，出示這些成就與世界一流科技水平的差距，人類基因組研究，中國僅占據(jù)了的比例；服務器我國最快峰值是每秒多億次，而發(fā)達國家已是每

6、秒萬億次；到目前為止，中國只有三個人進入外太空，而全世界已有數(shù)百人次曾經(jīng)在太空愜意地俯瞰地球設計意圖：這樣一個環(huán)節(jié)主要是想讓學生認識到我國在科技方面與發(fā)達國家的差距，從而激發(fā)起學生力爭上游的信心、努力學習的決心和為國爭光的愛國心。進而認識到要想縮短我國與發(fā)達國家的經(jīng)濟、科技差距就要認識到我國必須要發(fā)展科技，實行科教興國。為下一步的教學做足鋪墊。環(huán)節(jié)四：真理辯辯辯無論是在有些專家眼里還是在學生中間都有兩種觀點的碰撞，一種是“經(jīng)濟要上，教育要讓，先把經(jīng)濟搞上去，再來發(fā)展教育”，另外一種觀點是“我們要千方百計，即使在別的方面忍耐一些，也要把教育問題解決好”，展示兩種觀點，請學生按照自己的觀點進行自由

7、組合小組探究，找出支持自己論點的理論依據(jù)和實例，這是一個觀點碰撞的環(huán)節(jié)，要給學生充足展示自己觀點的時間，將自己的觀點闡述清楚。設計意圖：之所以選擇辯論的方式是因為這種方式一方面可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力，另一方面可以讓學生在激烈的辯論中得到更加充分的思考和借鑒。當然為了更好地說明優(yōu)先發(fā)展教育的必要性，我在總結辯論時出示了中國、日本、美國三個國家大學生人數(shù)在總人口中所占比例與經(jīng)濟發(fā)展相適應的圖表，說明只有教育發(fā)展上去了，經(jīng)濟才能有更好地發(fā)展，因此要優(yōu)先發(fā)展教育。為了加深學生的印象，我請學生在書上找到教育優(yōu)先發(fā)展的理由，加深學生的理解。新課改不僅提倡提高學生分析問題、解決問題的能力而

8、且強調(diào)要重視學生基本知識、基本觀點的把握，特別是要把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這種聯(lián)系不僅僅應該由教師指出，教師還應該給學生自主閱讀教材，自主尋找知識點之間內(nèi)在聯(lián)系的機會。然后在學生的總結中適時推出黨中央、國務院制定的“科教興國和人才強國戰(zhàn)略”，這樣水到渠成，一氣呵成。環(huán)節(jié)五：建設創(chuàng)新型國家多媒體出示材料：中國企業(yè)每臺售價79美元的MP3都要給外國專利費45美元，企業(yè)的純利潤只有1.5美元；德國大眾公司出售給中國的零件普遍加價30%的實例，引導學生思考為什么中國企業(yè)要支付給外國公司產(chǎn)品售價一半以上的專利費，為什么德國大眾公司敢將零件價格加價30%，讓人震驚的材料能夠引起學生強烈的視覺沖擊，進而引起深

9、入的思考，因為我國沒有這些產(chǎn)品的知識產(chǎn)權，我們的自主創(chuàng)新能力不夠，這樣我國的企業(yè)就不得不花高昂的價格使用別人的專利技術，從而在學生中達成共識：我國要想在經(jīng)濟上有更大的突破就必須擁有自己的核心技術和知識產(chǎn)權，就要加強科技創(chuàng)新，而要進行科技創(chuàng)新，首先就要有創(chuàng)新的思維，而這種創(chuàng)新的思維需要從小培養(yǎng)，需要我們教育上的創(chuàng)新。設計意圖：當今時代是一個只有創(chuàng)新才能創(chuàng)造巨大財富的時代，中國要想在經(jīng)濟上取得跨越式的發(fā)展，再現(xiàn)曾經(jīng)的輝煌，就必須也要有創(chuàng)新的人才，為了能夠讓學生發(fā)自內(nèi)心地感受到創(chuàng)新的重要性，我選擇了MP3和德國大眾的實例，我覺得這兩個例子能夠給學生帶來足夠的震動，能夠讓學生從中感受到加強創(chuàng)新的必要性

10、，學生一個發(fā)自內(nèi)心的震動要超過老師一百句枯燥的說教，實踐也證明這兩個實例給學生帶來的震撼是強烈的，他們對理解我國要建設創(chuàng)新型國家的必要性的理解是深刻的，對樹立創(chuàng)新的理念，爭做一名有創(chuàng)新能力的人才的想法是堅決的，整個課堂的氣氛也是感人的。教師寄語：梁啟超說：少年強則國強，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。只要我們在探究科學的道路上不斷探究、不斷創(chuàng)新，就能再次實現(xiàn)中國科技領先世界千年的輝煌，就能再次稱雄于世界民族之林。設計意圖：梁啟超的這段話在中央電視臺的公益廣告中多次出現(xiàn)，學生們都很熟悉，而且他對少年人提出的這種殷切的希望不僅是那個積貧積弱的時代人們對少年人的希望，也是當代

11、社會人們對少年的希望，以名言為結束語，努力營造出一種奮進的愛國情懷，激發(fā)學生的上進心，力爭讓每一個學生有身為中國人的責任感，這不僅是國家的期望也是我期望的。六、說板書設計：科教興國戰(zhàn)略 科學技術是第一生產(chǎn)力 百年大計 教育為本 加快發(fā)展科技 優(yōu)先發(fā)展教育 首要科技創(chuàng)新 教育創(chuàng)新 發(fā)展教育和科技，是實現(xiàn)經(jīng)濟振興和社會主義現(xiàn)代化的根本大計實施科教興國戰(zhàn)略，才能早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 設計意圖：科教興國戰(zhàn)略包含兩個方面的內(nèi)容：“科”指的是“科學技術”，“教”指的是“教育”，用這樣兩條腿走路的方式作板書，可以很直觀地讓學生了解教材的知識結構，形成知識脈絡體系。七、說教學反思：本節(jié)課的內(nèi)容主要是國家的大政方針，理論性較強，相對來說比較枯燥，學生學習起來可能積極性不太高，為此我設計了多種教學方式，力求激發(fā)學生的學習興趣，教學環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣，便于學生接受和理解，上課實踐證明，學生的學習興趣的確被激發(fā)了起來，特別是在“政史一家親”和“建設創(chuàng)新型國家”兩個環(huán)節(jié)，學生的思維被積極調(diào)動起來，課堂的氣氛非常好。遺憾的就